導語：試議體育課中學生創(chuàng)新思維的訓練方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學生的創(chuàng)新意識需要體育教師在教學過程中不斷創(chuàng)新教法和手段來感染。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的同時，要充分利用體育課堂的優(yōu)勢和特點，不單單重視學生的身體鍛煉，還要逐漸創(chuàng)新教學內(nèi)容、方法、評估、組織等，將體育課堂發(fā)展為培養(yǎng)學生素質(zhì)教育的最優(yōu)場所。

一、注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)造型人才所具備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一就是創(chuàng)造型思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的根本和核心實質(zhì)是對創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造型思維維系著解決創(chuàng)新性問題的發(fā)現(xiàn)、觀點、思路、設(shè)計的一種系列思考過程，它解決了創(chuàng)新過程中的復雜思維過程，為創(chuàng)作提供了清晰的核心指引思想。創(chuàng)新性思維的組成因素主要包括發(fā)散、形象、邏輯、辯證、縱橫等思維，在培養(yǎng)過程中一定注重創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)的重要性，它是保證進行培養(yǎng)和訓練的總綱，在高校體育教育過程中更要重視學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、將教師作為創(chuàng)新教育的主體指引者

體育教師要注重因材施教的教學理念，堅持培養(yǎng)學生的興趣愛好，并將其融合到教學路徑中。在策劃和組織學生的體育鍛煉活動時，充分挖掘和發(fā)揚學生的潛力和愛好，以學生廣泛認可的教學形式展開教學活動，勇于嘗試創(chuàng)新型教學方法，設(shè)計豐富的教學內(nèi)容激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵發(fā)揚學生興趣的同時使其養(yǎng)成體育意識的習慣。同時，教師應(yīng)拓展學生的活動范圍，開闊其視野，幫助學生在接受知識體系學習的前提下，還能合理運用知識技能進行科學健身，培養(yǎng)學生不斷學習、不短實踐、求真好學的精神。具有綜合型科目特點的體育課程涉及文化內(nèi)容豐富，學生在掌握理論知識的同時，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性素質(zhì)。在課堂內(nèi)外的體育活動中進行親身體驗教育，如編排動作、設(shè)計方案、制作器材等，這些操作內(nèi)容都對學生的創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)創(chuàng)立各種條件。所以教師在教學過程中的教學方法具有十分重要的啟發(fā)作用，教師一定要做好創(chuàng)新素質(zhì)教育主體扮演者身份。

三、重視教學方法的現(xiàn)代化和多樣化

教學方法和手段的多樣化和現(xiàn)代化有利于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，例如：在體育課堂教學過程中，要運用靈活多變的教學方法，分層教學、分段教學、啟發(fā)教學、討論教學、分組考核等多種組織形式，此類多變的新穎教學可以感召學生的情感和興趣，充分滿足學生的個性發(fā)展。

四、教學內(nèi)容的豐富性與認可性

為了滿足現(xiàn)代化和學生的發(fā)展要求特點出發(fā)，體育課程的“以技術(shù)為中心”的思想將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙泽w育方法、動機、經(jīng)驗為中心”。這一轉(zhuǎn)變并不代表對體育技術(shù)的忽略，而是在受到諸多方面的影響下進行的教學形式調(diào)整。教學內(nèi)容涉及的范圍將更加寬闊，非競技類運動項目、健身娛樂項目、興趣愛好項目所占學習內(nèi)容會逐漸增多，這些內(nèi)容的多樣性突出表現(xiàn)了體育教育的健身性、娛樂性、實用性等特點，由此吸引更多的學生參加體育運動項目。而課程教學的方向也趨于多樣性，由以往的單一傳統(tǒng)教學課向?qū)ｍ椊虒W課、選修課、保健課方向發(fā)展。

五、結(jié)語

在體育教學中,教師要善于指導學生用聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)眼光去解決和思考問題，形成清晰的網(wǎng)絡(luò)知識體系，采用豐富多樣化的教學手段啟發(fā)學生觸類旁通、不同角度地思考研究，加速學生的創(chuàng)新意識形成，并逐步在實踐中得到進步。

作者：岳偉國單位：南陽理工學院體育部