導語：大學生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高職高專大學生的思想道德存在諸多問題，原因也是多方面的，應該從大學生的素質(zhì)抓起，加強德育教育，同時，要改善外部環(huán)境，增強大學生的公民意識。

【關鍵詞】高職高專大學生：思想道德；現(xiàn)狀；原因；對策

大學生會成為未來社會建設與發(fā)展的主力軍，需要大學生成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。不僅要掌握知識和技能，更重要的是要有良好的道德和完善的人格。作為以培養(yǎng)知識、技能型人才為目的的高職院校，在教會學生職業(yè)技能的同時，更應該注重教會學生如何做一個有良好道德品質(zhì)和高尚情操的現(xiàn)代人。在一個人的素質(zhì)中，最重要的就是思想道德素質(zhì)，在人的成長發(fā)展過程中起著導向和支配作用。因此，了解和研究高職高專大學生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀、原因及對策，對于高職高專大學生思想道德素質(zhì)的改善和提升有著非常重要的意義。

一、高職高專大學生思想道德的現(xiàn)狀及存在的主要問題

在知識經(jīng)濟的條件下，整個社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質(zhì)卻實在令人擔憂。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重實惠，輕理想

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水準的不斷提高，過分注重眼前的實惠與利益，忽視遠大的理想信念。加之目前大學生中獨生子女占主要部分，家庭成員對這些獨生子女的嬌生慣養(yǎng)，使得他們的消費欲望不斷攀升，在物質(zhì)上攀比之風盛行，并且很多消費都來源于家長含辛茹苦的工作，很少有自己兼職賺取生活費用的高職大學生。在日常消費方面，追求名牌，喜新厭舊，各種消費名目繁多，追求的方向就是賺錢，淪為一個拜金主義者，變成一群缺乏理想的寄生蟲。

2.重享樂，輕奉獻

部分高職高專大學生的個人主義膨脹，社會責任感趨于淡薄。在索取與奉獻的關系上，一味的強調(diào)索取，享樂主義明顯，敬業(yè)意識淡薄。在生活上，日常行為開放。經(jīng)過和部分學生進行訪談，部分學生在男女交往的情感問題上的態(tài)度過分開放，只重情感體驗、生理需求，忽視了男女雙方對于愛情的責任與義務。有超過兩層的大學生認為可以在公眾場合當中有親密舉動，尤其令人擔憂的是，接受在大學期間發(fā)生性行為的占有五成以上。不能接受的占有兩層。在個人文明舉止方面，有些學生過分強調(diào)個體行為的隨意性，急于擺脫家長及學校的束縛。

3.重自我，輕集體

作為大學生應該懂得為他人、為社會、為國家服務。但目前，有不少高職高專大學生在價值觀上崇尚自我，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，過分注重個人發(fā)展，個人人生價值的實現(xiàn)，而忽視了集體的利益，很少強調(diào)團隊協(xié)作，服務意識差，奉獻精神缺乏，缺少艱苦奮斗的優(yōu)良作風。在各種集體中愿意當主角，不想當配角，不喜歡做重復性、服務型的工作，總害怕自己被忽視、被埋沒。有個別高職高專的大學生極端個人主義泛濫，在維護社會公德方面做得很差，如，損壞公物、隨地吐痰、亂扔垃圾、排隊加塞、考試作弊等，極大損害了大學生在人們心目中的形象。這種種現(xiàn)象表明了高職高專大學生的思想道德現(xiàn)狀仍然處于一個較低水準，這于我們黨和國家對大學生寄予的厚望和要求相差甚遠，與大學生所肩負的歷史使命格格不入。

二、高職高專大學生思想道德素質(zhì)不佳的原因分析

高考擴招到現(xiàn)在已有近20年的時間，一些以前沒有機會考入大學的后進生幾乎全部都有機會讀高職高專，而且人數(shù)不在少數(shù)，他們的道德素質(zhì)影響著未來社會的發(fā)展，有哪些主要原因?qū)е逻@部分大學生中有相當一部分道德素質(zhì)較低呢？主要有以下原因：

1.家庭教育的缺失

家庭是一個人受教育的第一個環(huán)境，有的家庭環(huán)境及教育方式對孩子的不良影響很大。如，家庭不和諧，父母不斷爭吵、離異或外出打工，疏于管教孩子，都對孩子心理造成沉重的負擔，導致他們心理壓抑，容易產(chǎn)生逆反心理；有的家庭中家長素質(zhì)低下，道德水平不高，對子女的教育缺乏科學方法，粗暴的管教孩子或者無原則的遷就孩子，認為有錢就可以讓孩子幸福等錯誤觀念，也會給孩子的性格及思想道德帶來不良影響。

2.學校教育的誤區(qū)

現(xiàn)代的教育理念中，對于學校的教育一貫強調(diào)育人為本，德育為先，但是仍有很多學校不同程度的存在著重智育、輕德育的傾向，導致一些學生缺乏對善惡、美丑、榮辱等的甄別能力，對社會上的某些消極腐朽墮落的生活方式缺乏免疫力，容易使自己誤入歧途。在大學開設的思想道德方面的課程如“兩課”，在有的學校不是很重視，尤其不重視社會實踐，使得對高職高專大學生的德育教育流于形式，不能真正發(fā)揮實效性。

3.社會環(huán)境的消極影響

不健康的社會風氣影響著大學生的“三觀”。市場經(jīng)濟體制下的消極因素影響著大學生的思想狀況。在市場經(jīng)濟體制的消極影響下，人們唯利是圖、金錢至上、拜金主義、功利主義、自私自利等丑惡現(xiàn)象甚囂塵上，竟然成為一些人衡量人生價值的標準，導致部分大學生分不清是非、美丑和善惡。注重追求物質(zhì)和實惠，忽視了精神和道德家園的追求；另外，社會上一些領導干部以權(quán)謀私、貪污腐敗、崇尚奢靡的生活作風等腐朽的風氣極大的造成了大學生的心理不平衡，榮辱觀發(fā)生偏離。不健康的場所和物品嚴重影響大學生的身心健康。如，不健康的娛樂場所，充斥著色情服務的一些賓館、美發(fā)屋、按摩房，疏于管理的網(wǎng)吧、游戲廳、麻將館等，熏染著涉世未深的大學生；另外還有不健康的書刊雜志、光盤里的極端自私、糜爛的生活方式的宣傳，強烈刺激著缺乏判斷能力的大學生。不健康的社會文化挑戰(zhàn)著大學生的思維方式?，F(xiàn)代社會里，網(wǎng)絡已經(jīng)對人類的生活方式產(chǎn)生了極大影響。大學生是受網(wǎng)絡影響最大的群體，一些不健康的網(wǎng)站充滿著色情、兇殺等強烈刺激人感官的內(nèi)容，對大學生造成了極大的危害。

4.大學生心理的不成熟

不少大學生自身缺乏判斷力，有著較強的從眾心理，大學生的朋友主要是同學、室友和少部分社會成員，這些朋友對高職高專大學生價值觀的影響非常大。在他們之間頻繁的互動交往中，對事情的判斷、對新事物的接受等都會有趨同的傾向，大學生的朋友中，如果有多數(shù)同學思想道德素質(zhì)不高，就會極大的影響一些涉世未深的大學生對事物做出判斷。

三、加強高職高專大學生思想道德素質(zhì)的對策

發(fā)揮全學院教職員工的作用，形成合力，齊抓共管。將思想道德教育滲透到教學、科研、管理等各個環(huán)節(jié)，形成潛移默化的育人氛圍。

1.加強教師隊伍建設，提高輔導員隊伍的素質(zhì)及管理水平

鄧小平同志曾經(jīng)說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，教師對學生的言傳身教對高職高專大學生發(fā)揮著重要作用，要想培養(yǎng)學生具有良好的道德素質(zhì)，教師的師德素質(zhì)是關鍵。教師乃傳道、授業(yè)、解惑也。因此，高職高專教師隊伍不僅需要高學歷、高素質(zhì)，更要加強教師師德建設。教師的職業(yè)需要道德水準很高，不僅要教授學生知識，更重要的是教會學生如何做人，教會學生遇到事情如何解決。教師的人格魅力和高尚品德對學生來說是一種巨大的精神力量，一名好的教師，不僅要有學術上的影響力，更重要的是人格和品德的感召力。師德高尚，對學生的影響是潛移默化的，可以終身受益。因此，要加強教師的情操培養(yǎng)和職業(yè)道德建設，提高教師的思想覺悟。學生管理工作者，尤其是輔導員老師跟大學生接觸得最多，這一群體的素質(zhì)及管理水平直接影響大學生的日常行為。要真正關心學生、尊重和愛護學生，堅持以人為本，實現(xiàn)人文關懷；教師要為人師表，言傳身教，以高尚的品德和文明的言行，學術上的嚴謹，為人的正直誠信影響和教育學生，真正做到為學高為師，身正為范。

2.抓好校園文化建設，建設文明和諧校園

思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要多方面的協(xié)同努力，高校要從各個角度為培養(yǎng)學生道德素質(zhì)提供服務。校園文化建設大概可以分為三個方面：一是校園的物質(zhì)文化的建設。如校訓、辦學理念等可以讓學生在校園中隨處可見；二是校園的規(guī)章制度的完善?？梢詫Υ髮W生日常行為習慣進行約束和管理；三是校園的育人氛圍的塑造。這是無形的力量，對大學生有著熏陶和指引作用。充分利用和諧的校園文化建設，不斷滿足高職院校大學生日益增長的精神文化需求，為大學生文明程度和道德素質(zhì)的提升提供良好的文化氛圍。

3.加強高職大學生公民道德素質(zhì)的教育

21世紀道德教育的支柱是要學會學習、學會合作、學會共處、學會做人。首先，要注重對大學生敬業(yè)精神教育，樹立正確的人生觀、價值觀。堅持無私奉獻，為人民服務是大學生的人生追求，也是實現(xiàn)人生價值的動力源泉和精神支柱；其次，要加強對公民道德的認知，增強道德情感。以便做出正確的道德行為判斷，自覺抵制社會不良風氣的影響，自主的選擇符合社會公德的行為；再次，要積極參與各種社會實踐活動，增強高職高專大學生的歷史使命感。在活動中培養(yǎng)社會公德方面的責任感，各個高職高專院校應該積極帶領學生參與志愿者服務等社會公益活動，既能鍛煉能力，也能增強大學生的公民意識和責任感。

作者:詹琳琳 單位:海南政法職業(yè)學院社科

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