導(dǎo)語：高考化學(xué)實驗題的特點及備考策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高考一直以來都是人們最為重視的考試，而化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高考中占有一定的地位。實驗是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點，因此，對學(xué)生化學(xué)實驗的考查，是高考化學(xué)試題的重要部分。本文通過分析高考化學(xué)試題的特點，闡釋了高考化學(xué)試題的備考策略，希望對學(xué)生與教師在高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)中起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：高考；化學(xué)實驗題；特點；備考策略

學(xué)習(xí)化學(xué)就離不開實驗，因為在化學(xué)中，許多實質(zhì)性的內(nèi)容，都是由實驗得來的，所以說實驗就像是化學(xué)的靈魂。在當(dāng)前的教育形勢下，化學(xué)教學(xué)更加離不開實驗，通過實驗不僅可以有助于學(xué)生對化學(xué)知識的理解，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的探究。由于實驗在化學(xué)中的重要性，所以實驗題型才成為每年高考化學(xué)的必考內(nèi)容。

一、新課程高考化學(xué)實驗題的特點

（一）高考化學(xué)實驗題突出基礎(chǔ)性

經(jīng)過新課程的改革，近幾年的化學(xué)試題，從課本知識的考察轉(zhuǎn)換為以學(xué)生能力為主的考察。綜合近幾年的高考化學(xué)試題來看，新課程高考化學(xué)實驗題最突出的一個特點就是基礎(chǔ)性，重點考查學(xué)生化學(xué)實驗的基礎(chǔ)能力。這部分的考題，往往會緊扣考試的大綱，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解程度，在基礎(chǔ)知識的基點上尋求創(chuàng)新與變化。與此同時，在充分展現(xiàn)過試題的基礎(chǔ)后，適當(dāng)?shù)貙υ囶}增加一定的難度，來體現(xiàn)對知識考查的全面。教師在此過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對所考知識的全面掌握，在面對基礎(chǔ)性化學(xué)試題時，學(xué)生除了要對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)掌握，還要對知識有一個更深層次的理解能力。結(jié)合應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)知識點，分析解決問題，充分體現(xiàn)新課程對化學(xué)課程的要求。

（二）高考化學(xué)實驗題強(qiáng)調(diào)探究性

新課程中探究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，而在高考化學(xué)題型中，探究性試題是主打題型，高考命題的專家非常注重探究性題型。因為探究性題型考察的內(nèi)容難易程度不同，而且題目各種各樣，同時知識點之間相互交叉，給學(xué)生全新的解題觀念。探究性試題相較于傳統(tǒng)的試題，具有開放性、綜合性、創(chuàng)造性等特點。

二、高考化學(xué)實驗題備考策略

（一）立足基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生完善知識體系

在新課程改革背景下，每年的高考化學(xué)題型都會有變化，但是考查的基礎(chǔ)知識點，不會有很大的變化，題型幾乎與教學(xué)的內(nèi)容還有考試的大綱一致。即使出現(xiàn)考查實驗探究與實驗設(shè)計能力的試題，學(xué)生只要掌握好基礎(chǔ)知識就可以有效地解決。化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，其實就是實驗的原理、設(shè)計、選擇試劑、反應(yīng)、操作程序等。在實驗進(jìn)行中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行操作，讓學(xué)生從不同的角度考慮實驗中遇到的問題，這樣就可以解決學(xué)生在復(fù)習(xí)時遇到的一系列問題，同時，根據(jù)實驗的操作，可以讓學(xué)生建立起自己的知識體系。

（二）改進(jìn)實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在新課程的影響下，教師要根據(jù)具體的問題改進(jìn)實驗。了解到實驗的目的以及研究方法，對實驗的情境進(jìn)行改變，有利于提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。在課堂上演示實驗，如果遇到實驗現(xiàn)象不明顯，并且實驗操作困難，教師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生討論分析實驗中存在的不足，然后鼓勵學(xué)生對實驗進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化實驗方案，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還可以激勵學(xué)生勇敢創(chuàng)新。

（三）嘗試探究性實驗，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性試驗，這樣在實驗復(fù)習(xí)過程中，既可以使學(xué)生的實驗技能得到提高，而且還可以突出學(xué)生的創(chuàng)新能力。探究性實驗可以引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的研究為依據(jù)按照“提出問題—作出假設(shè)—推理—實驗驗證—得出結(jié)論”進(jìn)行實驗探索，使學(xué)生不斷地探索，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，而且促進(jìn)了學(xué)生的智力開發(fā)，使學(xué)生對化學(xué)實驗充滿興趣。綜上所述，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重化學(xué)課的復(fù)習(xí)模式，改進(jìn)實驗方法，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)。在實驗過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實驗的正確操作。

作者:陳聲瑤 單位:廣西壯族自治區(qū)興業(yè)縣高級中學(xué)

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