導(dǎo)語(yǔ)：加強(qiáng)心理教育提高德育工作效率研討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)前,我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的變化的要求,成為了高校德育工作需要研究和解決的新課題。

在高校里,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn):有的學(xué)生考試不及格就輕生,有的學(xué)生偷竊只是為了尋求刺激、為了引起人們的注意,有的學(xué)生失戀則采取極端的做法等等現(xiàn)象,這些問(wèn)題單純靠思想政治教育工作能解決嗎?

答案是肯定的:不能解決!即使暫時(shí)解決了,到時(shí)候又會(huì)復(fù)發(fā)。我們高校德育工作者經(jīng)常為見(jiàn)不到德育的效果而發(fā)愁,經(jīng)常為德育的失效而煩惱。為什么我們的德育會(huì)不見(jiàn)效?究其原因,其中一個(gè)非常重要的原因是我們習(xí)慣把學(xué)生的所有問(wèn)題都當(dāng)成是思想問(wèn)題,只注重道德知識(shí)、道德原則的灌輸,忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界、心理負(fù)荷、情感誤區(qū)等心理問(wèn)題和心理特點(diǎn)的分析和研究,導(dǎo)致了我們的德育工作脫離高校學(xué)生的實(shí)際,理所當(dāng)然德育效果不會(huì)見(jiàn)效。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》把“開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育”列為“努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”,我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育與德育的相互關(guān)系,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,提高高校德育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

二、心理健康教育的獨(dú)特效果

心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分,它是高校心理健康教育工作者運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論與技術(shù),借助語(yǔ)言文字等媒介,與教育、咨詢對(duì)象進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助教育、咨詢對(duì)象解決認(rèn)知過(guò)程中知與不知的基本矛盾,消除心理障礙、正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì),充分發(fā)揮自身潛力,有效適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。這一方法能淡化教育痕跡,融洽師生關(guān)系,在彼此信任、相互理解的基礎(chǔ)上往往能收到一般德育工作所難達(dá)到的教育效果。

第一,心理健康教育與思想政治教育工作在本質(zhì)

上有著內(nèi)在的聯(lián)系。兩者都有幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題的功用,尤其都是在認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為等心理品質(zhì)上開(kāi)展工作,在工作內(nèi)容與方法上常有相似與交叉之處。例如有的學(xué)生某些不良行為問(wèn)題是由心理因素造成的,可通過(guò)心理健康教育得到解決;而某些心理障礙也可通過(guò)世界觀、人生觀的教育引導(dǎo),予以排除。

第二,心理健康教育融入思想政治教育工作能

減少學(xué)生的抵觸。在思想政治教育工作實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),由于在思想認(rèn)識(shí)上缺乏對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)和心理特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握,因此常常把學(xué)生身心發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些認(rèn)知偏差、情感失調(diào)、過(guò)失行為等一概歸結(jié)為道德品質(zhì)問(wèn)題,甚至思想政治問(wèn)題。這種思想政治教育工作簡(jiǎn)單化和成人化的傾向,不但給學(xué)生帶來(lái)了“成長(zhǎng)的煩惱”,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,給思想政治教育工作的實(shí)效造成不良影響,而把心理健康教育融入思想政治教育工作,有利于避免這些不良傾向及其影響。

第三,心理健康教育能促進(jìn)思想政治教育工作

質(zhì)量的提高。衡量思想政治教育工作的質(zhì)量,關(guān)鍵在于被教育者能否把正確的思想政治教育要求內(nèi)化為自己的需要、信念,并做到“知行合一”。在這種內(nèi)化與外化的循環(huán)往復(fù)過(guò)程中,心理健康教育往往能發(fā)揮其有效的作用。人的各種心理品質(zhì)是相互聯(lián)系,彼此影響的。例如:正確的政治思想、道德信念、人生價(jià)值觀念等心理品質(zhì)的形成,有賴于個(gè)體認(rèn)識(shí)、情感、意志、氣質(zhì)、性格等多種基礎(chǔ)層次心理成分的培養(yǎng)與發(fā)展。在我們以往的思想政治教育工作中有注重思想觀念、理性信念等高層次心理導(dǎo)向而忽視基礎(chǔ)層次心理培養(yǎng)的傾向,這樣的思想政治教育效果不一定可靠。有的時(shí)候我們注意了對(duì)學(xué)生知、情、意、行等心理品質(zhì)的培養(yǎng),卻往往忽視其氣質(zhì)、性格等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。氣質(zhì)、性格等個(gè)性心理特征,不但是影響思想觀念、理性信念形成的基礎(chǔ)性心理成分,而且其本身就具有重要的道德評(píng)價(jià)意義。

第四,心理健康教育能夠深入人心。心理健康教育能讓教育者與被教育者建立起心心相印的良好關(guān)系,因此能客觀準(zhǔn)確地了解學(xué)生在特定社會(huì)環(huán)境下的政治態(tài)度、思想問(wèn)題和意見(jiàn)要求,并科學(xué)有效地了解學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為習(xí)慣等心理品質(zhì)上的發(fā)展水平及問(wèn)題障礙,從而提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

三、心理健康教育的途徑

(一)把握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)和心理咨詢活動(dòng)

1·提高認(rèn)識(shí),建立大學(xué)生心理健康預(yù)警系統(tǒng)

建立大學(xué)生心理健康預(yù)警系統(tǒng)的前提條件是要切實(shí)了解和掌握大學(xué)生心理狀況及其規(guī)律。大學(xué)生的心理疾病既然是一種常見(jiàn)病、多發(fā)病,就必然同軀體疾病一樣,有其產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律可尋,有其端倪可察。因此,我們應(yīng)從新生入學(xué)那一天起,通過(guò)不同形式和多種渠道,及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地了解和掌握每一位大學(xué)生的心理健康狀況。如通過(guò)閱檔、問(wèn)卷以及心理測(cè)試等手段,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握新生心理健康狀況的第一手材料;通過(guò)個(gè)別談心,盡快建立起師生相互信任與溝通,及時(shí)了解和掌握學(xué)生心理健康情況;通過(guò)發(fā)揮學(xué)生黨員和班、團(tuán)、學(xué)生會(huì)骨干作用,及時(shí)掌握和反饋學(xué)生心理情緒變化;通過(guò)家訪、信訪等方式,與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通,及時(shí)了解和掌握有心理缺陷學(xué)生的具體情況。總之,要采用量化與非量化相結(jié)合的手段與方法,對(duì)所有大學(xué)生的心理健康狀況普遍進(jìn)行一次摸底調(diào)查,及時(shí)掌握每一位學(xué)生的心理和行為特征及存在問(wèn)題,并將收集到的學(xué)生心理素質(zhì)材料按照自我控制、情緒狀態(tài)、對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)、自我概念、人際關(guān)系、動(dòng)機(jī)等心理行為問(wèn)題進(jìn)行排隊(duì)梳理,爾后依據(jù)心理健康、心理基本健康、或有異常心理問(wèn)題傾向、有嚴(yán)重心理行為問(wèn)題等不同情況,分門別類地進(jìn)行造冊(cè)登記,建立起大學(xué)生心理健康檔案,作為大學(xué)生心理健康預(yù)警系統(tǒng)的信息,輸入計(jì)算機(jī)管理程序,為開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢、心理治療,以及做好有心理缺陷學(xué)生的安全防范工作提供信息依據(jù)。

2·聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

首先,要把心理健康教育作為全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,將其納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃。一方面,通過(guò)開(kāi)設(shè)包括生理知識(shí)、心理衛(wèi)生知識(shí)和性格調(diào)節(jié)知識(shí)在內(nèi)的心理健康教育課程,進(jìn)行深入淺出的預(yù)防性知識(shí)教育,提高學(xué)生心理性認(rèn)識(shí),使廣大青年學(xué)生從中了解心理學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)生理和心理活動(dòng)規(guī)律,掌握化解矛盾的方法,促進(jìn)心身健康發(fā)展;另一方面,通過(guò)多種形式的預(yù)防心理培訓(xùn),使大學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因,增強(qiáng)學(xué)生排解憂郁、承受壓力、控制情緒的心理能力,以及社會(huì)生活的適應(yīng)能力。

其次,要把心理健康教育與德育教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)看,各種應(yīng)激事件誘發(fā)心理問(wèn)題的可能性大大增加,人們應(yīng)付困境和挫折的能力也須相應(yīng)加強(qiáng),其中最值得努力、最有可能改變的是人們的觀念。只有合理的觀念,才能使人們擁有良好的心身狀態(tài),在各種壓力和挫折面前立于不敗之地。因此,在開(kāi)展心理健康教育的同時(shí),必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),以理想信念為核心,以全心全意為人民服務(wù)為宗旨,認(rèn)真抓好《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué),幫助大學(xué)生樹(shù)立共同理想和精神支柱,確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,建立起良好的道德品質(zhì)和精神意志。

再次,要把心理健康教育貫穿到德育、智育、體育、美育等各種教學(xué)中去,滲透到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人中去。大學(xué)生的心理健康教育不僅僅是少數(shù)心理教育工作者的事,而是全體教育、教學(xué)工作者的共同任務(wù)。學(xué)校應(yīng)對(duì)所有教職工提出重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的要求,每一位教師都應(yīng)樹(shù)立起維護(hù)學(xué)生心理健康的意識(shí),成為促進(jìn)學(xué)生心理健康的良師益友,即既要重視學(xué)生知識(shí)能力的提高和發(fā)展,又要關(guān)注學(xué)生的情感生活和身心健康。

3·真情釋惑,搞好大學(xué)生心理健康咨詢、指導(dǎo)工作

當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)高智商、高自我價(jià)值、高壓力的群體,他們自身角色的特殊性和所處環(huán)境的特殊性,決定了大學(xué)生心理疾病的易發(fā)性。因此,要在全面了解學(xué)生心理健康狀況,普遍進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)中心、心理咨詢室、心理健康講座、心理健康熱線、心理健康信箱、心理健康指南等形式,對(duì)少數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困惑、苦惱、挫折、沖突等問(wèn)題而產(chǎn)生心理困憂和心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和個(gè)別心理指導(dǎo),為他們開(kāi)啟傾吐心聲、辯明問(wèn)題、磋商對(duì)策、平衡情緒、健康發(fā)展的渠道。同時(shí)面對(duì)日益增多的大學(xué)生心理困憂和渴望擺脫這種困憂的需求,必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校心理咨詢工作。當(dāng)務(wù)之急,要從加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)入手,健全心理咨詢機(jī)構(gòu),提高心理咨詢工作水平。一方面,要建立起一支自己的、專兼職結(jié)合的、經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高校心理咨詢工作者隊(duì)伍;另一方面,對(duì)那些以理、工科為主,且規(guī)模較小的院校,可外聘少數(shù)專家學(xué)者,以及社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的咨詢員,為學(xué)生提供心理幫助。還可以與高校片區(qū)、城市社區(qū)和有關(guān)部門共同建立心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò),共同做好大學(xué)生的心理咨詢工作,提高心理健康咨詢、指導(dǎo)水平。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境

校園文化是社會(huì)主體文化的一種亞文化,它依托并通過(guò)學(xué)校這個(gè)載體來(lái)反映和傳播各種文化現(xiàn)象。其職能就是通過(guò)一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍使生活在其中的每個(gè)成員都有意無(wú)意地在思想觀念、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面與現(xiàn)實(shí)文化發(fā)生認(rèn)同,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造。

1·加強(qiáng)物質(zhì)文明建設(shè),形成校園的物質(zhì)文化

在校園文化建設(shè)中,物質(zhì)文化是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提,是校園文化建設(shè)的重要組成部分和支撐。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所,能使人心曠神怡,有助于陶冶人的情操、塑造人的美好心靈、激發(fā)人的開(kāi)拓進(jìn)取精神、約束人的不良風(fēng)氣和行為、促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。

2·全員參與,形成校園的行為文化

校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn),是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理行為以及學(xué)校人際關(guān)系等方面。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格情操,影響一生的發(fā)展;教師的教育行為、學(xué)校的管理行為對(duì)學(xué)生的世界觀的形成、心理成長(zhǎng)、行為養(yǎng)成都有極大的影響;良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于師生達(dá)到密切合作,更好地發(fā)揮德育功效。

3·建立各項(xiàng)規(guī)章制度,形成校園的制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度。一個(gè)既具有統(tǒng)一意志,又有個(gè)性發(fā)展的制度環(huán)境,能促進(jìn)師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式,高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

4·培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成校園的精神文化

校園精神文化是校園文化的核心,是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)上:校風(fēng)體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌,主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗上;教風(fēng)是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn);學(xué)風(fēng)則是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)文化陣地,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在心理健康教育中的積極作用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)了多元化的思想觀念、價(jià)值判斷和情感評(píng)價(jià),這給德育工作者提出挑戰(zhàn)的同時(shí),也為其提供了新的發(fā)展空間。我們應(yīng)利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段,將網(wǎng)絡(luò)作為了解學(xué)生思想心理動(dòng)態(tài)的重要渠道,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展心理健康教育。

1·加強(qiáng)信息化校園的綜合管理

對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)從凈化校園網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境入手,為大學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境。我們必須盡快建立網(wǎng)絡(luò)信息管理和監(jiān)控機(jī)制,設(shè)立專門機(jī)構(gòu),配備兼職人員,制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)道德管理和監(jiān)控制度,明確責(zé)任,加強(qiáng)管理,從而在活躍大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化,陶冶大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德情操的同時(shí),阻止各類不良信息進(jìn)入校園,以消除其對(duì)學(xué)生心理發(fā)展造成的負(fù)面影響。

2·正確利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)

首先,可在校園網(wǎng)站上開(kāi)展一些問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)態(tài):開(kāi)辟和完善關(guān)于心理健康的專題介紹;向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外著名心理咨詢服務(wù)網(wǎng)站并與之建立鏈接。其次,可在校園網(wǎng)站上建立心理咨詢室、聊天室,由專門的心理學(xué)專業(yè)人員主持。這可以發(fā)揮其匿名效果,使學(xué)生消除很多顧慮,敢于把自己的真實(shí)想法表現(xiàn)出來(lái),通過(guò)聊天、心理咨詢解開(kāi)心結(jié),樹(shù)立良好的心理品質(zhì)。再次,可在BBS上有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探討自身的全面發(fā)展問(wèn)題,通過(guò)參與討論,澄清思想認(rèn)識(shí),提高心理素質(zhì),塑造健全人格。

3·重視家校聯(lián)網(wǎng)工作

我們還可以為學(xué)生家庭提供必須的學(xué)生心理健康資料與家庭心理健康教育指導(dǎo)(心理健康教育信息、正反面家教實(shí)例、家庭心理輔導(dǎo)操作技術(shù)等),以進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育效果。