導語：機械設(shè)計專業(yè)化教室建立一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著職業(yè)學校教育教學改革的不斷深入發(fā)展，教學改革的總體思路從一味地追求企業(yè)的需求轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)崗位實踐為依據(jù)的全面完成學習目標為主要目的的“行動導向的教學”，即“理實一體化”的教學。機械制圖課是機械專業(yè)必備的專業(yè)基礎(chǔ)課程，隨著課程改革的進行，本課程由傳統(tǒng)教學模式下的200學時變?yōu)楝F(xiàn)行的70—80學時，課程的名稱由“制圖”變更為“識圖”，教師們紛紛改革教學方法，但學生越來越聽不懂，企業(yè)對學生的讀圖能力提出質(zhì)疑，抱怨學生看不懂圖紙；學校對教師的教學效果不滿，教師苦不堪言。制圖專業(yè)化教室的提出是在進行大量的企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合“理實一體化”教學的模式進行框架的建構(gòu)，專業(yè)化教室不同于以往的只具有繪圖功能的制圖室，而是涵蓋了制圖基本功訓練、公差配合知識的掌握、基本量具的正確使用、結(jié)合專業(yè)特點的典型零件庫與典型零件系列結(jié)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)一線圖紙的識讀等內(nèi)容，因此，專業(yè)化教室是一個多元化的、自主學習的、多功能的制圖綜合訓練的“理實一體化”教室，學生可根據(jù)需要進行選擇，正如趙志群博士所說：“這里的行動不僅僅是日常生活中的行動、活動或勞動，而：是為達到學習目標而進行的一種有意識的行為?！?/p>

一、制圖專業(yè)化教室的結(jié)構(gòu)

(一)三視圖投影訓練區(qū)

此區(qū)域的功能在于掌握三視圖的形成過程及掌握九字投影規(guī)律。三視圖的形成是制圖學習的基本功，也是學生學習的難點之一，一部分學生往往學到此處由于缺乏空間想象力而放棄對本學科的學習，學生對三坐標投影面體系不感興趣，拒絕繼續(xù)學習。我們所設(shè)計的三視圖投影訓練采取三維立體的燈箱投影，學生走N~JI練區(qū)，可以自行將零件或模型放置在指定范圍之內(nèi)，打開投影機，零件或模型將隨著光束自行投射到屏幕上，形成三面投影。學生可以根據(jù)投影特征完成零件或模型的三視圖投影的拼圖，然后將投影面打開，形成三視圖，并通過投影的位置關(guān)系，尋找其投影規(guī)律，完成相應(yīng)部分的訓練作業(yè)。

(二)公差配合訓練區(qū)

此區(qū)域的功能在于學生進入此區(qū)域時可以學會查閱公差表，認識動、靜、過渡三種常見的配合形式，通過多媒體了解常見的位置公差。在此區(qū)域中設(shè)置大尺寸的公差表的活頁，以便于學生的查閱與小組之間的學習與討論，有已加工好的配合零件(動、靜、過渡配合)；有相應(yīng)的視頻(動、靜、過渡配合的應(yīng)用)；有公差帶學習的動畫以及三種配合的加工案例分析。此區(qū)域的另一功用在于幫助實踐經(jīng)驗缺乏的教師與學生共同學習。

(三)典型零件的繪圖區(qū)

此區(qū)域的功能在于幫助學生根據(jù)專業(yè)方向，完成典型零件的視圖的繪制，使學生認識本專業(yè)零件的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生盡快地了解工作崗位圖紙，同時，此區(qū)域還設(shè)置零件的測繪區(qū)，使學生學會測量工具的使用。此區(qū)域可稱其為多功能區(qū)，可以根據(jù)本學校的特點進行設(shè)置，例如數(shù)控專業(yè)典型零件區(qū)、模具專業(yè)典型零件區(qū)、機電專業(yè)典型零件區(qū)。每一區(qū)域具有本專業(yè)的特點，如數(shù)控專業(yè)以軸類零件與箱體類零件的加工為主，其中軸類零件又分為軸類與盤類零件，箱體類零件又分為孑L系類零件結(jié)構(gòu)、各種不同腔體類零件的結(jié)構(gòu)以及各種不同輪廓零件結(jié)構(gòu)；而機電專業(yè)的特點在于如何從裝配圖中拆分零件圖，這樣學生根據(jù)本專業(yè)的特點，在進行典型零件繪圖的過程中了解零件特征及相應(yīng)繪圖方法，為以后的專業(yè)圖紙的識讀打下良好的基礎(chǔ)，此區(qū)域設(shè)置多個繪圖座椅以方便學生使用。此區(qū)域的另一功能為零件測繪區(qū)，分為兩個測繪階段，分別為基礎(chǔ)測繪區(qū)與典型零件測繪區(qū)。其中基礎(chǔ)測繪區(qū)是針對關(guān)于游標卡尺與千分尺不熟悉的學生，具體的做法是將正確的尺寸封在零件的表面上，學生測完零件尺寸后，打開封條可以自行判斷尺寸的正確與否，出現(xiàn)錯誤后，尋找原因完成零件尺寸的測量過程，同時配有尺寸正確測量的視頻及動畫，以糾正學生握尺與讀數(shù)的錯誤，幫助學生正確使用檢測工具。典型零件測繪區(qū)，在基礎(chǔ)檢具的前提下增設(shè)高度尺、數(shù)顯尺、表頭尺、塊規(guī)、螺紋環(huán)規(guī)等其他檢測工具，但此區(qū)域的典型零件均為金屬件，已確保零件尺寸測量的準確性，此區(qū)域為學生準備手繪圖紙與正規(guī)圖紙以及軟件尺寸標注檢測及相應(yīng)學習提示，以確保學生尺寸標注的正確性。

(四)圖紙識讀區(qū)

此區(qū)域的功能在于綜合運用所學過的制圖知識完成企業(yè)圖紙的識讀過程。此區(qū)域共分三部分：基礎(chǔ)讀圖區(qū)、圖紙完善區(qū)與企業(yè)圖紙識讀區(qū)。同時針對不同專業(yè)學生設(shè)置數(shù)控學習區(qū)、模具學習區(qū)與機電學習區(qū)。第一部分基礎(chǔ)學習區(qū)的特點是圖形線條少，學生通過搭建積木的方式讀懂圖紙，使其建立空間概念。第二部分圖紙完善區(qū)是在讀懂圖紙的基礎(chǔ)上，完成三視圖的補圖的全過程。在此區(qū)域內(nèi)準備大量的模型以供學生選擇，通過訓練使學生能夠根據(jù)圖紙快速找出模型，最后達到直接補圖的能力訓練。第三部分是企業(yè)圖紙的識讀，此部分分兩個階段：第一階段為第三角投影的識讀，此部分訓練的目的在于企業(yè)的崗位需求，正常學校的制圖教學采用的是第一角投影法，但在企業(yè)生產(chǎn)加工中，由于設(shè)計軟件的引入，很多的工程圖紙全部采用第三角投影，因此，剛畢業(yè)的學生極不適應(yīng)。但此項的訓練可以縮短學生的崗位適應(yīng)的周期；第二階段為企業(yè)圖紙的識讀，主要收集生產(chǎn)崗位常見的圖紙，進行相應(yīng)訓練，可以采用問答過關(guān)的方式進行自主學習。

總之，四大訓練區(qū)完成學生圖紙識讀的全過程，同時解決教學中的難點問題，包括投影概念的建立、常用檢具的正確使用、尺寸的標注的方法以及企業(yè)圖紙的認識，通過動手解決學生的空間概念的形成問題，最關(guān)鍵的點在于可以在短時間內(nèi)解決學生在課堂中無法解決的問題，同時提高學生的團隊合作意識。

二、專業(yè)化教室的使用

在傳統(tǒng)的教學過程中，機械制圖的授課采用的是理論課與繪圖室授課相結(jié)合的方式，教師為了提高學生的空間想象能力采用橡皮泥等輔助工具進行授課，在現(xiàn)今裝備制造業(yè)高速發(fā)展的時期，其已無法適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。而制圖專業(yè)教室的開發(fā)則是依據(jù)企業(yè)的需求，以提高學生的讀圖能力以及量具的使用能力為主要目的，學生可以在專業(yè)教室中用較短的時間，完成讀圖能力的綜合訓練。為了更好地利用專業(yè)教室，使其發(fā)揮更大的作用，在專業(yè)教室使用時應(yīng)注意：

(一)專業(yè)教室是以實踐為主體的“理實一體化”教室

學生需要具有一定的理論鋪墊后才能走進專業(yè)化教室，例如制圖課的概述部分師生可以走進專業(yè)化教室進行課程認識訓練，在投影訓練后共同學習i視圖的概念及九字投影規(guī)律?；拘误w的i視圖部分可以采用教室授課，但采用制圖專業(yè)教室之后，制圖學科的授課方式，可以采用做中學的形式。

(二)學生的自主學習是專業(yè)化教室的一大特色

為了更好地配合學生的自主學習，專業(yè)化教室的導航應(yīng)通俗易懂，學生進入專業(yè)化教室之后，能夠各取所需，自主學習，同時，多功能的座椅可以使學生更方便進行學習與討論。值得注意的是，學生在使用專業(yè)化教室時要養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)按照企業(yè)的6s管理制度，建立物品、工具使用記錄，保持學習場地的整齊潔凈等。

(三)學生的質(zhì)量評價應(yīng)引起教師的關(guān)注

進入專業(yè)化教室之后，學生的質(zhì)量評價點可設(shè)置在：零件尺寸的檢測、典型零件的測繪、典型零件圖的繪制及尺寸標注、第三角投影的正確使用、企業(yè)圖紙的識讀，同時，不可忽視的是6S管理的執(zhí)行程度。

(四)必要的課后作業(yè)不容忽視

學生在專業(yè)化教室的學習效果是可以通過適當?shù)淖鳂I(yè)來檢測的，因此，教師切不可忽略學生的課后作業(yè)以及完成作業(yè)的質(zhì)量，如果放松了學習質(zhì)量的跟蹤，制圖專業(yè)化教室的使用將事倍功半，無法收到良好的效果。

(五)制圖專業(yè)化教室建設(shè)是開放性的

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，制圖專業(yè)化教室可以建設(shè)成全信息化的模式，這樣可以使更多的學生得到訓練，同時可以節(jié)省資金?？傊?，建設(shè)制圖專業(yè)化教室其目的在于培養(yǎng)學生的讀圖能力，在使用過程中還會出現(xiàn)各種問題，有待于進一步的完善。