導(dǎo)語：淺析學(xué)好中職數(shù)學(xué)的方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職學(xué)校是許多在初中學(xué)習(xí)成績并不好的學(xué)生的一條出路。由于中職學(xué)校的招生對象比較寬泛，只要是想要學(xué)習(xí)一門技術(shù)，無論知識(shí)水平高低都能夠入學(xué)，這種招生情況讓中職學(xué)校的學(xué)生魚龍混雜，給中職學(xué)校的教師教學(xué)帶來一定的困難，作為一名中職數(shù)學(xué)教師要想教好中職數(shù)學(xué)，一定要認(rèn)識(shí)到自己所教的對象，認(rèn)清事實(shí)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教給學(xué)生必須的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)要努力尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)好；中職；數(shù)學(xué)；方法

作為一名中職數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著學(xué)生對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的總體提高，由于中職學(xué)生都是一群在初中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)就非常有限的人群，他們在初中里已經(jīng)形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣又會(huì)帶入到中職學(xué)校，有的還會(huì)嚴(yán)重影響教師的課堂教學(xué)紀(jì)律，面對這樣的群體，有些教師總是束手無策，覺得這些學(xué)生不可救藥，甚至選擇聽之任之，我講我的課，你玩你的游戲，這種狀況是對自己的學(xué)生嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任，更是對教學(xué)的不尊重，中職數(shù)學(xué)教師主要任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要深入到學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要自己付出努力，就一定會(huì)克服所有的困難，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

1幫助中職學(xué)生克服心理障礙，找回學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

中職學(xué)生一般都對數(shù)學(xué)沒有太大的興趣，他們甚至討厭數(shù)學(xué)課，不愿意做數(shù)學(xué)題，認(rèn)為到了中職學(xué)校誒有必要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，其實(shí)作為中職數(shù)學(xué)教師鉆研中職數(shù)學(xué)教材是次要的，但是教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上下工夫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境之中卻相當(dāng)?shù)闹匾?。中職?shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)，有許多的知識(shí)在初中數(shù)學(xué)課堂上反復(fù)出現(xiàn)過，但是在中職數(shù)學(xué)中如果出現(xiàn)了，教師可不要認(rèn)為學(xué)生都會(huì)，要在教學(xué)新知識(shí)之前先做好新舊知識(shí)的銜接，摸清學(xué)生對于舊知識(shí)的掌握狀況，如果學(xué)生對于要學(xué)的知識(shí)還一知半解，教師就不要先急著開設(shè)新課，要努力讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生克服心理障礙，采用合理的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)到所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。比如集合、函數(shù)問題，我們在初中已經(jīng)學(xué)過，但中職階段還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，當(dāng)然是在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。如果初中沒學(xué)好，借此之機(jī)就可以補(bǔ)上初中知識(shí)的漏洞。到了中職階段，隨著身心的發(fā)展和認(rèn)知水平的提高，回顧初中的知識(shí)會(huì)感覺非常簡單，有時(shí)會(huì)有頓悟的感覺。即使沒有學(xué)好這一專題，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，舊知識(shí)會(huì)得到復(fù)習(xí)和鞏固。再如，中職階段學(xué)習(xí)的集合、函數(shù)、三角、數(shù)列等章節(jié)，這些知識(shí)之間是相對獨(dú)立的，不要因?yàn)橐徽轮R(shí)沒有學(xué)好就對其他章節(jié)失去信心，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)新一章知識(shí)的同時(shí)，彌補(bǔ)其他知識(shí)的缺陷。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的指向不是與生俱來的，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，我們需要培養(yǎng)興趣。對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠我們有意識(shí)地培養(yǎng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力，只有對某種事物產(chǎn)生關(guān)注和研究的熱情，才能夠?qū)W好，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是如此，作為中職數(shù)學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂于研究中職數(shù)學(xué)。有的學(xué)生認(rèn)為來到中職學(xué)校就是學(xué)習(xí)專業(yè)技能的，根本沒有必要學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的這種心理暗示是阻礙他們學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)最大的敵人，作為中職數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)要深入淺出的和學(xué)生講道理，多與學(xué)生展望未來，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展與他們每個(gè)人都息息相關(guān)，現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的技術(shù)人才，中職學(xué)生如果想要在社會(huì)上立于不敗之地，就要有終身學(xué)習(xí)的觀念，在中職學(xué)校里學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)是能夠?yàn)閷磉M(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要克服只為高考而學(xué)數(shù)學(xué)的功利思想，從數(shù)學(xué)的功效和作用、數(shù)學(xué)對人的發(fā)展和生活需要的高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從自己感興趣的章節(jié)入手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法，體會(huì)數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，帶動(dòng)其他章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3掌握一定的學(xué)習(xí)方法

什么是數(shù)學(xué)思想方法呢？在教學(xué)中老師把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法作為教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要特別重視對思想方法的學(xué)習(xí)和理解。中職學(xué)生之所以數(shù)學(xué)學(xué)得不好，就是因?yàn)樗麄儧]有一套合理的學(xué)習(xí)方法，這套學(xué)習(xí)方法包括預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、小結(jié)等。作為中職數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生形成一套合理的學(xué)習(xí)方法，明確技巧是解決問題所需要的特殊手段，方法是解決一類問題而采用的共同手段，而解決問題的最深層的方法就是思想。方法是技巧的積累，思想是方法的升華。解題技巧的鍛煉靠我們在解題過程中用心琢磨、深入思考和總結(jié)概括，不斷探索解題的規(guī)律。著名的數(shù)學(xué)教育家喬治•波利亞通過對解題過程中富有特征性的典型智力活動(dòng)的分析歸納，提煉出分析和解決數(shù)學(xué)問題的一般規(guī)律和方法，即弄清問題、擬訂解題計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)解題計(jì)劃、回顧等四個(gè)階段。在教學(xué)中老師強(qiáng)調(diào)把好審題關(guān)、計(jì)算關(guān)和數(shù)學(xué)表達(dá)關(guān)等，對概念、公式、定理等一些知識(shí)記憶準(zhǔn)確，掌握牢固，并運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行計(jì)算、證明及邏輯推理等。這些都是對數(shù)學(xué)技巧和解題規(guī)律的概括與總結(jié)，有待于我們在學(xué)習(xí)中用心體會(huì)。只要把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，鍛煉數(shù)學(xué)的思維，遇到任何題目就會(huì)迎刃而解。

4克服困難

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)題目浩如煙海，尤其是高中數(shù)學(xué)題都有一定的難度，這就要求同學(xué)們有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。中職的大部分學(xué)生都缺乏克服困難的勇氣，在學(xué)習(xí)的道路上遇到一點(diǎn)困難就放棄，他們總把數(shù)學(xué)知識(shí)看成是自己無法逾越的大壕溝，過分夸大了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，這種心理會(huì)讓學(xué)生退出，不愿意去面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不愿意去攻克這個(gè)難題，作為中職數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生面對困難，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一些成功時(shí)要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己只要付出，就肯定有所收獲，這對于學(xué)生的成長有重要的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)參考叢書[D].北京師范大學(xué),2011.

[2]楊黎明.項(xiàng)目教學(xué)方法[R].上海市教育科學(xué)研究院,2006.

作者:劉偉 單位:重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心