導(dǎo)語：思想政治課德育教改策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

每位教育工作者都很清楚德育的重要性，但今天我們的德育教育面臨的問題有很多，首先高考的“指揮棒”作用，德育教育的評價機制和高考的德育考察的缺失，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)中的德育教育缺位，雖然實施素質(zhì)教育多年，但許多地方和學(xué)校還是以高考為最高標(biāo)準(zhǔn)，高考考什么，老師就教什么，而高考更多的考察學(xué)生掌握知識和運用知識的能力，德育的考察很少或不在其中，思想政治課也變得更多的是在講授知識，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力以應(yīng)對高考，德育教育被放在末位。其次，長期以來的重理輕文思想和高考的文理分科的設(shè)置導(dǎo)致許多學(xué)生早早就放棄了思想政治學(xué)科，文科學(xué)生雖然必須學(xué)習(xí)，但副科的地位和考試的純知識化又讓他們以為只要記記背背就能學(xué)好，所以思想政治課的不受重視也是德育教育不能很好開展的原因之一。另外，作為伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，學(xué)生們獲取信息的渠道非常豐富，社會生活對學(xué)生的影響之大前所未有，市場的自發(fā)性和過度的商業(yè)化帶來的拜金主義享樂主義等錯誤的價值觀念在無良媒體的推波助瀾下早早的影響著年輕一代，耳濡目染下學(xué)生們不自覺的形成了一些錯誤的價值觀，我們的德育教育面對著這樣的時代不知所措，如果不能隨著時代的發(fā)展改進我們的德育教育，那么不僅不能給孩子們正確的指導(dǎo)，甚至?xí)阉麄兺葡蛄诵缕娴幕ヂ?lián)網(wǎng)，這個時代也對我們的德育教育提出了新的更高的要求。

如果以上德育教育的困境只是外因的話，思想政治課本身的德育教育也存在一定的問題，首先德育教育不系統(tǒng)，教材的德育內(nèi)容編排與學(xué)生的生活實際脫節(jié)，其次老師的德育教育理念和德育教育方法落后，面對互聯(lián)網(wǎng)時代的孩子們，如果我們的德育教育還只是以單純的說教灌輸來開展，那么效果可想而知，另外我們的教學(xué)改革主要是圍繞知識的獲取，能力的提升來進行的，很少有圍繞德育教育而開展的教學(xué)改革，從另一層面上來說，新形勢下課堂教學(xué)改革我們又再次忽視了德育教育。作為一名思想政治課的教師，我深深地感受到課堂德育教育改革的必要性和緊迫性。面對今天的德育教育困境，我們的思想政治課的德育教育改革應(yīng)圍繞以下幾個方面來進行：

一、堅持把德育教育放在首位，真正以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價值觀為本學(xué)科最重要的任務(wù)，不能僅為高考而教學(xué)，應(yīng)以德育目標(biāo)統(tǒng)籌思想政治課的知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，知識和能力的掌握應(yīng)落腳到德育的提升。學(xué)科教師要正確處理德育教育與高考需要的知識能力教育的關(guān)系，不應(yīng)人為割裂二者的關(guān)系，德育的提升需要學(xué)生對于知識的深刻理解與掌握，更需要學(xué)生運用知識的能力的提升，二者完全可以相輔相成。以德育教育為核心的課堂教學(xué)對學(xué)科教師的要求更高，首先教師要不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，要有較高的思想政治覺悟，其次對于教師教育教學(xué)的能力要求更高，教師要重新整合教材，確定德育目標(biāo)，以德育目標(biāo)統(tǒng)籌教材知識，既要滿足高考需要，又要使學(xué)生思想道德素質(zhì)有所提升。

二、改革德育教育理念，建立開放式的德育教育，面對今天的互聯(lián)網(wǎng)時代，知識更新和信息傳播速度日益加快，如果我們局限于書本教學(xué)，會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于時展，難以滿足學(xué)生的德育需求，所以教師應(yīng)站在時代前沿，不斷的更新知識，把握社會熱點，整合社會熱點和教材，作為我們德育教育的資料，這樣也可以有針對性的幫助學(xué)生辨別社會現(xiàn)象，及時的引導(dǎo)學(xué)生世界觀人生觀價值觀的形成和發(fā)展。

三、改革思想政治課堂教學(xué)形式和德育教育教學(xué)方法，增強思想政治課的活力和吸引力，學(xué)生們不喜歡思想政治課除了不重視以外，還因為課堂模式單一，教材內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)方法簡單，網(wǎng)絡(luò)時代的孩子們接收外界的信息量特別大，而且更新速度非?？欤@也讓他們天然的具有了一種信息判斷處理能力，并不是外界傳達什么信息他都完全接收，他們有自己的選擇評價機制，所以單純的知識灌輸，道德說教容易引起他們的抵觸和反感，不但達不到我們的教育目的，甚至還會把他們推向相反的方向，所以隨著時代的發(fā)展必須改革我們的課堂教學(xué)形式和德育教育方法。我們的思想政治課堂教學(xué)必須擺脫那種單獨的老師講學(xué)生聽的形式，雖然網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)一定程度上改變了這種形式，但還是沒完全的跳出來，開放式的德育課堂可以更多采用報告、講座、辯論、社會實踐調(diào)查的形式，教師做好導(dǎo)演，讓學(xué)生自己充分的表演，例如為幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，我們可以通過社會實踐讓學(xué)生親自參與調(diào)查訪問，以報告的形式反饋回來，這樣要遠(yuǎn)比老師一遍遍講要環(huán)保效果好的多，還可以請環(huán)保方面的專業(yè)人士作講座，重點講解我國的環(huán)保形勢與經(jīng)濟發(fā)展，這樣學(xué)生不僅對知識的理解更深刻，更重要的是堅定了環(huán)保理念，德育得到了升華。隨著思想政治課課堂教學(xué)形式的改革，我們的德育教學(xué)方法也要改變，不能在簡單的說教，更多的應(yīng)該采用有助于學(xué)生思想道德內(nèi)生性的教學(xué)方法，如討論、講座匯報、實踐體驗。

四、改革思想政治課德育教育評價機制，以往的德育教育缺乏評價機制，以高考為標(biāo)準(zhǔn)的評價機制忽視了德育考察，思想政治課可以在學(xué)校的德育評價機制下建立自己本學(xué)科的綜合性的評價機制，我們可以把德育納入學(xué)期的考評，綜合評價學(xué)生的發(fā)展，另外也可通過改革德育考核的方法或在考試中增加德育考察的比重來引導(dǎo)學(xué)生德育的健康發(fā)展。德育教育的健康發(fā)展，關(guān)系學(xué)生的全面發(fā)展，更關(guān)系到和諧社會的建設(shè)，全民族素質(zhì)的提高，作為高中思想政治課的教育工作者，我們需要不斷的反思改進德育教育，把德育教育做好，為國家培養(yǎng)更多的具有較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

作者：秦文超工作單位：鶴壁高中