導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，可以有效提高并培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力、積極參與能力、自主實踐能力和思維開拓能力等綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。下面本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進行詳細分析，內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師教，學(xué)生聽，學(xué)生只能通過記憶和模仿對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，不能更好的對學(xué)到的知識進行深刻理解。新課程改革要求，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生自主探究、實踐操作、合作交流的培養(yǎng)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、積極進取能力、團結(jié)協(xié)作精神和發(fā)散思維能力，為其日后的學(xué)習(xí)和生活帶來長久的促進作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然初中生可以集中精力聽講學(xué)習(xí)，但長時間的課堂教學(xué)對于處在生長發(fā)育階段的初中生來說，還是不能完全自主的投入到學(xué)習(xí)中，所以加強合作學(xué)習(xí)是非常必要的。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢

1．1有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的團結(jié)互助精神：合作學(xué)習(xí)的模式完全改變了傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的傳教式教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)注重對學(xué)生每個個體的教育，不足之處就是影響學(xué)生之間的交流和溝通，造成集體意識不強的局面，同時當(dāng)學(xué)生個體遇到學(xué)習(xí)困難時，由于不能突破而出現(xiàn)失落或放棄等不良心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和健康發(fā)展。合作學(xué)習(xí)則是將學(xué)生由個體轉(zhuǎn)變成團體學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生們可以在小組合作或是集體合作中，共同為一個教學(xué)內(nèi)容進行探討和學(xué)習(xí)，對一些學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生有一種激勵作用，促使全體學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中在遇到數(shù)學(xué)困境時，合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們相互鼓勵，促進學(xué)生取長補短，共同探究，解決問題，不僅加強學(xué)生之間的互幫互助能力，團結(jié)合作意識，而且可以通過相互之間的對比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的進取性，提高學(xué)生的自主性、積極性、思維發(fā)散性，最終在團結(jié)互助下提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

1．2有利于教師對學(xué)生的因材施教：傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一種灌輸式的教學(xué)，教師一味的講，學(xué)生則機械式的聽講和記憶，不僅不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和消化，而且造成學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理，導(dǎo)致教學(xué)效率差的情況發(fā)生。應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，教師通過將學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題討論加強學(xué)生之間的溝通，促使學(xué)生自主思考和探究，將課堂教學(xué)主體轉(zhuǎn)變到學(xué)生身上，這樣能夠更好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時在小組對問題探討研究時，教師可以利用多余的時間對學(xué)生探討的能力進行了解和掌握，通過對學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識的觀察，掌握學(xué)生對某一知識點的消化程度及不足之處，從而加強教師有針對性的對學(xué)生進行相關(guān)知識的深入講解，達到因材施教的目的，進一步加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的扎實掌握，提高學(xué)習(xí)效率。

2合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2．1小組互動學(xué)習(xí)模式的實施：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生通過相互溝通、幫助來提高學(xué)習(xí)效率，而推動學(xué)生合作的重點就在于學(xué)生之間的互動。因此，教師要加強互動學(xué)習(xí)機會的創(chuàng)建和實施。教師可根據(jù)每節(jié)新課程的教學(xué)提出相關(guān)問題，讓小組學(xué)生對問題進行解決，并在下一節(jié)課堂上讓每個小組對其探究問題進行回答，然后引進課程內(nèi)容，將相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識或定義等與學(xué)生們探討的問題有機聯(lián)系在一起，不僅加強學(xué)生的理解而且提高學(xué)生對知識點的掌握。比如說，在圓相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，教師可以先讓小組學(xué)生利用不同方式進行圓的繪畫，然后讓學(xué)生觀察有關(guān)圓的相關(guān)長度、關(guān)系、面積等。學(xué)生在實際操作中會遇到一些問題和想法，然后在新課節(jié)中教師對半徑、直徑、面積等的點撥中，學(xué)生們的問題自然迎刃而解，了解了圓半徑、直徑與面積計算的關(guān)系，從而對相關(guān)知識更深刻的掌握，進一步加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。

2．2競爭學(xué)習(xí)模式的實施：合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不光體現(xiàn)了單一的合作模式，同時也蘊含著競爭延伸合作的模式，教師在分配小組成員時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行分組，每個小組都有學(xué)習(xí)能力強和弱的學(xué)生，以保證小組的均衡，同時組與組之間的人數(shù)相同。然后設(shè)計競爭式學(xué)習(xí)的機會，拿方程計算來說，教師事先將若干個方程組計算題目打印在白紙上，然后給每組發(fā)一張，從每組的第一個學(xué)生開始，其計算一個方程式后傳給組內(nèi)下一個學(xué)生，直至計算完成，對每組的利用時間、準(zhǔn)確率等進行對比，這樣可以激發(fā)學(xué)生間的進取精神和團結(jié)互助能力，當(dāng)小組成員發(fā)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生不會時，可在組組對比下，共同幫助小組成員完成，并在課后加強對其幫助，從而達到整體進步的效果。

2．3課外學(xué)習(xí)模式的實施：數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與人們的日常生活有密切的關(guān)系，教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生日后能夠在工作或生活中有效的利用自己所學(xué)知識及人格的培養(yǎng)進行生活，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)亦是如此。教師應(yīng)該加強學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活問題的鍛煉和培養(yǎng)，達到學(xué)以致用的目的。比如在學(xué)完利息、利率一節(jié)后，教師可以布置課外作業(yè)，讓小組學(xué)生回去對家庭的日常開銷進行統(tǒng)計和調(diào)查，然后計算某個月或一年的開支，或某個月的開支所占比率更大等；也可讓小組學(xué)生對自己的壓歲錢和零用錢的儲存進行計算，讓每個小組學(xué)生利用利息、利率的相關(guān)知識，計算他們怎樣進行存儲可以獲取更多的效益等。通過與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，通過課外的練習(xí)，進一步加強小組學(xué)習(xí)的互動性和團結(jié)合作學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生有效的理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中，可以加強學(xué)生之間的相互交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神和互幫互助能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓其思維能力和探索能力，通過相互競爭學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極進取性，最終提高整體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

作者:張秀梅 單位:大安市四棵樹第一中學(xué)

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