導語：中醫(yī)藥留學生的教育工作綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：WTO中醫(yī)教育留學生

論文摘要：中國加入WTO后，中醫(yī)藥留學生教育即面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，也同時存在著更大的發(fā)展機遇。通過分析中醫(yī)藥留學生教育的現(xiàn)狀及入世對中醫(yī)藥留學生教育的影響，提出了發(fā)展中醫(yī)藥留學生教育的對策。

目前，中醫(yī)藥已越來越受到世界各國的重視。世界衛(wèi)生組織評價“中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的榜樣”，并向各國鄭重推薦。不少專家預(yù)言21世紀將是中醫(yī)藥世紀。由于人類經(jīng)濟、文化和生活變革，疾病譜的變化、人口的老齡化、醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，以及生存環(huán)境的破壞和日益加重的污染，西藥的毒副作用，使人們的保健意識日趨增強，日益青睞于天然藥物、天然保健品和傳統(tǒng)藥物、傳統(tǒng)療法。全球范圍的中醫(yī)藥熱方興未艾。已有120多個國家和地區(qū)建立了各種類型的中醫(yī)藥機構(gòu)。中醫(yī)藥在東南亞、日本、韓國等國已被廣泛應(yīng)用，歐美一些國家也在逐步解除對中醫(yī)藥的限制。部分國家將中醫(yī)藥納人醫(yī)療保險范疇，并在法律上予以認可，一些國家已開辦了中醫(yī)藥正規(guī)學歷教育。目前，在我國正式加人WTO以后，中國高等教育面臨的最大問題之一就是經(jīng)濟全球化對教育的挑戰(zhàn)，中醫(yī)藥留學生教育作為高等教育的一個分支，也必將受其沖擊，從而帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也存在著更大的發(fā)展機遇，如何面對“人世”對中醫(yī)藥留學生教育的影響，是中醫(yī)藥留學生教育工作者應(yīng)該研究的一個新課題。

1中醫(yī)藥留學生教育的現(xiàn)狀

從國內(nèi)方面看，具有政府獎學金資格的高等中醫(yī)藥院校還較少，在國際上缺乏吸引力;許多高等中醫(yī)藥院校留學生教學和生活設(shè)施嚴重不足;個別院校只重經(jīng)濟效益，忽視教育質(zhì)量，影響了我國高等中醫(yī)藥對外教育的聲譽;有的學校內(nèi)部管理體制不夠鍵全，部門之間因利益不均而各行其是的現(xiàn)象比較嚴重;我國的社會經(jīng)濟發(fā)展水平還不高，地區(qū)發(fā)展也很不平衡，社會化的服務(wù)和管理水平還難以適應(yīng)留學生增加的需要;攻讀學位的高層次留學生的數(shù)量和質(zhì)量也有待提高。從國際方面看，世界中醫(yī)藥留學生市場的竟爭日趨激烈，一些發(fā)達國家相繼開辦了中醫(yī)藥的正規(guī)學歷教育，從而爭奪了部分的中醫(yī)藥留學生生源市場。

2入世對中醫(yī)藥留學生教育的影響

我國加人WTO，對中醫(yī)藥留學生教育來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。從總體上說，它有利于擴大中醫(yī)藥留學生生源。中醫(yī)藥作為現(xiàn)代醫(yī)療保健的重要組成部分，逐漸得到了世界各國人民的認可和好評。目前，在我國學習的留學生中，除語言生外，學習中醫(yī)藥的人數(shù)位居第一。隨著21世紀“心身醫(yī)學”時代的到來，亞健康狀態(tài)及心理、精神疾病將占60%以上，國際社會回歸自然的趨勢不斷增加，各國對天藥物的研究日趨活躍，為中醫(yī)藥留學生教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而我國加人WTO，有利于提高中醫(yī)學的國際地位，吸引更多的留學生來華學習中醫(yī)藥。但是，也應(yīng)該注意到，加人WTO后，中醫(yī)藥留學生教育面臨的競爭將更激烈，國(境)外中醫(yī)藥教育產(chǎn)業(yè)將進一步擴大，生源的競爭也將更加激烈。對中醫(yī)藥留學生教育也將提出更高的要求。

3發(fā)展中醫(yī)藥留學生教育的對策

3.1轉(zhuǎn)變觀念，作好準備，迎接挑戰(zhàn)面對加人WTO后的新形勢，中醫(yī)藥留學生教育必須轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，審時度勢，作好準備。首先，要熟悉和掌握WTO協(xié)議的主要內(nèi)容及規(guī)則，找出中醫(yī)藥留學生教育存在的問題和差距，認真分析、研究相應(yīng)的對策，采取有效措施，如教育、衛(wèi)生行政管理部門要從職能和政策上提供指導和支持，為擴大中醫(yī)藥留學生教育規(guī)模創(chuàng)造更有利的外部環(huán)境;第二，各中醫(yī)藥院校要進一步練好內(nèi)功，變被動為主動，積極參與競爭，要樹立開放意識、市場意識、競爭意識、效益意識和生存危機感、改革緊迫感和發(fā)展責任感，盡快走自我生存、自我壯大、自我發(fā)展的道路。第三，要善于從本地區(qū)、本校的實際出發(fā)，選擇具有優(yōu)勢、特色的專業(yè)，如除開設(shè)中醫(yī)藥學歷教育外，應(yīng)根據(jù)國(境)外學生的實際需要，大力開展短期教育，以吸引更多的因工作原因不能接受學歷教育的學生來華學習中醫(yī)藥。

3.2創(chuàng)造條件，營造良好的競爭環(huán)境面對“人世”的沖擊，各級教育、衛(wèi)生行政管理部門應(yīng)根據(jù)國際市場競爭規(guī)范和我國的實際情況，積極主動地參與中醫(yī)藥留學生教育政策的制定。國家、地方、學校三級管理部門要切實重視中醫(yī)藥留學生教育工作，加強領(lǐng)導，通過調(diào)研，在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，制定中醫(yī)藥留學生教育發(fā)展戰(zhàn)略。

就目前的中醫(yī)藥留學生教育宏觀形勢來說，有兩大因素不容忽視。一是留學生的費用問題。目前在我國，除少數(shù)高等中醫(yī)藥院校由國家提供的獎學金外，其他院校很少能拿出資金來設(shè)立獎學金，而且所能提供給留學生的勤工助學崗位又非常有限。因此，如何解決好這一問題，亦成為吸引來華留學生的關(guān)鍵因素之一。一方面各高等中醫(yī)院藥校要拿出一部分資金設(shè)立留學生獎學金，以此吸引更多留學生來華學習中醫(yī)藥，特別是中等發(fā)達國家的留學生。同時也要借助社會力量，爭取在學校設(shè)立各種類型的獎學金，擴大來華留學生規(guī)模。另一方面國家也要制定相應(yīng)的政策，以便與國際接軌，如允許留學生在一定范圍內(nèi)打工，及盡可能地提供勤工儉學的機會，從而吸引更多的留學生來華學習中醫(yī)藥。二是語言問題。在英語已經(jīng)成為國際通用語言的今天，開展對留學生的英語授課變得很重要。從目前的情況看，許多非英語國家都開始了對留學生的英語授課，而這一變化在吸引留學生方面發(fā)揮了重要作用。因此，各高等中醫(yī)藥院校應(yīng)創(chuàng)造條件，盡可能地開展中醫(yī)類專業(yè)留學生的英語授課，并為此而編寫英文版中醫(yī)教材，以適應(yīng)新形勢的需要。

3.3加快中醫(yī)藥留學生教育改革，提高競爭力要堅持以教學為中心，努力提高教育教學質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。

3.3.1教育內(nèi)容的改革。隨著來華學習中醫(yī)藥的留學生人數(shù)增加，層次逐步提高，學習專業(yè)擴大，對高等中醫(yī)藥教育的要求也隨之提高。因此，各高等中醫(yī)藥院校要根據(jù)學科發(fā)展的特點，及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置，改革教育內(nèi)容，加快建設(shè)新形勢所需要的留學生教育體系和課程結(jié)構(gòu)。在教學中，要注意因材施教，注重學生實際能力的培養(yǎng)，注重學生的個性發(fā)展，拓展學生的知識面，使教學計劃更有彈性以及教學內(nèi)容更加豐富多樣。只有教學質(zhì)量提高，才會提高高等中醫(yī)藥院校的國際知名度，也才有可能吸引更多的留學生來華學習中醫(yī)藥。

3.3.2教學手段的改革。先進的教學設(shè)備、教學手段以及良好的教學氛圍，對留學生來說無疑是極具吸引力的。隨著我國國力的不斷增強和信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，尤其是強有力的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)已使全球教育的教學內(nèi)容和方式的變革成為可能。所以應(yīng)該加快信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，推廣多媒體等新的教學手段，努力實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化。

3.3.3創(chuàng)辦跨國教學中心，加強聯(lián)合辦學，促進國際化人才培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)和通訊技術(shù)的日趨發(fā)展，人們的時空觀念已起了很大變化，廣泛的國際合作與交流日趨活躍，網(wǎng)上教學、聯(lián)合辦學、創(chuàng)辦跨國教學中心已成為當今時代教育的主要趨勢，要建立自己的網(wǎng)絡(luò)教學，改變陳舊的課程設(shè)置，補充新的教學內(nèi)容，提高辦學層次和水平。

此外，還要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的、適應(yīng)時展要求的中醫(yī)藥留學生教師隊伍、教學管理隊伍，這一隊伍，不僅代表他們自身形象，在一定程度上還反映我國的中醫(yī)藥教育情況和我們民族的素質(zhì)。中醫(yī)藥留學生教師和教學管理人員高尚的敬業(yè)精神、認真負責的工作態(tài)度、淵博的知識、較強的教學及管理能力及對留學生的愛心，將感召激發(fā)留學生的學習自覺性，并在思想品德、行為觀念上影響著留學生，為培養(yǎng)高素質(zhì)的留學生人才奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，盡管中醫(yī)藥留學生教育面臨“人世”的考驗，但同時也應(yīng)看到，加人WTO也給中醫(yī)藥留學生教育帶來了發(fā)展的機遇，只要采取積極的措施，沉著應(yīng)對，必將推動中醫(yī)藥留學生教育的長足發(fā)展。