導(dǎo)語：職業(yè)學(xué)校班級管理的美育研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】職業(yè)學(xué)校班級管理要重視美育,要在班級目標管理中、日常管理中、班會活動中、以及班風建設(shè)中滲透美育，使學(xué)生在美的氛圍中受到熏陶，以美悅情，陶冶情感，凈化心靈，完善人格，使學(xué)生個性發(fā)展和諧。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；美育；管理；班風

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生從初中進入中專后，大部分人在心理上會出現(xiàn)挫折感，信心不足，情緒波動大，思想不穩(wěn)定，會彷徨迷茫,因此，職業(yè)學(xué)校班級管理更應(yīng)重視以情感教育為主的美育，以美悅情，陶冶情感，凈化心靈，完善人格，使之個性發(fā)展和諧。

1．班級目標管理中的美育

教育對人的身心發(fā)展是起主導(dǎo)作用的，同時又受人的身心發(fā)展的制約。因此，要有效地完成美育的任務(wù)，制定切合學(xué)生自身發(fā)展的美育目標，必須認識職高學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律。如學(xué)生在入學(xué)到畢業(yè)這一段時間，生理上有何特點，心理上有何規(guī)律，思維能力、興趣愛好、道德觀念、個性發(fā)展、職業(yè)能力方面都有哪些特點等。這樣，制定出來的美育目標就能切合實際，使學(xué)生樹立審美理想，增強審美觀念，發(fā)展審美能力。

2．日常管理中的美育

班級管理可以看作是以班主任為中心的學(xué)校全體教師的共同管理。所以，在班級日常管理中，班主任起著組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的重要作用。因此班主任要通過日常管理，抓好學(xué)生的美育。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是班主任在教育觀念上要由重智轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔逵辈⒅亍６窃诎嗉壒芾砩?，?yīng)從表面化轉(zhuǎn)為實際化；由專斷性轉(zhuǎn)為民主性；由孤立性擴大到社會性，使管理形式符合時代及美的規(guī)律。三是從職高生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)其自理自育能力。具體辦法，如在班級的管理過程中，讓學(xué)生當班級的主人，使其人人爭做班干部，個個接受培養(yǎng)，放手讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生獨立的工作能力和創(chuàng)造能力；在一些活動的組織上，放手讓學(xué)生自己干等。班級可以而且應(yīng)該成為學(xué)生鍛練自己的組織才能、工作才能和社會活動才能的場所，成為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的開拓性、創(chuàng)造性人才的基地。采用這種管理辦法，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的管理才能，另一方面也培養(yǎng)了他們美好的品德，使他們養(yǎng)成好的行為。其四是從班級日常事務(wù)管理上，樹立班中無小事，事事是教育的觀點。從一點一滴抓起，在日常小事中滲透美育。五是從班主任本身來說，要注意“身教”的作用。班主任要有遠大理想、和藹可親有耐心、精神飽滿舉止端莊、性格善良溫柔、善于發(fā)現(xiàn)肯定學(xué)生長處、工作有始有終。

3．班會活動中的美育

3．1在規(guī)劃、計劃中實施美育

職業(yè)學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔少，班會活動所占的時間可適當增加，如何利用這些時間，對學(xué)生進行各方面的教育，作為班主任和班級干部來說，應(yīng)該計劃在先，心中有數(shù)，這個計劃要圍繞班級管理目標制定，當然要突出德育目標和美育目標。公務(wù)員之家

3．2在針對性活動中突出美育

針對性就是要從學(xué)生實際出發(fā)，確定主題，使班會有的放矢。教師可在全面了解學(xué)生的生理特點、思維能力、專業(yè)特點、興趣愛好、道德觀念、就業(yè)理念、個性特征以后，針對學(xué)生的年齡特點、思想狀況、學(xué)習情況和當前政治思想工作中心確定班會主題。針對具體問題時班主任要有意突出美育內(nèi)容，以美育德。

3．3在知識性活動中滲透美育

所謂知識性，就是指班會要注意用各種有益的知識去豐富學(xué)生的頭腦，在開展的活動中滲透美育。美是人生命的一種折射，教學(xué)是藝術(shù)的創(chuàng)造，要在教學(xué)體現(xiàn)美，就需要創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生都能積極主動地感知美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教師需要全身心地投入，還要有廣博的知識，并能運用美學(xué)的特征，使其吸引學(xué)生，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

3．4在趣味性活動中感受美

這里所說的趣味性，其一是班會的內(nèi)容要新穎，要能吸引學(xué)生。如有的老師在給學(xué)生講保健知識時，是先從“豆芽型體型”談起的，這樣，就立即引起了學(xué)生的興趣，接著他講了形成這種體型的原因和使身體健美的方法。這樣的班會充滿趣味，使學(xué)生在充滿樂趣的氛圍中接受了美的教育。其二，班會的趣味性還在于形式多樣化。如組織主題性班會、活動性班會、就業(yè)性班會、知識性班會、節(jié)日性班會、教育性班會、即時性班會等。這種充滿變化的形式，其本身就給學(xué)生一種美的感受。其三是在班會的具體組織上，要使學(xué)生有良好的心境，要有周密的、細致的準備，這樣就使學(xué)生在美的氛圍中受到熏陶，感受到一種和諧的新奇的美。

4．班風建設(shè)中的美育

班風就是一個班級的風氣，是起主導(dǎo)和支配作用的風氣。它是班級成員共同精神面貌的體現(xiàn)，是一個班學(xué)習、生活活動等方面的縮影。班風是班級的“第二班主任”。在班級管理中，應(yīng)重視班風的建設(shè)，發(fā)揮它應(yīng)有的美育作用。

班風是班級隱性的教育力量。如果從美的特性來看，良好的班風的美育作用更是不容低估的。這主要表現(xiàn)在：1.它對班級的所有成員進行著潛移默化的美育，規(guī)范著班級成員的行為。它促使班級所有成員趨善向美，避惡棄丑。2.從美的理想、美的道德方面看，它對班級全體成員起著導(dǎo)向作用。班風有集體意識性的特性，它是班級政治觀點、道德觀點、是非觀念、認識水平等的集體意識。所以良好的班風可促使學(xué)生確立政治方向和崇高理想，形成義務(wù)感、責任感、使命感。3.從學(xué)生美的行為來說，它有激勵作用。班集體中有些學(xué)生之所以形成從眾行為，多是迫于集體輿論壓力。良好的班風一旦形成，那么，班級集體輿論就支持引起自豪感與榮譽感的行為，可使學(xué)生美好的行為受到鼓勵。而受到集體輿論指責的行為，其學(xué)生就會感到羞愧而自覺克服。

要抓好班風建設(shè)，發(fā)揮它應(yīng)有的美育作用，就必須做到：1.要抓好班級中的常規(guī)管理。這里包含兩點內(nèi)容：一是把學(xué)校規(guī)定的守則真正轉(zhuǎn)化為班集體認同的規(guī)定；二是班級要“約法三章”，有班級自己的一些紀律、制度；努力促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，使班級呈現(xiàn)出一種井然有序的學(xué)習、生活氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中受到陶冶。2.多搞一些集體活動。由于這種活動內(nèi)容的社會性、豐富性，形式的新穎性、生動性和多樣性特點，對學(xué)生有極大的吸引力。而且這中集體活動本身對學(xué)生來說，一方面是一種美的教育，另一方面可使學(xué)生產(chǎn)生一種向心力、凝聚力。這樣，自然而然地就會形成一種熱愛、關(guān)心集體，樂于助人，活潑健康，積極向上的班風。3.要發(fā)揮班主任和班級團干部的作用。班主任的形象對學(xué)生有著直接的導(dǎo)向作用，可以說，他是班風形成的核心。而班級團干部則起著關(guān)鍵作用。所以，要使班級形成良好的風氣，班主任的思想行為首先要美，他必須注意自身的修養(yǎng)，采用恰當?shù)慕逃椒?。他的教育是民主的而不是專制的；是深入的而不是浮淺的；他的胸懷是寬廣的而不是狹窄的；他的志向是遠大的而不是“近視”的。只有這樣才能逐將形成良好的風氣，起到美育作用。