導(dǎo)語：信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)結(jié)合探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】一個以信息技術(shù)的變革來推動教育技術(shù)及其本身變革的時代到來了。與此同時，一個嶄新的課題也擺在了教育先行者的面前：如何將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融為一體，從而改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，并進而推進教師備課、課堂教學(xué)、知識結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評價、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面發(fā)生質(zhì)的變化——這就是信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。在現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)該與時俱進，在有限教學(xué)課時的基礎(chǔ)上，充分借助信息技術(shù)推進教學(xué)改革，為培養(yǎng)新型的職業(yè)人才打下堅實的基礎(chǔ)

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)；整合

本人從事中專數(shù)學(xué)教學(xué)十年，深刻體會到教改與時俱進的重要性，我根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育目標是培養(yǎng)操作型人才這一特點，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展狀況，我加強了幾個方面的改革和嘗試，現(xiàn)將我的做法寫下來，以期和各位同仁商磋。

一、改變教學(xué)目標

隨著計算機日益走人人們的生活，社會對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求已經(jīng)從依靠紙筆運算轉(zhuǎn)換到有效地、恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代技術(shù)。數(shù)學(xué)教育中引人信息技術(shù)能幫助學(xué)生深入思考問題、簡化概括過程，提高學(xué)生解決問題以及在幾何與代數(shù)、代數(shù)與統(tǒng)計和真實問題情景與相關(guān)數(shù)學(xué)模型之間建立聯(lián)系的能力。所以，中專數(shù)學(xué)教育目標是更多地讓學(xué)生去思考和理解更本質(zhì)的方面，學(xué)會提出問題和抽象概括，從而達到幫助學(xué)生更深人地思考數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)更重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、方法及其應(yīng)用的認識，重視現(xiàn)實問題的解決。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

如何將傳統(tǒng)內(nèi)容進行現(xiàn)代處理，將計算機與數(shù)學(xué)課程結(jié)合為一體，是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個重要問題。

1調(diào)整、精簡一些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是講授數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)和形本身就是一個有機的整體因此，教材中可以適當刪減、調(diào)整一些教學(xué)內(nèi)容例如，三角函數(shù)的運算可否引入計算器，等等，都是需要考慮的問題。因此，在中專數(shù)學(xué)中應(yīng)當將代數(shù)幾何綜合起來，將幾何問題代數(shù)化，盡早地引入解析幾何的思想。例如，可以在直線的概念上介紹數(shù)軸，可以用方程來講直線的平行、垂直等。

2增加一些教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在的學(xué)生，將來必將走向一個更加信息化的社會，因此目前不僅要用現(xiàn)代技術(shù)來改進數(shù)學(xué)教育，而且應(yīng)當適當增加一些教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生將來進入技術(shù)社會做好準備。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題時，一般要經(jīng)過這樣的過程：收集信息和數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得到數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，得到實際問題的解決。在我們分析處理數(shù)據(jù)的過程中，需要用到許多離散數(shù)學(xué)的知識(如統(tǒng)計、線性方程組、矩陣、圖論、組合數(shù)學(xué)等)，因此，應(yīng)當將這些知識引入中專數(shù)學(xué)中，提高學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些問題可以考慮讓學(xué)生在計算機上去解決，現(xiàn)在已經(jīng)有一些軟件可以使用

三、更新教材體例

在中專數(shù)學(xué)教材中，可以適當滲透一些編程的思想。學(xué)生掌握了解決一個問題的基本方法后，可以讓學(xué)生編制程序利用計算機解決問題，把一個數(shù)學(xué)問題從一元推廣到多元，從一維推廣到多維。例如，在學(xué)習(xí)方程組時。學(xué)生可以通過編制程序，來解決一些多元方程組的問題。這樣，學(xué)生就能把主要的精力放在基本方法的學(xué)習(xí)上，而不是更多地去關(guān)注運算技巧。

教學(xué)內(nèi)容的變革必然涉及教材的編寫問題?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教材，已不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，甫于有信息資料庫的強有力的支撐，教材可以采用與傳統(tǒng)不同的編寫方式。如教授一個定理，教科書不必給出從定理的提出、證明、例題到練習(xí)等一個完整的套路，可以略去某些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去完成，或只提出問題及相關(guān)資料概況，讓學(xué)生自己去查資料、去論證、去解決問題。總之，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教材，給出的主要不是要記憶的知識，而是問題、思路或策略指導(dǎo)等教材編寫要充分體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想，以學(xué)生最喜歡的方式呈現(xiàn)。這樣，進化無論從質(zhì)或量上都會對傳統(tǒng)的教材、教參、習(xí)題集等產(chǎn)生巨大的超越。

四、改進教學(xué)手段

當前，計算機在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，因此，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分地發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，已成為數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和數(shù)學(xué)教改的現(xiàn)實課題了。

1利用計算機設(shè)計教案

將傳統(tǒng)教學(xué)過程巾教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機加工成文字、圖形、影視等資料，并進行一些必要的處理(如動畫)，將這些資料組織起來，設(shè)計成相應(yīng)的文本教案或電子教案、課件等

2用計算機進行課堂演示

課堂教學(xué)時，可以將計算機與大屏幕投影電視連接起來，也可以在網(wǎng)絡(luò)計算機教室中進行。利用這種教育模式進行課堂教學(xué)，在較短的時間內(nèi)，計算機使學(xué)生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。

五、改善教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)民主、師生平等是我們一貫的追求，并從理論和實踐上對此都有探索。但從總體上看，教師仍占據(jù)著優(yōu)勢地位，甚至師生在諸多方面還存在著不平等。在傳統(tǒng)教學(xué)巾，教師是知識的擁有者、權(quán)威者，教師把自己擁有的知識傳授給學(xué)生，自然就站在了居高臨下的位置，學(xué)生只能被動地接受知識，沒有資格也沒有能力與教師站在平等的位置上而在現(xiàn)代信息社會，知識權(quán)威的神話已被打破，誰也無法對知識進行壟斷，從知識占有量上來看，教師與學(xué)生的差距正在縮小，在一些最新信息的獲取方面教師可能還不如學(xué)生。教師可設(shè)計一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生思考。要真正做到“教學(xué)相長”，教師要主動放下尊嚴，改善教與學(xué)的主導(dǎo)、主體關(guān)系，甚至師生間增加變師生關(guān)系為同事或是合作伙伴的關(guān)系。

信息技術(shù)的發(fā)展，促使我們中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革要與時俱進。新技術(shù)的應(yīng)用，給我們提供了許多現(xiàn)代教學(xué)手段，但同時，也帶來了更多的問題，引發(fā)我們進行更多的思考。信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，必將引發(fā)一場新的數(shù)學(xué)教育革命，并形成一個新的數(shù)學(xué)教育前景。廣大數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當主動迎接挑戰(zhàn)，成為這場革命的主角。