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淺談如何提高班主任道德素質(zhì)

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！薄睹嫦蚨皇兰o(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》也明確提出，實(shí)施“跨世紀(jì)園丁工程”，大力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。而班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，是校長(zhǎng)工作的得力助手和教育思想的貫徹實(shí)施者，班主任自身的職責(zé)、任務(wù)決定了它在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中的特殊地位和作用。班主任在學(xué)校全面貫徹教育方針，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中具有不可替代的作用。因此，班主任必須具有比一般教師更高的素質(zhì)，特別是師德素質(zhì)。

我從教15年，當(dāng)了十幾年的班主任，現(xiàn)在就結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

一、敬業(yè)愛崗，樹立正確的事業(yè)觀。

當(dāng)今社會(huì)是物質(zhì)和精神、經(jīng)濟(jì)與文化相互促進(jìn)、相互發(fā)展的社會(huì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，教師隊(duì)伍受到了沖擊，出現(xiàn)了不穩(wěn)定的因素，部分教師下海經(jīng)商，也有望梅垂涎之人。而教育事業(yè)則需要那些兩袖清風(fēng)，一支紅筆伴終生，熱衷于教育事業(yè)的志士凡人?！澳筒坏们遑毦筒灰鼋處煛边@句話正是教師高尚情操的真實(shí)寫照。熱愛教育事業(yè)不是一句空話，敬業(yè)愛崗更不是動(dòng)聽的口號(hào)，對(duì)班主任來說，即要做到以勤精業(yè)，又要做到以德育人。以勤精業(yè)是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，它要求對(duì)所教學(xué)科的“精?！焙蜏Y博的文化知識(shí)；以德育人則要求班主任要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，注重從平時(shí)的點(diǎn)滴處培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好品德，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才營造良好的教育氛圍。

二、學(xué)習(xí)教育法規(guī)，樹立法制觀念。

現(xiàn)代社會(huì)是文明、民主、公正、法制化的社會(huì)。作為一名合格的班主任，必須做到遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》中規(guī)定的義務(wù)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。因此，要想成為一名合格的班主任，首先必須要知法、懂法，不難想象一個(gè)連基本法律法規(guī)都不懂的人，如何去能夠承擔(dān)教書育人的責(zé)任。對(duì)班主任來說，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。其次是必須守法，用法律法規(guī)和教師規(guī)范約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自己的人格修養(yǎng)和思想品德，在班主任與學(xué)生的接觸中，處處以身作則，以德育人、以德服人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和典范。

三、熱愛學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。

熱愛學(xué)生是教師的天職。教育的先決條件也是愛，但是愛只停留在表面是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容。也就是說，愛要體現(xiàn)理解，體現(xiàn)寬容，體現(xiàn)原諒，愛要學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛要充分信任。只有這樣師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能形成正確的學(xué)生觀，才能達(dá)到教育工作“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

四、謙虛謹(jǐn)慎，樹立正確的集體觀。

每位班主任都應(yīng)清醒地看到，教師地位的提高和受社會(huì)尊重的程度與教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低和整個(gè)教師集體的形象息息相關(guān)。因此，班主任要注意工作中的協(xié)同動(dòng)作，協(xié)商共事，嚴(yán)于律己，寬以待人，切不可藐視他人，惟我獨(dú)尊，歧視科任教師，對(duì)其他班級(jí)也要做到寬厚、禮讓，使教育工作出現(xiàn)齊抓共管的動(dòng)人局面，為教育學(xué)生創(chuàng)造良好氛圍。

五、爭(zhēng)取配合，形成正確的家教觀。

家長(zhǎng)是孩子的第一老師，他的教育在孩子成長(zhǎng)過程中起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育如若沒有家長(zhǎng)的配合，要取得良好的效果，那簡(jiǎn)直是天方夜談。因此，作為一個(gè)合格的班主任，就應(yīng)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，時(shí)常家訪，向?qū)W生家長(zhǎng)講明學(xué)校每年的家教工作的主題，提出明確的要求，宣講教育常識(shí)。但同時(shí)要注意不要打“小報(bào)告”，泄怨氣，這樣只能是適得其反，會(huì)引起家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間不良的連鎖反應(yīng)。更不能向家長(zhǎng)索要、謀求好處，從而引起教育上的不公正性，降低教師威信，褻瀆班主任自身的道德情操。

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六、強(qiáng)化角色意識(shí)，處處顯示師德。

班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他科任老師有所不同，有著特殊性。他與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，機(jī)會(huì)最多，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更要負(fù)責(zé)學(xué)生如何做人。為此，班主任應(yīng)具有強(qiáng)烈的角色意識(shí)，隨時(shí)都應(yīng)想到責(zé)任，想到自己應(yīng)該是學(xué)生的楷模和榜樣。從這一點(diǎn)出發(fā)，就理應(yīng)要求自己在政治思想、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、工作作風(fēng)、性格習(xí)慣、興趣愛好、言談舉止等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處以身作則，做學(xué)生的表率，用自己模范的行動(dòng)去影響學(xué)生，感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生喊破嗓子不如做出樣子，對(duì)學(xué)生說千遍“給我干”不如來一遍“跟我干”。記得特級(jí)教師斯霞說過：“鐵板著面孔斥責(zé)訓(xùn)罵，威脅恫嚇，不是嚴(yán)格要求，只是炙人的巖漿，令人望而生畏。一味的苛求道清道規(guī)，條條戒律，也不是嚴(yán)格，只是冷冰的寒霜，使人噤若寒蟬，一分嚴(yán)格之水，要加上九分感情之蜜才能釀成甘霖?！?/p>

人常說：“德高之師，身正為范”。班主任的師德素質(zhì)是班主任工作中的重要因素，是教育改革的重要內(nèi)容。班主任的言傳身教，關(guān)系著祖國的未來。每位班主任都應(yīng)重視師德素質(zhì)的提高，成為新時(shí)代所需要的優(yōu)秀班主任。