小學(xué)武術(shù)課堂德育滲透分析
時(shí)間:2022-05-29 04:43:22
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【摘要】伴隨著教育教學(xué)改革的實(shí)施,教師需要不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在教學(xué)的過程當(dāng)中,不僅要能傳授專業(yè)的知識(shí),同時(shí)還要能夠做好育人工作。教師在組織武術(shù)課的教學(xué)過程中,要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn),充分地挖掘武術(shù)課在德育教育上的優(yōu)勢(shì)。不僅加深了學(xué)生對(duì)中華武術(shù)了解,也讓學(xué)生體會(huì)到練習(xí)武術(shù)的價(jià)值與意義。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)武術(shù);德育教育;教學(xué)研究
中華武術(shù)可謂是博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),其注重內(nèi)外兼修,是我國(guó)具有民族特性的體育項(xiàng)目之一?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出“學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中,能夠不斷地增強(qiáng)體能訓(xùn)練,激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,從而養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。進(jìn)而讓學(xué)生能夠具備良好的心理素質(zhì),形成積極進(jìn)取、樂觀向上的生活態(tài)度?!钡掠ぷ髋c體育教育都是學(xué)校教育當(dāng)中的重要組成部分,教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí),要能夠?qū)烧呔o密地結(jié)合起來。將德育教育有效地滲透到日常的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,真正做到“寓德于體”。
一、德育教育滲透到武術(shù)教育的重要性
著名國(guó)學(xué)大師張岱年先生曾說過“中華傳統(tǒng)文化不僅僅要注重發(fā)揚(yáng)起文德,更重要的是注重發(fā)揚(yáng)其武德?!庇纱丝梢?,將德育教育有效地滲透到武術(shù)教育中是具有著較高的教育價(jià)值與意義。教師有效地組織體育活動(dòng),其最終目的是為了通過形式多樣的體育項(xiàng)目以及技能的訓(xùn)練,不斷地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中,教師更多的是關(guān)注于對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的傳授,會(huì)進(jìn)行大量的簡(jiǎn)單的機(jī)械性、重復(fù)性的體育訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生在參與的過程當(dāng)中,不僅沒有掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能與方法,更沒有感受到體育所帶來的樂趣。因此,教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要能夠清楚的意識(shí)到,體育的教學(xué)并不是進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練。而是要能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行參與,并且能夠在參與的過程當(dāng)中不斷提升其體育道德品質(zhì),增強(qiáng)其思想意識(shí)。如果教師只注重對(duì)學(xué)生武術(shù)技能的傳授,而忽略了學(xué)生的德育教育,輕視其道德品質(zhì)的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生即使具有再高的武術(shù)技能與水平,也是失敗的。學(xué)生要能夠感受到體育活動(dòng)所帶來的競(jìng)技精神,有利于對(duì)學(xué)生愛國(guó)情操的培養(yǎng),讓其具備良好的社會(huì)責(zé)任感。武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中的璀璨明珠,從古至今,學(xué)習(xí)武術(shù)的人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,不僅習(xí)得了武術(shù)的專業(yè)技能,同時(shí)也將傳統(tǒng)武術(shù)的道德與涵養(yǎng)傳承了下來。
二、教師應(yīng)注重學(xué)生武德的培養(yǎng)與提升
教師在組織武術(shù)教學(xué)時(shí),不僅要為了提高學(xué)生的體質(zhì),讓學(xué)生掌握一定防身的技能。同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生武德修養(yǎng)的訓(xùn)練。教師要能夠結(jié)合武術(shù)教材的內(nèi)容,將傳統(tǒng)的武德教育滲透到日常的教學(xué)中。讓學(xué)生能夠成為一名具有高尚理想信念,以及道德情操的人。由于學(xué)生的身體素質(zhì),學(xué)習(xí)能力等各不相同,因此,他們之間存在著較大的個(gè)體差異性。教師在組織教學(xué)時(shí),要能夠正確地看待學(xué)生的差異,對(duì)學(xué)生實(shí)性針對(duì)性較強(qiáng)的個(gè)性化訓(xùn)練。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武德教育的過程當(dāng)中,個(gè)性得到真正的發(fā)展與張揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生擁有積極向上、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
三、德育教育在武術(shù)教育中的巧妙滲透
(一)明確的教學(xué)目標(biāo)。教師要能夠認(rèn)真地研讀教材,確定明確的教學(xué)目標(biāo)。教師要通過自己的教學(xué),讓學(xué)生感受到參與武術(shù)學(xué)習(xí)的目的。不僅是為了強(qiáng)身健體,同時(shí)要能培養(yǎng)自己自強(qiáng)不息、永不服輸、謙和忍讓等道德品質(zhì)。由于小學(xué)生年齡較小,他們對(duì)一切事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心。教師在教學(xué)時(shí),可以利用圖片、視頻等較為直觀的教學(xué)形式,讓學(xué)生了解武術(shù)的淵源歷史。不僅激發(fā)了他們對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,也讓他們真正感受到習(xí)武的內(nèi)涵。特別是組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義題材的武術(shù)影視片,更能夠讓學(xué)生感受到我國(guó)武術(shù)的博大精深,激起他們濃厚的愛國(guó)之情,樹立他們的民族自豪感。(二)規(guī)范的教學(xué)示范。在小學(xué)階段,因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力與水平相對(duì)比較有限。因此,教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí),要能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的示范。將動(dòng)作進(jìn)行分解式講解,讓學(xué)生感受到武術(shù)的剛?cè)岵?jì)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,教師還可以讓他們起到積極帶頭示范的作用,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的武術(shù)熱情,為了更好地進(jìn)行德育教育夯實(shí)基礎(chǔ)。(三)正確的教學(xué)術(shù)語。學(xué)生剛接觸武術(shù)時(shí),會(huì)自己強(qiáng)烈的好奇心,所以會(huì)具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師為了更好地讓學(xué)生掌握武術(shù)的動(dòng)作,可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編一些口訣,便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行記憶。教師所創(chuàng)編的口訣不僅要能夠體現(xiàn)出武術(shù)的特點(diǎn),還要言簡(jiǎn)意賅,易于學(xué)生記憶。特別是低年級(jí)的學(xué)生,教師可以讓他們觀察武術(shù)動(dòng)作的形態(tài),然后另取一個(gè)通俗易懂的名字,從而讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記憶動(dòng)作。(四)多樣的教學(xué)形式。教師順利地開展好武術(shù)教學(xué)活動(dòng),就要能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)化的教學(xué)訓(xùn)練。比如,在教學(xué)五禽戲時(shí),教師可以讓學(xué)生自習(xí)的觀察自己所做出來的動(dòng)作,能夠與自然當(dāng)中的景物或者是動(dòng)物形象生動(dòng)地進(jìn)行結(jié)合。從而對(duì)“立如雞,站如松。輕如葉,重如鐵??烊顼L(fēng),轉(zhuǎn)如輪。”等,有更為深入的理解。無論教師采用什么樣的教學(xué)形式,其最終目的都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生在參與的過程當(dāng)中,能夠正確地掌握體育的技能。此外,教師在教學(xué)時(shí),還能夠向?qū)W生講解有關(guān)武術(shù)當(dāng)中的傳奇人物以及動(dòng)人故事,弘揚(yáng)武術(shù)精神,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感??偠灾掠逃菍W(xué)生教育的重要組成部分,有利于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升與發(fā)展。而教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí),能夠巧妙地將德育教育融入其中。不僅能夠提升學(xué)生的思想意識(shí),同時(shí)還能夠讓學(xué)生在習(xí)武的過程當(dāng)中提升意志品質(zhì)與武術(shù)思想。教師的“教”,其最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。教師需要不斷地優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué),力爭(zhēng)將學(xué)生培養(yǎng)為具有強(qiáng)健體魄、高尚道德品質(zhì)、完善人格的新時(shí)代接班人。
參考文獻(xiàn):
[1]李太平.德育功能德育價(jià)值.德育目的[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào),1999.11.
[2]李傳武.曾水志;論中華武術(shù)的價(jià)值[J].高教體育論壇,2005.11.
作者:王尚青 單位:江蘇省揚(yáng)州市汶河小學(xué)