導(dǎo)語(yǔ)：老年護(hù)理專業(yè)德育要求一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人身體機(jī)能下降，易出現(xiàn)多種疾病，老年病具有病程長(zhǎng)、病情復(fù)雜、病因往往十分明確、難根治等特點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)心理問(wèn)題，在對(duì)老年患者的護(hù)理中，除了要遵循護(hù)理工作的規(guī)范和準(zhǔn)則外，還有著特殊的德育要求。

關(guān)鍵詞：老年患者；護(hù)理；德育

一、引言

老年人，是我們社會(huì)群體的一個(gè)重要組成部分，老年人為我們祖國(guó)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，尤其是在舊社會(huì)，他們吃了太多的苦、受了太多的罪，這些老年患者大都還沒(méi)有享受到社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的福利，就已身患疾病受折磨，高爾基曾經(jīng)說(shuō)，一個(gè)老年人的死亡，等于傾倒了一座博物館。作為老年護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注老年人的身體健康，自覺(jué)遵循老年患者的護(hù)理德育要求，深入了解他們的身心變化，才能更好地為老年患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

二、老年病特點(diǎn)分析

隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人的各項(xiàng)生理機(jī)能逐年衰退，適應(yīng)力減退，抵抗力下降，發(fā)病率增加。我國(guó)老年人易患的疾病依次為腫瘤、高血壓與冠心病，慢性支氣管炎與肺炎、膽囊病、糖尿病等。而病死率依次為肺炎、腦出血、肺癌、胃癌、急性心肌梗塞等。老年病容易引發(fā)心理問(wèn)題。老年病具有病程長(zhǎng)、病情復(fù)雜、病因往往不十分明確、難根治等特點(diǎn)，老年患者極易在漫長(zhǎng)的治療與反復(fù)發(fā)作過(guò)程中產(chǎn)生恐慌、悲傷、抑郁、焦躁等情緒，進(jìn)而引發(fā)心理問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重精神失常，發(fā)生意外事故。當(dāng)前的老年病與老年患者心理問(wèn)題具有緊密的聯(lián)系，老年病的防治是老年保健的重要措施之一。

三、護(hù)理老年患者的德育要求

（一）對(duì)老年患者多一份理解與關(guān)心。理解與關(guān)心是處理很多事物與各種關(guān)系的重要前提和根本保障，老年人由于各項(xiàng)生理機(jī)能的下降，處理事情時(shí)往往感到心有余而力不足，自己心里感到悲觀與急躁，有時(shí)候還會(huì)表露出一些不理智的言行，將自身疾病所造成的怨恨遷怒于醫(yī)務(wù)人員，作為護(hù)理人員，這時(shí)更要多一些理解和關(guān)心，記得一次在聆聽(tīng)醫(yī)院的護(hù)理培訓(xùn)時(shí)，一名護(hù)士提出面對(duì)患者的過(guò)激行為該怎么辦時(shí)，培訓(xùn)專家說(shuō)“面對(duì)這種情況，一定要以深入地理解和以真誠(chéng)的關(guān)心為前提，理解不是單了解這個(gè)患者的言語(yǔ)與行為，還要明白他的言行背后的初衷和目的，關(guān)心并不單是口頭上或行為上或內(nèi)心里，它需要手口心如一，心里不關(guān)心，說(shuō)什么做什么都無(wú)法讓人感到真誠(chéng)；行動(dòng)上不關(guān)心，嘴上再關(guān)心也只是敷衍了事。嘴上不關(guān)心，行動(dòng)再關(guān)心依然讓人感到冰冷?！保ǘ┳鹬乩夏昊颊?。人人都希望得到他人的尊重，老年患者更是如此。有些老人在病重就醫(yī)時(shí)認(rèn)為自己成了家庭和社會(huì)的累贅，失去存在的價(jià)值，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低。他們對(duì)病情估計(jì)多為悲觀，心理上也突出表現(xiàn)為無(wú)價(jià)值感和孤獨(dú)感。他們突出的要求是被重視、受尊敬。因此，對(duì)老年患者的尊重是護(hù)理人員的重要品德。我們的護(hù)理人員一定要意識(shí)到，老年人為我們祖國(guó)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，他們吃了太多的苦、受了太多的罪，這些老年患者大都還沒(méi)有享受到社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的福利，就已身患疾病，而且他們很多人還在工作崗位上為社會(huì)做著貢獻(xiàn)，發(fā)揮余熱，他們是社會(huì)的財(cái)富。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)老年人的死亡，等于傾倒了一座博物館。沒(méi)有老年人積累下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，年輕人就會(huì)走更多的彎路；沒(méi)有老年人經(jīng)過(guò)歲月磨礪出的智慧，年輕人就不可能創(chuàng)造出今天的財(cái)富。他們理應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。在與老年患者進(jìn)行溝通時(shí)，首先要做到滿足患者對(duì)尊重的需求，對(duì)他們的稱呼須有尊敬之意，談話要不怕麻煩，常談他們的往事；聽(tīng)他們說(shuō)話時(shí)要專心，回答詢問(wèn)要慢，聲音要大。對(duì)喪偶或無(wú)兒無(wú)女的老人，護(hù)士應(yīng)倍加關(guān)心，格外尊重。（三）對(duì)老年患者細(xì)致觀察、細(xì)心照料。老年患者對(duì)所服用的藥物的敏感性、耐受性與年輕的患者不同，護(hù)理工作中一定要做好全面、細(xì)致的護(hù)理計(jì)劃，加強(qiáng)用藥管理，做好應(yīng)急備案。對(duì)于不同病癥的老年人，要做好詳細(xì)的記錄，有些老年患者對(duì)自己的病情不能及時(shí)、清楚地表述，導(dǎo)致出現(xiàn)的一些異常反應(yīng)被醫(yī)務(wù)人員忽略，一些病情被掩蓋，被耽誤，使簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得復(fù)雜化，因此護(hù)理人員一定要主動(dòng)去了解、熟悉老年患者的病情進(jìn)展，如果感覺(jué)到有異常情況要及時(shí)地詢問(wèn)，多和醫(yī)生進(jìn)行溝通交流，以免耽誤病情，錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)。護(hù)理人員還要有預(yù)判能力，對(duì)不同癥狀的老年患者易出現(xiàn)的情況了解清楚，在護(hù)理過(guò)程中對(duì)此種情況加倍細(xì)心，老年患者一般都有不同程度的健忘、耳聾和眼花，護(hù)理人員要勤快、細(xì)心、耐心、周到、不怕麻煩。（四）對(duì)老年患者多進(jìn)行溝通和交流。很多的老年患者，由于身體不方便，心理更容易出現(xiàn)更多的想法，患得患失，甚至胡思亂想，害怕、恐懼，擔(dān)心自己給家庭造成的困難，很多想法憋在心里，還有些老年患者把身體出現(xiàn)的很多異常變化閉口不談，所以護(hù)理人員要與患者多溝通交流。都知道醫(yī)生具備兩種能治病的東西，一個(gè)是藥物，另外是語(yǔ)言，護(hù)理人員更是這樣，不要讓患者認(rèn)為自己的工作就是發(fā)藥、打針、抽血、測(cè)量，自己一定要具備良好的溝通能力，能夠針對(duì)不同的患者，在尊重的基礎(chǔ)上采用不同的交流方式來(lái)得到患者的支持與配合，有時(shí)候就是一個(gè)會(huì)心的微笑和一句簡(jiǎn)短的問(wèn)候就能走入病人的心里。溝通的首要基礎(chǔ)是真誠(chéng)與傾聽(tīng)，與老年患者溝通更是這樣，只要帶著真誠(chéng)的態(tài)度，并善于、樂(lè)于傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，體現(xiàn)出對(duì)他們的關(guān)心之情，他們知道你是在認(rèn)真聽(tīng)他們的傾訴，才會(huì)產(chǎn)生信任感、親切感。護(hù)理人員還要加強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力，把醫(yī)院繁長(zhǎng)的規(guī)定與老年患者需要注意與配合的事項(xiàng)以他們易于接受的方式說(shuō)給他們聽(tīng)，這樣溝通才能順利進(jìn)行，達(dá)到溝通的目的。

四、小結(jié)

老年人是社會(huì)的特殊群體，對(duì)他們的護(hù)理工作，也就有著更高的要求。護(hù)理人員在具有扎實(shí)的護(hù)理知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好地為老年患者服務(wù)。護(hù)理工作既是一門學(xué)科，又是一門藝術(shù)。三百六十行，行行出狀元，而不同行業(yè)的狀元，這些頂尖級(jí)的人才在工作時(shí)的表現(xiàn)都是相同的，熱愛(ài)自己的職業(yè)，全身心地投入，精益求精，就像護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人弗羅倫斯•南丁格爾一樣，從小就立志將來(lái)成為一個(gè)為病人帶來(lái)幸福的人，并且把一生全部獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)。希望我們護(hù)理專業(yè)的學(xué)生都能不忘初心，永做南丁格爾精神的踐行者。

參考文獻(xiàn)：

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［2］焦洪昌，扈文華主編．職業(yè)道德與法律［J］．北京：人民教育出版社，2009，6．

作者:孫愛(ài)榮 孔凡波 單位:1.曲阜中醫(yī)藥學(xué)校 2.曲阜市杏壇中學(xué)