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一、職業(yè)高中德育教育存在的主要問題

1.學校與家庭之間合作不夠

家庭和學校一直是教育的兩個十分重要的場所。但是，人們往往把德育教育的大部分責任歸結(jié)于學校，而忽視了家庭的德育教育。另外在學校的德育教育過程中，也忽視了家庭的作用、家長的力量?；蛘哒f，只有在出現(xiàn)問題時才去找家長，希望借助家長的力量強制性的使學生改變或接受。傳統(tǒng)的學校德育教育往往更加側(cè)重于理論教育，注重德育教育、學生管理，常常采用書本灌輸?shù)姆绞竭M行填鴨式教育，將學生置于被動的地位，而忽視了學生的主動性，忽視了德育實踐。

2.德育教育模式不適應(yīng)時代的發(fā)展

現(xiàn)在的高職生，基本上都是90后，基本上處于獨生子女的一代，他們出生成長的環(huán)境相對于其他幾代人要優(yōu)越得多，抗挫折的能力相對比較弱，缺乏吃苦精神。他們所處的時代更多地強調(diào)競爭、個性，因此這一代人缺乏必要的合作意識和協(xié)作精神，表現(xiàn)出更強的嫉妒和自私心理。另外，在與網(wǎng)絡(luò)的接觸中，這一代人的思想也相對比較早熟。而目前我們的德育教育往往沿用以往的教育方式和教育內(nèi)容，與時代脫節(jié)，缺乏與社會的聯(lián)系，缺少對學生個性的關(guān)注，因此在內(nèi)容上往往顯得單調(diào)、枯燥，也就無法引起學生的興趣和共鳴。

3.對職業(yè)高中學生的心理健康教育重視不夠

現(xiàn)有的職業(yè)高中德育工作主要注重于品德行為，對于職業(yè)高中學生的心理健康教育遠遠不夠。

二、做好職業(yè)高中德育的對策

1.注重學校、家庭、社會的有機融合

中學生的德育教育是一項十分浩大的工作，單靠學校往往收效甚微。而家庭的德育教育如果沒有專業(yè)的指導，常常出現(xiàn)偏頗。因此只有將學校和家庭聯(lián)合起來，并在社會的大環(huán)境下對高職生進行德育教育才能取得良好的效果。

2.教師必須具備先進的育人理念

學校和教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實的情況結(jié)合學生所學專業(yè)，制定適合學生的德育課教學目標。所謂"教書育人"，不光是讓學生學會基本的理論知識就是完成了教學任務(wù)，應(yīng)該在整個人生觀與價值觀上對他們進行一定的把握，讓他們認識到自己的前途是"光明"的。

3.加強心理健康教育

（1）幫助職高生排除自卑心理，化自卑為自信。為了幫助職高生克服自卑，就應(yīng)該善于從他們身上找閃光點，然后通過表揚激勵，強化這種閃光點，幫助職高生找回自信。

（2）幫助職高生排除戒備心理。由于不少職高生以前受到的批評很多，有時即使做了一些好事、成績上取得了進步，都無法及時得到肯定與表揚。教師必須坦誠布公，讓他們感受到老師的信任，慢慢地，他們就能夠不斷進步。

（3）幫助職高生排除逆反心理。職高老師應(yīng)該注意改變自身形象，"把微笑帶給他們"，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們安慰和關(guān)懷，為他們創(chuàng)造一個友愛、互助的學習環(huán)境，培養(yǎng)集體主義精神，使他們感到自己在"被"真誠的關(guān)懷，從而盡自己的努力去學習去生活。即使批評教育，也要注意"藝術(shù)"性，要"愛"字當頭。

（4）幫助職高生排除厭學心理，激活學習興趣。教師多讓他們在學習中有成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導他們"跳一跳，能摘到桃"，只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，使他們能嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悅，從"要我學"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學"而且能"要下苦功夫?qū)W"，覺得樂在其中。

作者：劉勝早單位：浙江溫州甌海區(qū)甌海職業(yè)中專集團學校