論興趣教學(xué)方式在體育教學(xué)中運(yùn)用

時(shí)間:2022-04-25 02:46:00

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論興趣教學(xué)方式在體育教學(xué)中運(yùn)用

摘要:興趣是積極探究事物或進(jìn)行某種活動時(shí)所產(chǎn)生的一種認(rèn)識傾向?!芭d趣是成材的起點(diǎn)”,“是最好的老師”。只有使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才有可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。本文探討了在體育教學(xué)中注意培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育的興趣問題。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣

興趣是最好的老師。心理學(xué)家夸美紐斯早就說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?!蓖袪査固┱f:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣”??梢?,興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力和內(nèi)在力量??梢哉f:“興趣是成材的起點(diǎn)”,“是最好的老師”。只有使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才有可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。因此,在體育教學(xué)中注意培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育的興趣至關(guān)重要,要真誠耐心的幫助學(xué)生,培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系,建立一種相互親近、信任的感情,通過這咱情感的建立來從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和愛好,從而調(diào)動學(xué)生對體育活動的積極性和求知欲,由“要我練”過渡到“我要練”。常言到“身教重于言教”、“學(xué)高為師,身正為范”,體育教師要用高尚的情操,廣博的知識,健美的體魄,正確優(yōu)美的示范并結(jié)合自己的一言一行、一舉一動來潛移默化地影響學(xué)生,并教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,從而調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

1“興趣教學(xué)模式”的理論依據(jù)

興趣教學(xué)模式認(rèn)為,教學(xué)過程是一個由認(rèn)知、行為、情感相互作用、動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中,教師和學(xué)生共同作用于教學(xué)媒介,以促使學(xué)生能力的各方面不斷發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)最終的教育目的。認(rèn)知過程既可以說是整個教學(xué)過程的操作系統(tǒng),也可以說是伴隨著強(qiáng)烈的情感反應(yīng)的有效控制系統(tǒng)。興趣是一種心理狀態(tài),是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂教育,也就是對體育興趣的培養(yǎng)。興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步,一個學(xué)生某門功課、某個運(yùn)動項(xiàng)目比較突出,就會得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的欽佩,他就會產(chǎn)生優(yōu)越感,花更多的時(shí)間去鉆研,就可能成為這方面的專門人才和學(xué)有所長。體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提,對學(xué)生的健康成長具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。一個人如果對體育感興趣,就會積極參加,全力投入活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以,體育興趣是體育參與的基本動力之一,它是影響著人們體育參與的具體活動方向和強(qiáng)度。因此,對我們中學(xué)體育教師而言,應(yīng)通過教學(xué)和組織課外活動在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。美國教育學(xué)家杜威也曾經(jīng)說過,“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心,教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助,創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。體育課的目的在于教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育、體育觀念教育和運(yùn)動能力教育,從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而采用各種不同的教學(xué)方法都只是一種教學(xué)手段,因此,在體育教學(xué)中,與興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來,就能夠起到事半功倍的效果。

2影響“興趣教學(xué)模式”發(fā)展的原因

首先,現(xiàn)行的《體育教學(xué)大綱》中所規(guī)定的體育教材的運(yùn)動項(xiàng)目可分為4大類,男生18項(xiàng)、女生17項(xiàng)。在我任教的班級中對每一位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,采用“興趣程度、興趣原因”的問卷調(diào)查方式進(jìn)行,然后對調(diào)查的數(shù)據(jù)經(jīng)計(jì)算機(jī)整理并以百分比的繪圖方式進(jìn)行比較分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的教材首先為游戲,其次是球類、武術(shù)等項(xiàng)目,而田徑、體操類的項(xiàng)目相對于上述教材而言,感興趣的百分比比較低。而大綱上學(xué)生感興趣的教材占教學(xué)時(shí)數(shù)的比重,相對于田徑、體操類而言,教學(xué)時(shí)數(shù)較小,這就給教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)帶來了困難,盡管教師也明白“興趣”的重要,也絞盡腦汁想出多種多樣有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然而,練習(xí)中的學(xué)習(xí)氛圍并不能達(dá)到理想中的效果,學(xué)生感興趣的項(xiàng)目在教學(xué)時(shí)間上太少,甚至為了完成達(dá)標(biāo)率,為了畢業(yè),體育課圍繞個別的項(xiàng)目進(jìn)行,從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在消極、被動的狀態(tài)下進(jìn)行。另外,對學(xué)生的“興趣原因”調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生參加體育鍛煉的原因,主要來源于娛樂、健康和學(xué)業(yè)的需求,當(dāng)娛樂和健康的需求得到滿足時(shí),學(xué)生在練習(xí)中就會表現(xiàn)出積極向上的行為。反之,他們就會對自己的需求進(jìn)行調(diào)整,使學(xué)業(yè)需求的強(qiáng)度增大,從而產(chǎn)生在練習(xí)中應(yīng)付、服從或?qū)宫F(xiàn)象??梢姡私鈱W(xué)生的需求對提高體育教學(xué)質(zhì)量和體育鍛煉效果是十分必要的。對一名學(xué)生來說,從進(jìn)入中學(xué)到離開中學(xué)的6年時(shí)間里,每學(xué)期都要進(jìn)行類似的練習(xí),感到枯燥無味是必然的。正如生理學(xué)研究結(jié)果表明:引起神經(jīng)和組織的興奮,必須具奮刺激強(qiáng)度、刺激強(qiáng)度的變化速率、刺激時(shí)間等三大條件。而三大條件的關(guān)系是依從關(guān)系,這就要求我們教師在實(shí)際工作中,要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長,采用多種教學(xué)手段,進(jìn)行體育課教學(xué),才能真正達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。

3如何引導(dǎo)學(xué)生參與“興趣教學(xué)模式”

3.1用生動而富有趣味性的語言吸引學(xué)生

語言是教師向?qū)W生傳授基本知識,與學(xué)生進(jìn)行交流的主要方式,是體育教學(xué)中組織教學(xué),傳授基本知識,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。在體育教學(xué)中,教學(xué)語言起著組織、講解、批評、表揚(yáng)、鼓勵、指導(dǎo)、教育等作用。簡潔、明快、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、有激勵性和感染性的語言形式,經(jīng)科學(xué)設(shè)計(jì),巧妙應(yīng)用,對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍,感染學(xué)生積極主動的參與各項(xiàng)體育教學(xué)活動,高效地完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng),具有非常重要的作用。如在講解動作要領(lǐng)時(shí),教師可多用膾炙人口的口訣,多應(yīng)用形象的比喻;在學(xué)生練習(xí)過程中,要多表揚(yáng),少批評;對完成練習(xí)較好的學(xué)生要通過表揚(yáng),鼓勵他們做得更好;對完成的不夠好的學(xué)生要多激勵,指導(dǎo)他們盡量完成好。因此,教師在教學(xué)中運(yùn)用生動、形象、簡潔流暢、而富有趣味性的語言,就能充分地調(diào)動學(xué)生積極性,吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)活動中。使學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣,高度集中注意力,從而自主能動地參與到基本運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)中。

3.2用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生體育興趣

俗語說:“榜樣的力量是無窮的”,現(xiàn)在,體育明星越來越受大家的喜愛,崇拜者也越來越多。利用同學(xué)們對體育明星的崇拜,及利用本班的體育優(yōu)秀生及周圍的典型事例和人物作為榜樣,對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育,能取得良好的效果。因?yàn)榍嗌倌旮挥袠O強(qiáng)的模仿能力,愛效仿崇拜者、父母、師長及學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)。所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個人與先進(jìn)集體,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3及時(shí)鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣

及時(shí)鼓勵學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的每一次努力行動,哪怕是只獲得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,也要給以肯定、鼓勵,對之以表揚(yáng)、贊美,激勵他們做出更大的努力,進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我,超越自我。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“對人由衷的關(guān)懷,就是教育的血與肉。”教師從各方面體貼、關(guān)懷、理解學(xué)生,對學(xué)生的愛心,能感染全體學(xué)生。他們從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛,就會從內(nèi)心得到鼓舞和欣慰,使他們做出更大的努力,并且很容易取得成功,并能感受到成功的體驗(yàn)。

3.4教師應(yīng)從情感教學(xué)入手,建立民主合作的師生關(guān)系

教師充分利用情感的調(diào)節(jié)作用和動力作用調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的非智力因素,幫助他們形成最佳的心理狀態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響,教師以不同的情感從事教學(xué)活動,學(xué)生就會產(chǎn)生不同的反應(yīng),造成不同的教學(xué)效果,有了積極的情感體驗(yàn),特別是通過一番辛苦后得到的快樂體驗(yàn),才能做到“以苦為樂”“樂在其中”。教師可將自己對體育對學(xué)生的熱愛來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要熱愛學(xué)生,關(guān)心了解學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生,公平、平等對待學(xué)生,以情感為紐帶來營造新的師生關(guān)系。

4“興趣教學(xué)模式”的具體實(shí)施

重視發(fā)揮學(xué)生的主動性,是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要途徑。教師要充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生,盡可能讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的體育活動,培養(yǎng)其正確進(jìn)行自我教育的能力。在教學(xué)中,老師可通過提示和啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考,使之興趣充分發(fā)揮,更好地完成教學(xué)任務(wù);對運(yùn)動技術(shù)和技能水平不同的學(xué)生,教師要本著發(fā)揮學(xué)生主動性的原則,個別對待,激發(fā)他們對優(yōu)育的興趣,使之獲得快樂和滿足,產(chǎn)生積極的情緒,使其發(fā)揮主動性成為現(xiàn)實(shí)。

首先,我將大綱中所規(guī)定的教材時(shí)數(shù)比重進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加學(xué)生感興趣的教材內(nèi)容和比重。同時(shí),將學(xué)生興趣程度較高的項(xiàng)目和興趣程度較低的項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行體育教學(xué)。而不是將一節(jié)體育課變成單純某一個項(xiàng)目的訓(xùn)練課。另外,在確定幾個必修項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,給學(xué)生一定的自主選擇權(quán),不一定非要全部學(xué)綱上的所有項(xiàng)目。因?yàn)槿魏我粋€運(yùn)動項(xiàng)目本身,都需要全身各個部位的協(xié)調(diào)動作,都能促進(jìn)人的體質(zhì)的增強(qiáng)和身體素質(zhì)的提高。什么都會一點(diǎn),卻沒有一項(xiàng)突出,反而不能激發(fā)學(xué)生長期堅(jiān)持鍛煉的熱情,對終身體育觀念的形式也有影響,這也正是興趣這一心理狀態(tài)的集中體現(xiàn)。在跑的教學(xué)中以不同的方式的刺激使每個學(xué)生全身心地投入到跑的練習(xí)中,速度素質(zhì)提高效果明顯。另外,在籃球教學(xué)有機(jī)結(jié)合,要求學(xué)生在30米快跑中接球上籃和30米快速運(yùn)球。一堂課內(nèi)完成20次這樣的練習(xí),學(xué)生依然滿臉笑容,并且不感到累,而與過去那種單純的30米加速跑練習(xí),學(xué)生10次就不堪負(fù)荷的狀況形成強(qiáng)烈反差。

在1500米的耐力素質(zhì)練習(xí)和測試過程中,我將那些耐力素質(zhì)、體質(zhì)較差的同學(xué)組織起來,分組進(jìn)行足球比賽,同學(xué)們一下子興趣高漲,積極性很高,一堂課下來,很多同學(xué)根本沒有觸及幾次球皮,卻跑得滿頭大汗,不少于1、2千米,但卻感覺不到累,依然情緒高昂,這樣練習(xí)一段時(shí)間后,這些同學(xué)的體質(zhì)和耐力素質(zhì)均發(fā)生了較大的改變。可見,在跑的教學(xué)練習(xí)中,以學(xué)生普遍感興趣的球類課和當(dāng)代高中學(xué)生的個性特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,教學(xué)效果和質(zhì)量明顯提高。

在跳遠(yuǎn)、跳高教學(xué)過程中,教學(xué)的難點(diǎn)是起跳,學(xué)生在練習(xí)過程中上體與下肢很難做到協(xié)調(diào)一致,并且因?yàn)榕屡K、怕受傷,練習(xí)積極性不高,故而最終影響到跳遠(yuǎn)、跳高的技術(shù)和成績。后來我就將一只排球用細(xì)繩系著,用竹竿懸掛在沙坑或跳高架前一定的距離和高度處,要求學(xué)生在做起跳練習(xí)時(shí),必須用觸及排球。游戲式的練習(xí)方式使每個學(xué)生爭先恐后地積極參與練習(xí),教學(xué)難點(diǎn)逐步被突破,運(yùn)動成績自然大幅度提高。

在武術(shù)教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生比較喜歡,但卻不喜歡基本功練習(xí)。而武術(shù)基本功是中學(xué)武術(shù)教材的重點(diǎn),同時(shí),練好武術(shù)基本功也是提高武術(shù)技能、水平的關(guān)鍵。如何解決這一矛盾?在實(shí)際教學(xué)過程中,我首先從理論上向?qū)W生講明武術(shù)基本功在套路練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)中的作用和重要性,并給予示范講解說明,并在每一個基本功的教學(xué)練習(xí)中與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合,配合一些簡單實(shí)用有效的自衛(wèi)防身術(shù)。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全身心地投入到練習(xí)中去,使各項(xiàng)練習(xí)更加規(guī)范、有效,真正達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。

在體操項(xiàng)目教學(xué)中,特別是器械項(xiàng)目。由于大多數(shù)學(xué)生力量素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力差,并且又膽小怕受傷。在教學(xué)過程中確實(shí)難度很大,怎么辦?結(jié)合體操教學(xué)中的保護(hù)與幫助,從最基本的練習(xí)開始,打破男、女分組界線,充分利用各班的體育骨干先進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),實(shí)行“傳、幫、帶“,激發(fā)他們積極參與練習(xí)的興趣,從而逐步提高練習(xí)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)效果。

同時(shí),我又把高中3年的體育教材內(nèi)容進(jìn)行改革,在《大綱》的基礎(chǔ)上,各學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核辦法,按田徑、球類、體操、武術(shù)等4大類,由學(xué)生本人按照自身的身體素質(zhì)狀況和興趣、愛好、特長進(jìn)行選擇,然后教師根據(jù)不同類型進(jìn)行分組,制定教學(xué)計(jì)劃,合理安排課程搭配,進(jìn)行體育課的教學(xué)、考核。

5結(jié)論

孔子曰:“知之者,不如好之者,好知之者,不如樂知之者?!迸d趣,可以直接轉(zhuǎn)化為動機(jī),成為激發(fā)人進(jìn)行某種活動的推動力。學(xué)生對于感興趣的學(xué)習(xí)活動,可以持久而集中地注意,從而保證清晰的感知,周密的思考,即使碰到困難,也會努力克服,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。從事感興趣的學(xué)習(xí)活動,還會使人感到意氣盎然。這樣,就會越學(xué)越起勁。這就是興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生推動和激勵的作用。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要目的是為了提高學(xué)生參加體育課的積極性。一個對體育課不感興趣的學(xué)生,會因?yàn)轶w育活動需要付出較多的體力勞動而感到“枯燥乏味”,而且容易產(chǎn)生疲勞或厭倦;反之,如果他對體育課有著濃厚的興趣,在學(xué)習(xí)中,必然精神飽滿,積極主動,由“要我練”變成“我要練”。因此,體育教師必須做的是,在學(xué)校體育課程中要通過各種體育活動,去激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的好奇心,去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,去鼓勵學(xué)生積極參與,從而使學(xué)生掌握好一些技能,使學(xué)生的體育愛好轉(zhuǎn)變成為良好的鍛煉習(xí)慣,也是為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

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