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1加強畢業(yè)設計指導教師的創(chuàng)新意識

畢業(yè)設計是學生在畢業(yè)前對所學知識的總結和創(chuàng)新，包括在校期間所學的理論知識和頂崗實習期間的實踐經(jīng)驗。具體工作是指在指導老師的指導下，進行選題、分析、研究、解題，在此過程中指導老師有著較強的指導意義和示范作用。如何在此過程中培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，首先要求指導教師具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有指導教師具有了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，才在指導學生的過程中引導學生獨立思考、大膽質疑、培養(yǎng)學生獲取新知識和創(chuàng)新知識的能力。

2采用不同的選題模式

建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)設計的選題為學生畢業(yè)設計確定了設計框架和方向，選題是否恰當新穎、技術是否先進是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的前提保障，因此，畢業(yè)設計要從以下幾個方面進行選題:(1)鼓勵學生積極主動的參與畢業(yè)設計的選題。引導學生去主動觀察、主動發(fā)現(xiàn)、主動思考問題，在學生選題過程中積極培育大學生追求創(chuàng)新、推崇創(chuàng)新的思想意識，使學生愛上學習、愛上專研、愛上創(chuàng)新，為成功完成畢業(yè)設計打下良好的基礎。(2)畢業(yè)設計選題緊扣建筑工程企業(yè)(包括建筑設計單位、施工單位、監(jiān)理單位、裝備企業(yè))的工程項目。設計選題要接地氣，選題不僅要有科學意義，而且要有經(jīng)濟意義，因此設計選題必須與建筑工程企業(yè)生產經(jīng)營密切相關，要通過畢業(yè)設計解決工程實際問題，解決在工程中出現(xiàn)的新問題。(3)畢業(yè)設計題目要有一定的廣度和深度，要結合我院建筑工程技術專業(yè)分流培養(yǎng)的實際情況，在題目的設置中，要根據(jù)分流程度，選擇難度適宜的項目，同時在題目的內容中要盡量覆蓋本專業(yè)的所有主干課程，并能體現(xiàn)建筑工程技術專業(yè)的特色。(4)畢業(yè)設計題目要體現(xiàn)建筑工程技術專業(yè)的最新研究方向，要體現(xiàn)社會發(fā)展對專業(yè)的要求和特點，要體現(xiàn)專業(yè)研究的新技術、新方法、新理念，進而使學生通過畢業(yè)設計了解國內外本專業(yè)本領域的最新動態(tài)和前沿信息;同時通過畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，使同學們能夠利用最新的技術、信息、軟件、辦法，解決工程項目中的實際問題。

3創(chuàng)新畢業(yè)設計指導模式

建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)設計是在老師的指導下由學生自主獨立完成，指導教師要做到“因人因材施教”，要根據(jù)不同基礎的學生分流指導，要在不同的內容上、深度上、廣度上進行指導;要注重對學生的啟發(fā)和引導，要加強對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng);而不是要求學生單純的按照指導老師的的方式方法去設計。對于校內外指導老師而言要從創(chuàng)新教育的理念出發(fā)，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的能力，進而加強學生獲取知識的能力和創(chuàng)新的能力。對于指導老師而言，一要嚴格要求學生，強化紀律;二要對學生放手，讓學生主動去思考、去分析、去創(chuàng)新;三要加強對學生的引導。通過上述的方式方法，提高學生的畢業(yè)設計成果，從而加強學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

4在設計中加強創(chuàng)新性考核

改革現(xiàn)有畢業(yè)設計評價體系，使評價體系向有利于促進學生全面發(fā)展的方向進行。為此，我們在畢業(yè)設計考核時不僅對所學專業(yè)知識的全面性進行考核，還引入創(chuàng)新性知識點的考核，并提高其在畢業(yè)設計成績評定標準中的分數(shù)比例，使其引導畢業(yè)設計的方向，推動畢業(yè)生在畢業(yè)生中向創(chuàng)新性方面健康前進。隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的全面推行，社會對建筑工程技術專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，如何提高畢業(yè)生的競爭能力，這就要求不斷提高大學生的創(chuàng)新能力。在新形勢下，如何提高畢業(yè)設計的質量，如何在畢業(yè)設計實施過程中培養(yǎng)大學生的實踐技能和創(chuàng)新能力就越顯得重要的。

作者:蔡濟眾 張曦 王鵬 單位:武威職業(yè)學院

參考文獻:

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