導(dǎo)語：情感教學(xué)心理學(xué)在學(xué)前教育學(xué)中的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)前教育學(xué)在學(xué)前教育中占有重要的地位。如何在學(xué)前教育學(xué)中有效地運(yùn)用情感教學(xué)心理學(xué)，對幼兒未來價值觀的形成和人生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。教師在課程教授時，應(yīng)做到對此課程進(jìn)行全面透徹的理解，建立正確的教育理念，全方位培養(yǎng)幼兒的情操與品質(zhì)。通過對情感教學(xué)心理學(xué)及學(xué)前教育學(xué)兩者關(guān)系的分析，來闡明其重要意義。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)心理學(xué)；學(xué)前教育學(xué)；應(yīng)用

學(xué)前教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用，正確地傳授情感教學(xué)心理學(xué)這門課程是教師的責(zé)任所在。只有把學(xué)生作為教學(xué)的中心，充分了解每位學(xué)生的特點，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其自身修養(yǎng)。

一、情感教學(xué)的提出環(huán)境

情感教學(xué)是指當(dāng)教師充分考慮到情感因素在教學(xué)過程中的重要作用時，對其加以利用，從而達(dá)到完善教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。在實施情感教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在知識的求索中獲得快樂，從而有效地提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)前教育學(xué)中合理運(yùn)用情感教學(xué)心理學(xué)，有利于拉近師生間的情感。

二、情感教學(xué)的作用

首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的兒童觀。兒童觀是指成人如何看待兒童及如何對待兒童的總和。兒童觀所包含的因素較多，主要有：兒童的能力，兒童期的意義，兒童的發(fā)展，兒童與教育之間的聯(lián)系，等等。教師的兒童觀決定著學(xué)生兒童觀的形成，因此，教師應(yīng)不斷提高自身的道德素養(yǎng)，樹立正確的兒童觀與教育觀。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。情感教學(xué)以溝通配合為主。教師在傳授知識的過程中，可以鼓勵學(xué)生分組討論，共同分析問題，研究對策，從而解決問題。這樣的課堂學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己的想法，積極參與溝通，有效提升個人思維邏輯和語言表達(dá)能力，而且也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作能力。

三、情感教學(xué)在學(xué)前教育學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)時合理控制自身的情感

在情感教學(xué)過程中，教師對自我情緒的控制，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，課堂應(yīng)該是開放性的，以學(xué)生為主角，師生合理做到情感溝通。教師要到學(xué)生中來，拉近彼此間的距離，這樣才能有效地活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生踴躍發(fā)言。肢體動作的運(yùn)用也是教師感染課堂氣氛的方式之一，有效的情感互動有利于教學(xué)質(zhì)量的提升?；顫婏L(fēng)趣的教師會得到學(xué)生更多的喜愛與關(guān)注，在不自覺中增加師生間的情感。

（二）加強(qiáng)對學(xué)科情感的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣源自于對學(xué)科的了解程度。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科情感的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師只有研究透徹學(xué)前教育學(xué)，樹立正確的教學(xué)觀念，通過完善有效的傳授技巧，才能達(dá)到師生間的情感互動。例如，在“10元購物”這堂課中，教師可以在紙上畫出1元、2元、5元、10元的購物券，然后讓學(xué)生買夠10元的物品，并引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么搭配？怎么組成10元？有多少種組合方式？另外，教師還可以將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，最后再進(jìn)行評比。這樣的教學(xué)模式，在加強(qiáng)了與學(xué)生的情感互動的同時，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，思維能力及分析問題、解決問題能力的提升。

（三）分析情感的教學(xué)案例

學(xué)前教育學(xué)的理論知識點較多，教師可以將理論知識與生活中的情感相聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)親近感，同時也幫助學(xué)生掌握抽象的理論知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。在課堂上經(jīng)常運(yùn)用案例教學(xué)，有助于學(xué)生注意力的集中。通過對案例進(jìn)行討論，在增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也培養(yǎng)了師生間的情感。例如：在培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的情感中，教師可以以《八月十五月兒圓》這首歌為切入點。在課堂上，先播放音樂，寫出歌詞，引出主體：“八月十五月兒明呀/爺爺為我打月餅呀/月餅圓圓甜又香呀/一塊月餅一片情啊/爺爺是個老紅軍呀/爺爺待我親又親呀/我為爺爺唱歌謠呀/獻(xiàn)給爺爺一片心啊。”通過對歌曲的理解，教師可以教育學(xué)生愛自己的親人，愛自己的爺爺。最后，教師可以從生活中的具體事例中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，如扶老人過馬路或者在公交車上要給老人讓座位，等等。

四、結(jié)語

幼兒時期是孩子情感形成的關(guān)鍵時期，也是情感教育的關(guān)鍵階段。只有對孩子做到全面的了解，才能針對其特點做出合理的教育，才能幫助孩子樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的道德品質(zhì)與高尚情操。在學(xué)前教育學(xué)中，全面合理地實施情感教學(xué)心理學(xué)對于每一位孩子的未來發(fā)展有著重要作用，同時也對家庭、社會有著重要的影響。

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作者:楊建 單位:河南省新蔡縣成人中等專業(yè)學(xué)校