導(dǎo)語(yǔ)：生物化學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生能力研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改革教學(xué)方法

可以從兩方面入手，一是改革理論教學(xué)方法，在課堂上多向?qū)W生提問(wèn)，在學(xué)生間開展討論式學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間多對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維，讓學(xué)生慢慢形成主動(dòng)探討學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。課堂上多處理重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)例練習(xí)：二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，生物化學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課程是必不可少的一f盼，以往實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)注重基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣可以相對(duì)集中地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單。但這樣也存在很大的劣勢(shì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生全面發(fā)展，所以，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新時(shí)代要求相結(jié)合，創(chuàng)立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改變學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、改革教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)及新媒體技術(shù)加速了時(shí)代的發(fā)展，被應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。要在教學(xué)過(guò)程中多應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體技術(shù)，比如生物化學(xué)中涉及很多的結(jié)構(gòu)式，利用立體、動(dòng)態(tài)的圖像展示三維立體空間結(jié)構(gòu)更生動(dòng)、形象、直觀，便于學(xué)生理解，會(huì)把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，幫助教師們的教學(xué)。再有，多媒體課件保存下來(lái)可以多次使用，還能修改、填充內(nèi)容，及時(shí)更新，也可以通過(guò)聊天軟件傳給學(xué)生，大家可以隨時(shí)隨地溝通交流，為師生間的聯(lián)系提供了橋梁，學(xué)生的知識(shí)面得以拓展，能力得以提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力

（一）提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)解決問(wèn)題。預(yù)習(xí)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前提出問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，通過(guò)自學(xué)尋找解決問(wèn)題的辦法。這樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，學(xué)生的自信心慢慢増長(zhǎng)起來(lái)，因此敢于嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)不再有畏懼，不抵觸思考問(wèn)題，而是自己主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。（二）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。生物化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)很強(qiáng)，在講授時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生是否能理解以及如何使學(xué)生們最大限度地接受。例如：在講酶具有專一性的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，首先提問(wèn)學(xué)生在嚼饅頭的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)覺(jué)得越嚼嘴里感覺(jué)越甜呢？緊接著就可以引入新知識(shí)淀粉酶可以催化水解淀粉，生成葡萄糖和麥芽糖，這就是為什么越嚼越甜的原因。這樣結(jié)合生活中的實(shí)際，學(xué)生們可以更好地理解，也更感興趣＝（三）創(chuàng)設(shè)新的考核方式，提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的質(zhì)量?？己嗽趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中起著很大的作用，考核標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)敏學(xué)生最基本的要求。通過(guò)考核可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映出教學(xué)成果的好壞，同時(shí)，也可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問(wèn)題，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。（四）加強(qiáng)思想教育生物化學(xué)教學(xué)不僅是要傳授給。學(xué)生最基本的知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生從事醫(yī)療事業(yè)最基本的道德品格，責(zé)任感，價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)思想教育，融入情感、職業(yè)道德操守、價(jià)值等等。在思想上教育培養(yǎng)學(xué)生，立德樹人，讓學(xué)生不但具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還具有良好的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。

總之，教師要善于思考，勤于總結(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，生物化學(xué)教學(xué)改革不是立馬就能看到良好效果的’需要付出努力，深入探索，不斷創(chuàng)新，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［11張小月．中職生物教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)探討U1．中國(guó)校外教育，2019（10）：154－155．

［21馬東方．簡(jiǎn)論中職生物教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)⑴．中國(guó)校外教育，2018（17）：149＋151．

作者:趙振乾 單位:甘肅省會(huì)寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)