導(dǎo)語：德育導(dǎo)師制高職品牌學(xué)生干部培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)對(duì)高等職業(yè)教育重視程度的加大，高職院校普遍實(shí)行人才培養(yǎng)模式改革，以此來保障高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的效果。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式下，經(jīng)過長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)摸索，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，推出了基于“德育導(dǎo)師”的品牌學(xué)生干部培養(yǎng)，使之在高職品牌學(xué)生干部核心能力培養(yǎng)中發(fā)揮獨(dú)特作用。本文對(duì)德育導(dǎo)師制能夠?yàn)閷W(xué)生干部核心能力培養(yǎng)帶來的具體影響進(jìn)行了說明，以便為相關(guān)高職院校提供一些參考經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：德育導(dǎo)師制；高職院校；品牌學(xué)生干部；核心能力

0引言

當(dāng)前，高職院校招生形勢(shì)和生源現(xiàn)狀，學(xué)生管理實(shí)行德育導(dǎo)師制已成為新型人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，由于該制度帶來的優(yōu)勢(shì)眾多，因此越來越多的高職院校已經(jīng)在開展該方面的研究。學(xué)生干部一般都是班級(jí)、社團(tuán)和學(xué)生會(huì)里面表現(xiàn)優(yōu)秀、思想道德素質(zhì)高的代表，并且具備一定的管理能力，能夠?qū)W(xué)生日常事務(wù)進(jìn)行有效的處理。在實(shí)行德育導(dǎo)師制的背景下，在導(dǎo)師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)生干部能夠從中學(xué)到更多不再局限于課本的知識(shí)，通過全方位知識(shí)的學(xué)習(xí)來促進(jìn)的全方位發(fā)展，培養(yǎng)其核心能力。這也能讓學(xué)生干部形成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有利于在今后的工作中更加出色，促進(jìn)他們的職業(yè)發(fā)展。

1高職院校德育導(dǎo)師制的產(chǎn)生

在普通人的觀念里，導(dǎo)師制存在于我國(guó)碩士和博士研究生培養(yǎng)中，并且能夠帶來眾多優(yōu)勢(shì)。其實(shí)導(dǎo)師制最初的出現(xiàn)是在英國(guó)高校中，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)超過了兩百年。導(dǎo)師制能夠讓教師對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)進(jìn)行考慮，然后依次為依據(jù)來為學(xué)生量身定做培養(yǎng)方案，這樣就能夠發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)，提高教育的質(zhì)量，真正的做到因材施教。在教育不斷發(fā)展的今天，高等教育已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出大眾化的趨勢(shì)，導(dǎo)師制在高職院校中也應(yīng)用甚廣，特別是針對(duì)高職院校主要承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，具有濃烈的專業(yè)方向特征，實(shí)行導(dǎo)師制能夠提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職學(xué)生正處于人生的青春階段，周圍的事物都能夠?qū)ζ淙松^的養(yǎng)成構(gòu)成影響，有時(shí)候可能出現(xiàn)一些來自家庭或者是社會(huì)的不良因素的接觸，使得高職學(xué)生養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這都是不利于素質(zhì)教育的實(shí)踐進(jìn)程的。對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生干部，通過德育教師制度就能夠?qū)?yōu)秀導(dǎo)師的優(yōu)良特性展示給學(xué)生干部，學(xué)習(xí)為人處世的方式，培養(yǎng)其核心能力。因此高職院校應(yīng)當(dāng)不斷的對(duì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)原有不合理的工作制度進(jìn)行改進(jìn)，通過發(fā)揮德育導(dǎo)師制的優(yōu)勢(shì)來提高高職品牌學(xué)生干部的核心能力，按照學(xué)校的實(shí)際特征形成獨(dú)有的導(dǎo)師制，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2高職院校德育導(dǎo)師制的內(nèi)涵

當(dāng)前在眾多高職院校已經(jīng)廣泛使用德育導(dǎo)師制，也取得了比較好的效果。德育導(dǎo)師制主要就是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，將一部分優(yōu)秀教師和學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來，形成指導(dǎo)和被指導(dǎo)的長(zhǎng)期關(guān)系。通過德育導(dǎo)師制就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活觀念、職業(yè)素質(zhì)等多方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，有利于學(xué)生發(fā)揮出潛能，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同樣德育導(dǎo)師制能夠讓導(dǎo)師在于學(xué)生干部的接觸中傳授優(yōu)秀知識(shí)，做好對(duì)其全方面能力的培養(yǎng)工作，產(chǎn)生師生之間的共鳴。在此過程中，德育導(dǎo)師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、心理、生活、學(xué)業(yè)全方面的貼心指導(dǎo)，建立和學(xué)生之間的合作機(jī)制。并且德育導(dǎo)師制度是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要各個(gè)高職院校在緊密貼合實(shí)際的情況下制定完善的工作流程指導(dǎo)，這樣才能夠保障該項(xiàng)工作能夠發(fā)揮出有效作用，實(shí)現(xiàn)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

3高職院校品牌學(xué)生干部核心能力

3.1高職教育品牌化概述

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，“品牌”已經(jīng)是一個(gè)老生常談的話題，甚至已經(jīng)發(fā)展到了婦孺皆知的地步。“品牌”能夠在生產(chǎn)工作中被用來證明所有權(quán)，這也是作為一種質(zhì)量標(biāo)志。目前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上已經(jīng)有許多優(yōu)秀的品牌，能夠吸引眾多消費(fèi)者，成為一種信譽(yù)價(jià)值的媒介。如今在高職教育中，也可以引入品牌教育這個(gè)概念，其實(shí)該過程就是講品牌所帶有的一些信譽(yù)、質(zhì)量、競(jìng)爭(zhēng)力、形象等因素在學(xué)生培養(yǎng)過程中進(jìn)行體現(xiàn)。在高職品牌學(xué)生干部核心能力培養(yǎng)過程中，要將核心能力培養(yǎng)放在首位，建立師生之間密切合作的關(guān)系，以此來形成強(qiáng)大的號(hào)召力和影響力，通過這種輻射作用來更好的在高職教育中形成一種示范模式，得到行業(yè)的認(rèn)可，最終形成高職院校和學(xué)生干部之間的共贏局面。

3.2高職教育品牌化認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

在培養(yǎng)高職品牌學(xué)生干部核心能力過程中，需要具備一定的創(chuàng)新性。只有不斷的創(chuàng)新才能夠更好的貼合學(xué)生干部的實(shí)際情況，體現(xiàn)出學(xué)生干部的潛能，要將創(chuàng)新視為高職教育的工作動(dòng)力，師生都應(yīng)當(dāng)要秉承著創(chuàng)新理念開展相關(guān)教學(xué)工作。要針對(duì)每一位學(xué)生干部的實(shí)際特征來對(duì)工作思路進(jìn)行改進(jìn)，僅僅跟隨時(shí)代進(jìn)步的步伐，從學(xué)生干部核心能力方面進(jìn)行有效探索，這樣才能夠使工作呈現(xiàn)出持久的生命力和先進(jìn)性。要體現(xiàn)出“品牌”的特征，堅(jiān)持特色教學(xué)，教師要懷著特色教學(xué)理念去培養(yǎng)學(xué)生干部的各項(xiàng)工作潛能。只有充分體現(xiàn)出“特色”，才有利于體現(xiàn)出鮮明的教育主題，要形成高職院校的品牌形象標(biāo)志，這也是有利于培養(yǎng)學(xué)校的良好社會(huì)形象。

3.3高職教育品牌化實(shí)踐培養(yǎng)

要做好對(duì)高職品牌學(xué)生干部的核心能力培養(yǎng)工作，就一定要突出以實(shí)踐為主的教學(xué)主題，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生干部開展工作的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行鍛煉，融合社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，展開對(duì)學(xué)生干部有針對(duì)性的歷練，這樣才能夠取得優(yōu)秀教學(xué)成果。要鼓動(dòng)所有學(xué)生干部都積極參與到實(shí)踐過程中，針對(duì)管理理念進(jìn)行品牌化建設(shè)，既要讓學(xué)生干部承擔(dān)受益者，也要讓學(xué)生干部承擔(dān)創(chuàng)建者的身份，主動(dòng)參與到高職品牌學(xué)生干部核心能力培養(yǎng)工作中去。學(xué)生干部在校期間應(yīng)當(dāng)要具備一定的服務(wù)性，要為學(xué)校日常管理工作出一份力，與同學(xué)之間密切溝通聯(lián)系。要秉承著服務(wù)師生的觀念去開展核心能力培養(yǎng)工作，將該項(xiàng)工作看做是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，要制定長(zhǎng)期發(fā)展的計(jì)劃。高職院校做好學(xué)生干部核心能力培養(yǎng)，需要體現(xiàn)出示范性，將教育質(zhì)量展示出來。這樣就能夠發(fā)揮出行業(yè)內(nèi)的優(yōu)良示范作用，在社會(huì)各界都贏得足夠的美譽(yù)，獲得國(guó)家教育主管部門的認(rèn)可，民眾的支持，最終形成良性循環(huán)。

4德育導(dǎo)師制和品牌學(xué)生干部培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合

要在今后的工作中突出德育為先、以人為本、平等交往的德育導(dǎo)師制教育理念，要建立優(yōu)良的師生關(guān)系，做好相應(yīng)的政治思想工作，這是展開其他工作的基本條件。要明確高職品牌學(xué)生干部核心能力培養(yǎng)工作的意義以及目標(biāo)，不斷的推進(jìn)德育創(chuàng)新，要針對(duì)學(xué)生干部的實(shí)際特征展開有針對(duì)性的德育工作，堅(jiān)持科學(xué)性、系統(tǒng)性教學(xué)?？紤]到高職院校需要培養(yǎng)社會(huì)需要的技能應(yīng)用型專業(yè)人才，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高職學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)要能夠掌握熟練的信息處理能力。要科學(xué)的對(duì)開展學(xué)生工作的各種信息進(jìn)行收集，并且進(jìn)行分析處理，然后依次為依據(jù)形成決策依據(jù)。德育導(dǎo)師制能夠有利于增強(qiáng)學(xué)生干部之間的溝通和協(xié)調(diào)能力，通過導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)有效的各種信息資源進(jìn)行處理，并且召開學(xué)生干部會(huì)議。會(huì)議上鼓勵(lì)每一位干部進(jìn)行演講，表達(dá)觀點(diǎn)，德育導(dǎo)師可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，無論是演講的內(nèi)容還是表達(dá)的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生干部都可以互相學(xué)習(xí)。學(xué)生干部在一起工作時(shí)，需要具備足夠的團(tuán)隊(duì)精神，德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)要促進(jìn)學(xué)生干部之間的團(tuán)結(jié)互助，使得該團(tuán)隊(duì)能夠更加高效的完成工作。德育導(dǎo)師可以在此過程中對(duì)隊(duì)員之間的組合進(jìn)行調(diào)整，按照每個(gè)學(xué)生干部的特征來進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好的完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

德育導(dǎo)師要主導(dǎo)建立社會(huì)實(shí)踐基地，以此為基礎(chǔ)來提高學(xué)生干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力。德育導(dǎo)師可以充分利用自己的人事資源，爭(zhēng)取更多的企事業(yè)單位以及高新產(chǎn)業(yè)工業(yè)園區(qū)開展合作，讓學(xué)生干部能夠在校企合作中不斷學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目規(guī)劃和科技研發(fā)任務(wù)。針對(duì)學(xué)生干部面臨的就業(yè)方向不同，德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)他們的專業(yè)來開展有針對(duì)性的主題實(shí)踐活動(dòng)。盡量讓學(xué)生干部多與社會(huì)企業(yè)接觸，以此來提高學(xué)生干部為人處世的能力，獲得一些工作經(jīng)驗(yàn)。德育導(dǎo)師要致力于培養(yǎng)學(xué)生干部求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。由于很多高職院校已經(jīng)實(shí)行了德育導(dǎo)師制度，因此每位學(xué)生干部的課程培養(yǎng)規(guī)劃需要學(xué)生和導(dǎo)師之間進(jìn)行溝通，要有針對(duì)性的選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行修讀，注重一些專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。此外，考慮到學(xué)生干部需要面對(duì)的情況較多，應(yīng)當(dāng)要擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，因此在課程規(guī)劃中，應(yīng)當(dāng)要適當(dāng)選修一些文史哲學(xué)方面的課程，這樣才能夠開拓學(xué)生干部的視野，有利于積累多方面知識(shí)。此外高職院校還可以專門為學(xué)生干部指派幾位具備豐富管理經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，通過這些導(dǎo)師來提高學(xué)生干部的思想道德修養(yǎng)，提高管理能力。

最后就是體現(xiàn)在高職學(xué)生干部方面，學(xué)校和社會(huì)層面都是屬于外在影響因素，而學(xué)生干部自身的學(xué)習(xí)情況才是最重要的內(nèi)部影響因子。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)投入到學(xué)校管理中去，協(xié)助教師管理班級(jí)事務(wù)，要不斷的提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，向自己的德育導(dǎo)師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的知識(shí)，遇到不懂得內(nèi)容要做到不恥下問。要提高自主學(xué)習(xí)的積極性，在校期間有意識(shí)地鍛煉自己，提升自己的綜合能力。高職院校培養(yǎng)學(xué)生干部核心競(jìng)爭(zhēng)力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要各方面不斷努力，最終才能夠達(dá)到雙贏的效果，提高教育的質(zhì)量。

5結(jié)語

高職院校實(shí)行德育導(dǎo)師制已經(jīng)是當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢(shì)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力。當(dāng)前我國(guó)高職教育改革進(jìn)展比較順利，這都得益于德育導(dǎo)師制的大力推廣，能夠提高高職院校學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。同樣，對(duì)高職品牌學(xué)生干部核心能力培養(yǎng)方面，德育導(dǎo)師制能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。為了更好的促進(jìn)高職院校的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在今后的工作中突出德育導(dǎo)師所帶來的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的個(gè)性化培養(yǎng)力度，重視實(shí)踐過程，要不斷探索經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“品牌化”觀念融入到高職院校教育中。但是高職品牌學(xué)生干部核心能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要師生協(xié)同合作，增強(qiáng)該項(xiàng)工作的影響力和凝聚力。

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作者:周琦 單位:江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系