導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)生關(guān)于德育工作探討論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對(duì)個(gè)人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；德育；思考

德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是小學(xué)階段的德育工作，對(duì)個(gè)人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。從近年從事德育教學(xué)工作切身體會(huì)，從農(nóng)村孩子所處的環(huán)境特點(diǎn)與當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)農(nóng)村德育工作進(jìn)行探討。

1．農(nóng)村孩子思想情感形成環(huán)境的特殊性

一個(gè)孩子性格與思想情感的形成，更多地受到他所處的環(huán)境的影響。隨著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村孩子所處的社會(huì)環(huán)境正在發(fā)生較大變化。一是農(nóng)村大環(huán)境的特殊性。農(nóng)村相對(duì)來(lái)講，信息較閉塞，環(huán)境寂寞安靜，同時(shí)農(nóng)戶居住較分散，相互間交流較少，是一個(gè)不適應(yīng)孩子好動(dòng)好奇心靈的環(huán)境，容易導(dǎo)致孩子自閉孤僻的性格。二是家庭環(huán)境的特殊性。由于當(dāng)前很多年青父母都外出務(wù)工，很多孩子跟隨爺爺奶奶生活，成為留守兒童。爺爺奶奶一方面忙于農(nóng)活，只管孩子吃飽穿暖，無(wú)暇顧及孩子的情感世界，另一方面缺少文化知識(shí)，無(wú)法跟孩子溝通，使得對(duì)孩子性格影響最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感處于一個(gè)自我形成與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，無(wú)法得到很好的引導(dǎo)。

2．當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生思想品德的一些不良表現(xiàn)

由于農(nóng)村孩子所處環(huán)境的特殊性以及家庭教育的缺位，表現(xiàn)出一些不良的思想和性格。

2．1厭學(xué)情緒。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿意進(jìn)教室，不愿意聽(tīng)課，不能完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的學(xué)生很少有主動(dòng)閱讀有益的課外刊物，自愿做課外練習(xí)的，學(xué)習(xí)上處于應(yīng)付狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

2．2缺乏禮貌禮儀。不懂禮貌，愛(ài)說(shuō)臟話，不尊重老師，甚至給老師取綽號(hào)。

2．3貪圖享受的思想較重。喜歡穿著，愛(ài)吃零食，寧可不吃午飯，也要買(mǎi)小吃，一些住校學(xué)生一周的生活費(fèi)在前半周就已經(jīng)花光了。學(xué)校不時(shí)有發(fā)生掉錢(qián)掉東西等事情，而且很難查找，有的學(xué)生撿到錢(qián)物不主動(dòng)交老師。評(píng)先進(jìn)、選貧困主動(dòng)要，分勞動(dòng)任務(wù)相互推。

2．4以自我為中心意識(shí)。不管父母、同學(xué)他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性。一切活動(dòng)以自我為中心，集體主義觀念淡薄。公務(wù)員之家

2．5缺乏自信。自卑意識(shí)較重，不能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)不敢承接。

3．對(duì)農(nóng)村小學(xué)德育工作的建議

3．1要高度重視農(nóng)村小學(xué)生的德育工作。小學(xué)德育工作是影響學(xué)生一生的重要基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童多，家庭引導(dǎo)較少，學(xué)校更應(yīng)發(fā)揮主體教育作用，不盡要承擔(dān)學(xué)校本身的教育工作，還應(yīng)向家庭教育延伸，彌補(bǔ)當(dāng)前農(nóng)村孩子家庭引導(dǎo)的不足問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)將學(xué)生的德育教學(xué)放在更加突出的位置，要強(qiáng)化每一位教師的德育觀念，增強(qiáng)對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，形成全校師生共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)、共同促進(jìn)德育工作開(kāi)展的良好氛圍。

3．2要加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要強(qiáng)化學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)理念，提煉出具有自身特色的、較為響亮的文化口號(hào)。比如：重慶謝家灣小學(xué)以“六年影響一生”作為辦學(xué)理念，以“紅梅花兒開(kāi)，朵朵放光彩”作為校園文化，形成了其鮮明的個(gè)性特色和文化氛圍。學(xué)校良好的文化理念，對(duì)師生也具有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，容易產(chǎn)生以此為榮，團(tuán)結(jié)奮發(fā)的激情。

3．3要?jiǎng)?chuàng)新德育教學(xué)方式。我們很多師生都把德育教育作為一門(mén)課堂學(xué)科來(lái)看待，對(duì)學(xué)生的教育也僅是按照文化課程的教育方式來(lái)開(kāi)展，說(shuō)教式教育顯得十分枯燥，學(xué)生也很難接受。德育教育應(yīng)該是貫穿于課堂內(nèi)外、聯(lián)系于學(xué)生言行的常態(tài)教育，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與性格品質(zhì)的教育，必須堅(jiān)持時(shí)時(shí)、事事進(jìn)行，堅(jiān)持多樣化教育，寓教于樂(lè)，才能收到較好的教育效果。

3．3．1抓典型，樹(shù)榜樣。“好學(xué)生是夸出來(lái)的”。在德育教育工作中應(yīng)多采用正面教材，對(duì)于做得好的學(xué)生給予更多的表?yè)P(yáng)和贊同，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生自豪感，也成為眾多學(xué)生效仿的對(duì)象。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員在過(guò)去的德育工作中，我采取了每月評(píng)選德育標(biāo)兵、每期評(píng)選德育先進(jìn)班級(jí)等形式，對(duì)此產(chǎn)生了較好的影響效果。

3．3．2改革德育教學(xué)形式。改變過(guò)去“單向式”、“灌輸式”的教學(xué)方式，更多地與學(xué)生互動(dòng)共進(jìn)，寓教于樂(lè)。要變課堂教育為主為課堂內(nèi)外結(jié)合教育，把德育教學(xué)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全領(lǐng)域，產(chǎn)生一個(gè)長(zhǎng)期性潛移默化的影響力。要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，多利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，聲圖并茂，提高教學(xué)效果。

3．3．3加強(qiáng)學(xué)校集體文化活動(dòng)?，F(xiàn)在很多學(xué)生，既是獨(dú)生子女，又是留守兒童，缺少與同齡人的交流。在學(xué)校要加強(qiáng)班集文化活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)大家集體意識(shí)與歸屬感，比如進(jìn)行一些活動(dòng)、比賽使學(xué)生能夠主動(dòng)去結(jié)交朋友，主動(dòng)與他人交流。在我校高年級(jí)學(xué)生實(shí)行了寄宿制，在這種條件下我提倡在晚課前半小時(shí)開(kāi)展一些文藝活動(dòng)等，使學(xué)生能夠感受到家庭般的溫暖與關(guān)愛(ài)。