導(dǎo)語：“微型化學(xué)實驗”在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

所謂微型化學(xué)實驗，就是指以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)．雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)化學(xué)實驗用量的幾十分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的．

一、微型化學(xué)實驗的優(yōu)點

微型化學(xué)實驗，因為藥品用量較少，具有一定的優(yōu)勢．第一，微型化學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力．第二，微型化學(xué)實驗?zāi)軅鞑ゾG色化學(xué)，樹立低碳環(huán)保的理念．第三，微型化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣．微型化學(xué)實驗是對常規(guī)實驗的改進(jìn)，使實驗儀器微型化，藥品用量微量化．在實驗的改進(jìn)中，學(xué)生會充滿成就感，提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣．

二、微型化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐與研究

下面就以“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”為例，談?wù)勎倚Ｎ⑿突瘜W(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的實際運用．氧氣的化學(xué)性質(zhì)是九年級化學(xué)滬教版“性質(zhì)活潑的氧氣”第1課時的內(nèi)容．此時學(xué)生還未學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制法，自己無法制備氧氣，因此都由教師演示木炭、蠟燭、鐵絲、硫在純氧中燃燒的實驗，學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象．學(xué)生只有在學(xué)習(xí)氧氣的制備后，才能進(jìn)行氧氣的制備和性質(zhì)實驗．這時，已經(jīng)將氧氣的性質(zhì)探究實驗變成了性質(zhì)驗證實驗，實驗效果大打折扣．現(xiàn)在對實驗進(jìn)行微型化改進(jìn)，將演示實驗變成學(xué)生分組實驗，從而提高實驗教學(xué)效果．

1．實驗改進(jìn)．(1)實驗用品和裝置．實驗儀器及藥品:50mL小燒杯、燃燒匙、酒精燈、5%的H2O2溶液、MnO2、衛(wèi)生香、木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺．實驗裝置如圖．(2)實驗步驟和操作．①實驗時先加入5%的H2O2溶液，然后向燒杯中加入少量MnO2粉末．②伸入一根燃著的衛(wèi)生香觀察實驗現(xiàn)象．③繼續(xù)完成木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺等可燃物在純氧中燃燒的實驗，觀察實驗現(xiàn)象．特別是做鐵絲燃燒的實驗時，由于源源不斷地提供氧氣(5%的H2O2溶液可以不斷再加入)，更容易獲得成功．

2．實驗教學(xué)片斷．過渡:我們已經(jīng)了解了氧氣的物理性質(zhì)，那么化學(xué)性質(zhì)又如何呢?提問:如果用一玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，會有什么現(xiàn)象?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?回答:蠟燭一會兒熄滅．這是因為氧氣消耗完了．過渡:這說明燃燒需要氧氣．物質(zhì)在純氧中燃燒和在空氣中燃燒的現(xiàn)象一樣嗎?下面請同學(xué)們做一個實驗．分組實驗:①實驗時先加入5%的H2O2溶液，然后向燒杯中加入少量MnO2粉末．②伸入一根燃著的衛(wèi)生香，觀察實驗現(xiàn)象．③繼續(xù)完成木炭、蠟燭、鐵絲、硫磺在純氧中燃燒的實驗，觀察實驗現(xiàn)象．交流與討論:①各小組匯報實驗現(xiàn)象．②通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)在純氧中燃燒和在空氣中燃燒，哪一種情況燃燒得更旺?③由此可見，氧氣的化學(xué)性質(zhì)怎樣，它能否支持燃燒?演示實驗:將帶火星的木條伸入氧氣瓶中．(觀察現(xiàn)象:木條燃燒起來了)提問:①為什么帶火星的木條會再次燃燒起來?②如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣?歸納:氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，支持燃燒．

3．教學(xué)評價．化繁為簡、可隨時控制反應(yīng)的進(jìn)行，將多步實驗組合串聯(lián)在一起進(jìn)行實驗，節(jié)約時間，將教師的演示實驗變成學(xué)生的分組探究實驗，增強(qiáng)實驗的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力．

三、微型化學(xué)實驗存在的問題及幾點反思

1．微型化學(xué)實驗需要一些微型實驗裝置．這些裝置，有些可以利用身邊的廢棄物品加以改造，還有一些需要購買．這就需要學(xué)校在開展微型化學(xué)實驗前期進(jìn)行一定的投資和準(zhǔn)備．

2．微型實驗由于儀器小、藥品少，有時現(xiàn)象不明顯;有時現(xiàn)象一瞬即逝，不易觀察．這就要求教師對教材中的實驗進(jìn)一步地解剖、分析、整合、創(chuàng)新，以達(dá)到實驗操作簡便、效果明顯的目的．

3．初中生面臨著化學(xué)中考和實驗考查．如果學(xué)校只開展微型化學(xué)實驗教學(xué)，而不進(jìn)行常規(guī)化學(xué)實驗教學(xué)，會忽視實驗操作的規(guī)范性，導(dǎo)致學(xué)生基本操作能力不過關(guān)，影響中考和實驗考查成績．因此，微型化學(xué)實驗應(yīng)與常規(guī)化學(xué)實驗相輔相成，不能用微型化學(xué)實驗完全取代常規(guī)實驗．總之，微型化學(xué)實驗是一個逐步發(fā)展的課題，還需教師共同努力，促其迅速發(fā)展壯大．

作者:朱自成 單位:江蘇高郵市周山鎮(zhèn)初級中學(xué)