導(dǎo)語：民辦高校無機化學(xué)實驗教學(xué)改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：無機化學(xué)是化學(xué)、化工、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)所接觸到的第一門大學(xué)化學(xué)課程，無機化學(xué)實驗是無機化學(xué)課程的重要組成部分，通過無機化學(xué)實驗，可以使學(xué)生對于相關(guān)理論知識有非常直觀的認識，進一步加深學(xué)生們對理論知識的理解和掌握。針對民辦高校目前無機化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題進行分析，并有針對性地提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；無機化學(xué)實驗；教學(xué)改革

化學(xué)是一門歷史悠久的自然科學(xué)，同時也是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。而無機化學(xué)則是這門學(xué)科的重要分支之一，無機化學(xué)是化學(xué)、化工、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)所接觸到的第一門大學(xué)化學(xué)課程［1-2］。無機化學(xué)實驗是無機化學(xué)課程的重要組成部分，通過無機化學(xué)實驗，可以使學(xué)生們對于相關(guān)理論知識有非常直觀的認識，進一步加深學(xué)生們對理論知識的理解和掌握。作者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和目前教學(xué)過程中所出現(xiàn)的一些問題對無機化學(xué)實驗的教學(xué)改革進行探索。

1要改變學(xué)生對課程的認識

目前，在一些學(xué)生中存在著一種非常錯誤的說法，即實驗課不如理論課重要。之所以有這種說法，其產(chǎn)生原因可能是由于學(xué)生們只是片面地看到理論課程要進行筆試并涉及及格的問題，并沒有從全面的角度出發(fā)，認識到實驗課程的作用。對于化學(xué)這門課程來說，實驗才是一切化學(xué)理論來源的基礎(chǔ)，沒有化學(xué)實驗作為支撐，那么得到的一切理論都是蒼白無力的。因此，要在上課過程中及時糾正學(xué)生們的錯誤思想，使他們認識到實驗課程的重要性，同時還要讓他們明白對于無機化學(xué)來說，理論和實驗是相輔相成的。

2加強實驗基本操作技能

由于無機化學(xué)實驗的授課對象是大一新生，大多數(shù)學(xué)生在高中時期由于受到實驗條件的限制能夠做的實驗不多，甚至有些學(xué)生根本就沒做過化學(xué)實驗，正由于這種情況，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏一定的基本實驗操作技能，所以加強他們的實驗基本操作顯得非常重要［3］。為了更好地加強新生的實驗基本操作，可以采用以下兩種形式：第一，在實驗教學(xué)的板書上，對于重點內(nèi)容要突出，例如重點的操作步驟或是實驗過程中需要注意的事項等，要用彩粉筆書寫，以引起學(xué)生們的注意。第二，實驗講解過程中要配以相應(yīng)的操作，使學(xué)生們能夠清晰直觀地看到操作過程。尤其是在講解主要或是關(guān)鍵的步驟時，還要告訴學(xué)生們之所以這樣操作的原因。不僅要做到知其然，而且要做到知其所以然。

3精心選擇實驗課程的內(nèi)容

對于無機化學(xué)實驗來說，一般情況下，大多數(shù)是以驗證性實驗為主，內(nèi)容相對枯燥乏味。為此應(yīng)當選取一些既能夠強化學(xué)生基本操作又能夠引起學(xué)生操作興趣的綜合性較強的實驗。例如，用pH計測定醋酸的解離常數(shù)，這個實驗包含了溶液的量取、轉(zhuǎn)移、稀釋及配制4個過程，同時還要使學(xué)生掌握pH計的使用。此外，還有硫酸銅的提純，這個實驗包含了臺秤的使用、固體的溶解、過濾、蒸發(fā)濃縮、結(jié)晶等基本實驗操作，像這些既包含了一定的操作又簡單易上手操作的實驗，可以激發(fā)學(xué)生對做無機化學(xué)實驗產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣［2-4］。此外還應(yīng)當在實驗課程的安排上進行適當調(diào)整，要按照從易到難的實驗順序，一步一步引導(dǎo)學(xué)生對無機化學(xué)實驗產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，千萬不要一上來就開設(shè)一些操作難度較大或是不易掌握、操作的實驗。

4對部分驗證實驗要進行微型化改革

所謂微型化學(xué)實驗就是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)。微型化實驗的化學(xué)試劑用量雖然要比常規(guī)實驗用量少很多，但是實驗效果卻是可以達到與普通實驗一致［4-5］。之所以要進行微型化改革，是由無機化學(xué)實驗的特點所決定的。無機化學(xué)實驗中驗證性實驗較多，大多數(shù)驗證性實驗都是將一些化學(xué)試劑混合，然后觀察實驗現(xiàn)象，實驗很快就結(jié)束了，這樣會浪費化學(xué)試劑。如果將試管改成點滴板，既可以減少對化學(xué)試劑的浪費，又可以產(chǎn)生同樣的化學(xué)現(xiàn)象，同時還減少實驗室廢液產(chǎn)生的量。此外微型實驗還給無機化學(xué)實驗帶來了很多好處，例如減少了實驗課程的前期準備工作，增加了學(xué)生動手操作的機會等。但是，這并不意味著所有的化學(xué)實驗都可以微型化，因為微型化也有它的一些缺點。例如，對操作的規(guī)范性要求有所降低，對實驗中有關(guān)的安全因素考慮的較少等。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實驗的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和要求等進行選擇，使常規(guī)實驗和微型實驗相結(jié)合，兩者取長補短，這樣才可能發(fā)揮更好的教學(xué)效果。

5加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是實驗教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是針對大一新生的實驗教學(xué)更是必不可少。這是因為很多學(xué)生對實驗課程并不是很了解，如果不強調(diào)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就要在實驗之前花費大量的時間去講解實驗的目的、原理、操作步驟、注意事項及最后的實驗數(shù)據(jù)處理，結(jié)果學(xué)生們?nèi)匀辉趯嶋H操作過程中出現(xiàn)很多問題，造成整個實驗過程非常混亂。為改變這種現(xiàn)象必須要求學(xué)生做好實驗前的預(yù)習(xí)，并提前寫好預(yù)習(xí)內(nèi)容。主要目的是要學(xué)生們在實驗前對本次實驗有一個大概的了解，帶著實驗中一些關(guān)鍵步驟和注意事項等問題來進行實驗，老師在實驗前對這些重點問題進行講解，而對于那些一般的過程簡單講解即可。這樣既可以減少實驗差錯，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生做完實驗有成就感，同時也提高了實驗課程的教學(xué)質(zhì)量［6］。

6加強對學(xué)生的管理

由于面對的是大一新生，對許多學(xué)生來說，很可能是第一次進入到化學(xué)實驗室，因此會對很多事情感到新鮮，容易不聽教師的統(tǒng)一安排，隨意觸碰實驗室的一些東西，這就給實驗室的管理帶來了麻煩。因此，為避免不必要的事情出現(xiàn)，必須在正式上課之前，給學(xué)生們單獨進行講解，使他們能夠更好地遵守實驗室的規(guī)章制度。對較為貴重的儀器，還要有使用記錄，做到每次實驗后都進行記錄簽名，確保儀器的正常使用。

7結(jié)論

無機化學(xué)實驗是大學(xué)化學(xué)實驗中重要的基礎(chǔ)實驗課程，做好無機化學(xué)實驗課程改革是一個長期的、循序漸進的過程。筆者結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模及特點對無機化學(xué)實驗教學(xué)的改革做了初步的探索研究，主要是想通過對該課程教學(xué)的改革，能夠最大限度地發(fā)揮實驗課程的作用，加強學(xué)生的基本操作技能，以培養(yǎng)更多實踐能力較強的學(xué)生，適應(yīng)當前社會發(fā)展的需求。

作者:許偉鋒 單位:哈爾濱石油學(xué)院

參考文獻：

［1］熊亞，李敏杰.化學(xué)工程與工藝專業(yè)無機化學(xué)實驗開放性探析［J］.中外企業(yè)家，2012，（10）：89-90.

［2］吳紹艷，陳潔，章焰，等.獨立學(xué)院化工專業(yè)無機化學(xué)實驗教學(xué)改革初探［J］.廣州化工，2012，40(18)：146-148.

［3］李向清，康詩釗，穆勁，等.大學(xué)無機化學(xué)實驗教學(xué)改革探討［J］.化工高等教育，2011，（05）：24-26.

［4］張興輝，張伏龍，莊善學(xué)，等.高職高專無機化學(xué)實驗教學(xué)改革初探［J］.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2008，22(1)：125-127.

［5］李慶全，陶二紅.淺談無機化學(xué)實驗改革［J］.科技致富向?qū)В?012，（02）：50.

［6］王瀟，侯向陽，王升文，等.無機化學(xué)實驗教學(xué)改革的幾點思考［J］.廣州化工，2009，36(6):226-227.