導語：和諧校園建設德育創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展，高職院校的德育工作面臨很多挑戰(zhàn)，需要高職院校根據(jù)實際情況，進行德育創(chuàng)新。本文對高職和諧校園建設中的德育創(chuàng)新進行了初步研究，首先，對德育工作在建設高職和諧校園中的作用進行了闡述。其次，對德育工作的現(xiàn)狀進行了分析。最后，對高職和諧校園建設中的德育創(chuàng)新進行了探索，認為德育工作的創(chuàng)新應從觀念、內(nèi)容和途徑進行創(chuàng)新，從而全面推進和諧校園的建設。

關鍵詞：高職院校;和諧校園;德育工作;創(chuàng)新建設

和諧校園有利于構(gòu)建和諧社會，推動社會的發(fā)展，且和諧校園是學校發(fā)展的必然要求。又因德育工作在和諧校園建設中發(fā)揮著重要作用，所以學校要重視對德育工作的開展。對高職院校來說，隨著招生人數(shù)的逐漸增多，如何在有限的學期、教學環(huán)境下，增強德育工作的有效性，推動和諧校園的建設，是如今高職院校面臨的一個重要課題。

一、德育工作在建設高職和諧校園中的作用

德育工作作為學校教育的一部分，不僅有利于高職和諧校園的建設，而且有利于提高學生的思想道德水平。多數(shù)學生認為學校開展德育工作，可以幫助他們學會為人處世的方法、提高思想覺悟水平和進行心理問題的解惑等。總的來說，德育工作在建設高職和諧校園中的作用，表現(xiàn)在以下幾方面。第一，德育工作起著宣傳的作用。高職院校開展的德育工作，有利于對學生宣傳可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的思想，宣傳與同學和諧相處、積極向上的道德理念，從而引導學生形成正確的思想觀念，并且對校內(nèi)的不和諧現(xiàn)象進行抨擊，促進和諧校園的發(fā)展。第二，德育工作起著調(diào)節(jié)的作用。德育工作不僅影響學生的思想，而且影響學生的心理素質(zhì)。德育工作的開展可以幫助學生形成公平、公正、寬容、自信的心理素質(zhì)，從而有效調(diào)動學生處理問題的積極性。同時學生在校期間肯定會面臨學習、就業(yè)等方面的壓力，所以學校開展的德育工作有利于幫助學生調(diào)節(jié)、疏導心理壓力，幫助學生將壓力變?yōu)閯恿?，更好地學習。第三，德育工作起著育人的作用。育人作為德育工作的最基本作用，貫穿于學校開展其他教學活動的始終。德育工作可以教育學生誠實守信、努力學習、與同學和諧相處等，進一步提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，推進高職院校和諧校園的建設。

二、高職院校德育工作現(xiàn)狀

有關調(diào)查顯示，大部分學生認為學校開展的德育工作效果不明顯，學校還是存在很多不和諧、不文明的現(xiàn)象，比如：很多學生有人際關系問題、不文明的言行舉止，以及班風校風不正、學校教學設施不匹配等現(xiàn)象。其中尤為突出的不和諧現(xiàn)象有學生插隊、作弊和隨地亂扔垃圾，還有部分學生存在心理健康問題，這些現(xiàn)象嚴重影響了學生的健康成長與學校和諧發(fā)展。具體的不和諧現(xiàn)象表現(xiàn)如下。第一，部分學生缺乏誠實守信的品質(zhì)。部分高職院校學生在考試時存在嚴重的作弊現(xiàn)象，替考、小抄屢屢出現(xiàn)在考場之中，甚至出現(xiàn)有些即將畢業(yè)的學生在就業(yè)時竟然造假證書，欺騙招聘單位的現(xiàn)象。另外，有學生欺騙老師進行請假和趁著老師不注意進行逃課，如被發(fā)現(xiàn)，還是運用謊言進行彌補。這些不守信用的行為，嚴重違背了學生應具備的最基本道德品質(zhì)，對和諧校園的建設起著阻礙作用。第二，當今時代的大部分學生存在自私自利的現(xiàn)象，不重視團隊意識。如今高職院校內(nèi)的學生大多為獨生子女，在行為處事方面我行我素，缺乏團隊意識，個人主義盛行，不積極參與集體活動，對集體活動的關心度較小。同時，在生活中與同學發(fā)生矛盾，只會以自我為中心，不懂得換位思考去理解他人。這種現(xiàn)象將不利于學生的健康發(fā)展，也不利于學校的和諧發(fā)展。第三，大多學生的責任感意識不強?，F(xiàn)在的學生大部分是“生長在溫室的花朵，經(jīng)歷不起任何風吹雨打”。所以面對困難和挫折，只會選擇逃避或者抱怨，不懂得自省。這樣慢慢就會形成自卑、自傲、怨天尤人的不良心理，從而不利于學生之間、學生與教師之間和諧相處關系的形成，更不利于和諧校園氛圍的塑造。根據(jù)對以上現(xiàn)象的分析發(fā)現(xiàn)，高職院校內(nèi)的部分學生存在著嚴重的不文明現(xiàn)象，與和諧校園格格不入。因此必須要對當前高職院校的德育工作進行創(chuàng)新探索，以更好地建設高職和諧校園。

三、高職和諧校園建設中的德育創(chuàng)新

德育工作在高職和諧校園建設中起著至關重要的作用，所以在對德育工作的創(chuàng)新可以從以下三方面入手。1.德育觀念的創(chuàng)新。對于高職德育觀念的創(chuàng)新，首先要從實施德育工作的工作者入手，創(chuàng)新工作者的德育觀念。以往德育工作的開展僅僅依靠對學生進行理論知識的傳播，導致學生無法從內(nèi)心真正感悟到德育的內(nèi)涵。所以德育工作者要學會利用自身的實踐性，應運到德育教育中來。再者，德育工作的實施對象為廣大學生，所以德育工作的開展就必須“以人為本”，針對高職生的特點開展德育。首先，德育要針對高職生的職業(yè)性質(zhì)而開展。隨著時代的發(fā)展，高職生除了要具備專業(yè)的基礎知識和基本技能外，還要具備優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)。所以德育工作可以根據(jù)高職生的職業(yè)需求，進行人生觀、世界觀、價值觀、職業(yè)觀等方面道德的教育。其次，德育工作的“以人為本”理念，要求德育必要針對高職生的個性和特色而開展。教育的根本任務就是發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性，所以德育工作要因材施教，注重學生之間的差異性，也要培養(yǎng)注重每位學生的個性。同時高職生的年齡還較小，在學習生活中肯定會遇到各種各樣的心理問題，所以德育工作要尊重每位學生的人格，給予每位學生以激勵、信任、寬容，疏導其心理問題，讓學生能夠自信、樂觀、積極向上的成長。2.德育內(nèi)容的創(chuàng)新。高職德育內(nèi)容的創(chuàng)新體現(xiàn)在全面開展對學生的職業(yè)道德教育。學生的職業(yè)道德教育體現(xiàn)為：一是對學生開展創(chuàng)新思想教育，二是對學生開展心理健康教育。創(chuàng)新思想教育為高職德育對學生開展的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力教育。創(chuàng)新精神教育就是培養(yǎng)學生善于思考、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力教育就是鼓勵學生認真學習專業(yè)知識和培養(yǎng)學生社會實踐能力。心理健康教育是以往學校一直采用的德育形式，但其開展效果不佳，主要是因心理教育的形式內(nèi)容過于單一，跟不上學生心理變化的節(jié)奏。所以在心理健康教育方式上可以通過如下方式改革，首先開展學生心理健康測試調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生主要存在什么樣的心理問題。其次，對學生開展心理健康教育的專門課程、研討講座來對學生進行情感教育、人際關系教育、自我心理教育等，從而使學生能夠正確地處理人際關系、準確地進行自我認識和評價和積極勇敢地面對挫折和困難。再次，可以給學生配備專業(yè)的心理咨詢老師，讓學生有了心理問題可以隨時進行咨詢解決。同時對學生的心理健康教育要針對學生的需求和特點進行因材施教。對于大一新生，要給新生進行入學教育，讓其遵守學校規(guī)章制度。對于班干部成員，可以對他們進行組織能力方面的訓練，促進綜合素質(zhì)的提高。3.德育途徑的創(chuàng)新。高職院校要想開展好德育工作，就必須對實現(xiàn)德育的途徑進行創(chuàng)新，可以通過多種途徑來實現(xiàn)德育教育。（1）德育教學手段的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的德育教學僅僅是老師講解課本知識，缺乏趣味性。所以如今的德育教學要實現(xiàn)現(xiàn)代化，就應將多媒體與互聯(lián)網(wǎng)運用到德育教育中。具體方式為：創(chuàng)辦德育網(wǎng)站，德育工作者可以利用網(wǎng)絡對學生進行心理健康調(diào)查或?qū)W生通過網(wǎng)絡進行心理問題咨詢，這種方式剛好符合了高職生喜愛網(wǎng)絡的心理。同時教師在德育教學中也可以利用多媒體給學生展示一些德育資源，如播放有關道德教育的視頻，從而對學生全方位的教育。（2）高職德育方法創(chuàng)新。學校對學生的德育方法不能僅依靠理論教育，還要結(jié)合學校的實踐活動來潛移默化的進行德育教育。例如，在重大紀念日，學校可以開展多種形式的校園活動、社團活動，弘揚民族精神，從而增加學生之間的交流、發(fā)揮學生的積極性與主動性、培養(yǎng)學生實踐的能力和對學生深入道德文化教育，最終提高學生的責任意識、團體意識和思想品德素質(zhì)。同時可以根據(jù)高職學生的特點，通過專題討論和實踐的形式在技能訓練或?qū)嵺`課程中增加德育教育的內(nèi)容。在德育教育過程中，要注重教育過程的自然性和情景性，以及教師與學生之間的互動性，從而使得學生能自主學習和探究道德問題。德育也要注重采用多種教學方法，如：師生換位法、案例分析法、專題研究法、數(shù)據(jù)對比法和情景演繹法等。另外，對不同年齡的學生給予不同的道德教育，制定不同層次的德育目標，注重德育教育的個體化和精細化。（3）高職德育體制的創(chuàng)新。高職德育體制的創(chuàng)新主要包括德育師資隊伍的建設和德育指導機構(gòu)的創(chuàng)新。德育師資隊伍的建設具體為學校要聘請專業(yè)的德育教育者、心理咨詢師等，讓學生的德育教育更到位，學生的心理問題更完美地解決。德育指導機構(gòu)的創(chuàng)新是指學校應對德育工作配備相應的設備、場地，如設立德育教學部、德育教研室、學生就業(yè)指導處和心理問題咨詢室等，從而更好地對學生進行德育教育，促進高職院校德育教育的發(fā)展。

四、小結(jié)

現(xiàn)代教育的改革和社會的發(fā)展，要求學生，尤其是高職生不僅要具備扎實的專業(yè)知識、技能素質(zhì)，還必須具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。同時，構(gòu)建和諧校園離不開對學生的德育教育，所以高職院校要加大對學生德育方面的教育，開展對德育教育工作的創(chuàng)新研究，讓德育教育工作更好地服務于全體學生，以促進和諧校園的建設。本文對高職和諧校園建設中的德育創(chuàng)新進行了探究探索，雖還存在一些不足，但希望對高職院校德育工作有所幫助。

參考文獻：

[1]李愛華.高職德育模式創(chuàng)新的實踐與探索[J].科技創(chuàng)新導報,2013(19).

[2]石勇.高職德育工作的創(chuàng)新探索[J].銅仁職業(yè)技術學院學報,2014(4).

作者:徐紅 單位:日照職業(yè)技術學院