高考化學(xué)實驗題的特點及備考策略

時間:2022-06-06 11:01:58

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高考化學(xué)實驗題的特點及備考策略

摘要:高考一直以來都是人們最為重視的考試,而化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在高考中占有一定的地位。實驗是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點,因此,對學(xué)生化學(xué)實驗的考查,是高考化學(xué)試題的重要部分。本文通過分析高考化學(xué)試題的特點,闡釋了高考化學(xué)試題的備考策略,希望對學(xué)生與教師在高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)中起到一定的作用。

關(guān)鍵詞:高考;化學(xué)實驗題;特點;備考策略

學(xué)習(xí)化學(xué)就離不開實驗,因為在化學(xué)中,許多實質(zhì)性的內(nèi)容,都是由實驗得來的,所以說實驗就像是化學(xué)的靈魂。在當(dāng)前的教育形勢下,化學(xué)教學(xué)更加離不開實驗,通過實驗不僅可以有助于學(xué)生對化學(xué)知識的理解,而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時也可以增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的探究。由于實驗在化學(xué)中的重要性,所以實驗題型才成為每年高考化學(xué)的必考內(nèi)容。

一、新課程高考化學(xué)實驗題的特點

(一)高考化學(xué)實驗題突出基礎(chǔ)性

經(jīng)過新課程的改革,近幾年的化學(xué)試題,從課本知識的考察轉(zhuǎn)換為以學(xué)生能力為主的考察。綜合近幾年的高考化學(xué)試題來看,新課程高考化學(xué)實驗題最突出的一個特點就是基礎(chǔ)性,重點考查學(xué)生化學(xué)實驗的基礎(chǔ)能力。這部分的考題,往往會緊扣考試的大綱,注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解程度,在基礎(chǔ)知識的基點上尋求創(chuàng)新與變化。與此同時,在充分展現(xiàn)過試題的基礎(chǔ)后,適當(dāng)?shù)貙υ囶}增加一定的難度,來體現(xiàn)對知識考查的全面。教師在此過程中,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對所考知識的全面掌握,在面對基礎(chǔ)性化學(xué)試題時,學(xué)生除了要對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)掌握,還要對知識有一個更深層次的理解能力。結(jié)合應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)知識點,分析解決問題,充分體現(xiàn)新課程對化學(xué)課程的要求。

(二)高考化學(xué)實驗題強(qiáng)調(diào)探究性

新課程中探究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式,而在高考化學(xué)題型中,探究性試題是主打題型,高考命題的專家非常注重探究性題型。因為探究性題型考察的內(nèi)容難易程度不同,而且題目各種各樣,同時知識點之間相互交叉,給學(xué)生全新的解題觀念。探究性試題相較于傳統(tǒng)的試題,具有開放性、綜合性、創(chuàng)造性等特點。

二、高考化學(xué)實驗題備考策略

(一)立足基礎(chǔ)知識,指導(dǎo)學(xué)生完善知識體系

在新課程改革背景下,每年的高考化學(xué)題型都會有變化,但是考查的基礎(chǔ)知識點,不會有很大的變化,題型幾乎與教學(xué)的內(nèi)容還有考試的大綱一致。即使出現(xiàn)考查實驗探究與實驗設(shè)計能力的試題,學(xué)生只要掌握好基礎(chǔ)知識就可以有效地解決。化學(xué)實驗的基礎(chǔ),其實就是實驗的原理、設(shè)計、選擇試劑、反應(yīng)、操作程序等。在實驗進(jìn)行中,教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行操作,讓學(xué)生從不同的角度考慮實驗中遇到的問題,這樣就可以解決學(xué)生在復(fù)習(xí)時遇到的一系列問題,同時,根據(jù)實驗的操作,可以讓學(xué)生建立起自己的知識體系。

(二)改進(jìn)實驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在新課程的影響下,教師要根據(jù)具體的問題改進(jìn)實驗。了解到實驗的目的以及研究方法,對實驗的情境進(jìn)行改變,有利于提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。在課堂上演示實驗,如果遇到實驗現(xiàn)象不明顯,并且實驗操作困難,教師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生討論分析實驗中存在的不足,然后鼓勵學(xué)生對實驗進(jìn)行改進(jìn),優(yōu)化實驗方案,這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且還可以激勵學(xué)生勇敢創(chuàng)新。

(三)嘗試探究性實驗,促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)

在化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性試驗,這樣在實驗復(fù)習(xí)過程中,既可以使學(xué)生的實驗技能得到提高,而且還可以突出學(xué)生的創(chuàng)新能力。探究性實驗可以引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的研究為依據(jù)按照“提出問題—作出假設(shè)—推理—實驗驗證—得出結(jié)論”進(jìn)行實驗探索,使學(xué)生不斷地探索,這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,而且促進(jìn)了學(xué)生的智力開發(fā),使學(xué)生對化學(xué)實驗充滿興趣。綜上所述,在高三化學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中,教師應(yīng)該注重化學(xué)課的復(fù)習(xí)模式,改進(jìn)實驗方法,注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)。在實驗過程中,教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的正確操作。

作者:陳聲瑤 單位:廣西壯族自治區(qū)興業(yè)縣高級中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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