導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)練習(xí)題命題技巧分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：命題是教學(xué)工作中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中如何命制一些既是高質(zhì)量又符合教學(xué)實(shí)際的英語(yǔ)試題？如何把握試卷的難度和深度？命題有什么技巧和要求？這是英語(yǔ)教師必須重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：原則；難度；技巧

作者簡(jiǎn)介：趙轉(zhuǎn)峰，任教于陜西省西安市東方中學(xué)。

一、練習(xí)題命制的原則和目的

練習(xí)題在命制時(shí)，命題者應(yīng)本著既要鞏固所學(xué)知識(shí)，又要體現(xiàn)發(fā)展能力；既要遵循教學(xué)大綱（包括考試大綱），又要體現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用；既要考慮命題者本人的知識(shí)水平，又要考慮做題人的知識(shí)水平的原則。另外，命題者還要考慮這個(gè)命題主要用來(lái)考查什么、考查對(duì)象是誰(shuí)、考查范圍多大等多種因素。只有這樣，命制的練習(xí)題才具有信度和準(zhǔn)度，才能真正達(dá)到既鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。

二、練習(xí)題命制的難度和深度

應(yīng)該承認(rèn)，歷屆的NMET在命題難度上一直把握的比較好，每年高考英語(yǔ)試題的難度系數(shù)基本保持在0.55左右。雖然我們平時(shí)命題難以把握一個(gè)準(zhǔn)確的度，但至少可以從應(yīng)考對(duì)象入手，即根據(jù)練習(xí)題的使用范圍和應(yīng)試對(duì)象的年齡以及知識(shí)水平的不同來(lái)設(shè)定練習(xí)題的度。現(xiàn)以therebe句型為例簡(jiǎn)單說(shuō)明該句型在考查時(shí)的難度和深度。

例1：There_____somesheeponthefarm.

A.isB.areC.beD.am

初中學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，他們的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)等均有限。所以，例1就適合于初一、初二年級(jí)的大眾學(xué)生，該題主要考查學(xué)生對(duì)therebe句型的基本知識(shí)掌握。

例2：There_____acomputerandsomebooksonthedeskamomentago.

A.isB.areC.wasD.were

此題雖也是對(duì)therebe句型的考查，但句中的acomputerandsomebooks及amomentago就增加了試題的難度，所以，例2適合初三階段的學(xué)生。

例3：NothingwrongwiththeTVset,_____?

A.isitB.doesitC.isthereD.doesthere

此題是考查反義疑問(wèn)句，而主干句又是省略句，考生做題時(shí)首先要弄清該句省略了什么。四個(gè)選項(xiàng)中都具有一定的干擾性。因此，此題有一定的難度，適合于高二或高三年級(jí)學(xué)生。

有時(shí)候，同一個(gè)知識(shí)從不同的角度命題，也會(huì)增加試題的難度。下面又以therebe句型為例作以說(shuō)明。

例4：There______somepeopleintheroom.

A.isB.areC.hasD.have

此題句子完整、信息充分，但C、D兩個(gè)選項(xiàng)又增加了考生選擇正確答案的難度，許多考生因受漢語(yǔ)習(xí)慣的影響錯(cuò)選D項(xiàng)。

三、練習(xí)題命制的技巧和要求

由于英語(yǔ)練習(xí)題的題型較多，下面僅以常見(jiàn)的單項(xiàng)選擇和短文改錯(cuò)題為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。

目前，單項(xiàng)選擇題主要以考查詞匯（短語(yǔ)）、語(yǔ)法和語(yǔ)言應(yīng)用為主。練習(xí)題主干大多采用簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句和對(duì)話句為主，四個(gè)答案選項(xiàng)只有一個(gè)是正確的，其余三個(gè)選項(xiàng)雖有干擾但均為錯(cuò)誤。

1.練習(xí)題切忌超綱

在命題之前，命題者要仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱和考試大綱，認(rèn)真分析“兩綱”對(duì)所要考查知識(shí)的具體要求。同時(shí)命題者要熟悉教材，把握教材的深度和廣度以及知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，命題者要牢記所命練習(xí)題的適用范圍，確保題干和選項(xiàng)中不涉及超出該年級(jí)以外的新知識(shí)（如生詞等）以及考生學(xué)過(guò)單詞、短語(yǔ)和句型的生僻用法。

2.練習(xí)題要知識(shí)能力兼顧

平時(shí)測(cè)驗(yàn)，練習(xí)題可以把知識(shí)性考查作為重點(diǎn)，同類知識(shí)也可重復(fù)出現(xiàn)，但最好變化命題角度。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)性考查主要針對(duì)詞匯、語(yǔ)法或句型。詞匯部分應(yīng)以實(shí)詞（名詞、代詞、形容詞、副詞和動(dòng)詞）為重點(diǎn)，介詞、冠詞、連詞和嘆詞等虛詞的比重要適當(dāng)降低（專項(xiàng)練習(xí)例外），語(yǔ)法項(xiàng)目和句型在考查時(shí)也應(yīng)以大綱和教材中所規(guī)定的為主，切忌隨意超綱。但無(wú)論是哪種考試的命題，考生通過(guò)死記硬背就能直接做答的練習(xí)題的數(shù)量應(yīng)盡可能減少。假如在命制期中、期末或其它正規(guī)考試時(shí)，練習(xí)題既要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更要注重對(duì)能力的考查，而且能力性考查的比重還可根據(jù)考試年級(jí)或考試類型的不同適當(dāng)調(diào)整。語(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)境，所以，在語(yǔ)境中考查某個(gè)知識(shí)的試題是較理想的能力題型之一。

3.題干的信息量要充足

在命題時(shí)，題干不宜過(guò)短。題干過(guò)短會(huì)使題干信息量不足，影響考生正確理解題意。但題干也不宜過(guò)長(zhǎng)。題干過(guò)長(zhǎng)會(huì)因考生長(zhǎng)時(shí)間閱讀試題而產(chǎn)生大腦過(guò)度疲勞，也會(huì)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。

4.各個(gè)選項(xiàng)應(yīng)具有相似性

為了避免給考生在審題時(shí)造成過(guò)多的心理壓力以及思維分散，命題時(shí)各個(gè)選項(xiàng)的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)和詞性等應(yīng)盡可能接近。此外，一道練習(xí)題供選答案最好只考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，不可許多知識(shí)穿插考查。

5.各個(gè)干擾項(xiàng)應(yīng)具有迷惑性

在命題時(shí)，命題者所設(shè)計(jì)的每個(gè)干擾項(xiàng)都應(yīng)包含一定的正確因素，這樣才能起到應(yīng)有的迷惑作用。干擾項(xiàng)雖都具有正確因素，但必須是錯(cuò)誤的。考生一眼看上去就能識(shí)別正誤的干擾項(xiàng)最好少涉及或不要涉及。

6.正確項(xiàng)具有唯一性

單項(xiàng)選擇題的正確項(xiàng)必須是經(jīng)得起推敲的和完全正確的，并且又是唯一的。因此，命題者要盡量考慮周全，保證其正確性無(wú)可質(zhì)疑。對(duì)那些似是而非或有爭(zhēng)議的選項(xiàng)盡可能不要涉及。

7.提供的選項(xiàng)應(yīng)具有規(guī)范性

單項(xiàng)選擇題的四個(gè)供選答案應(yīng)該規(guī)范，最好不要出現(xiàn)諸如:EitherAorB、NeitherAnorB、BothAandB、Noneoftheabove或者All(of)theabove之類的選項(xiàng)，以免給考生造成誤導(dǎo)。

8.正確答案應(yīng)分布均勻

所有練習(xí)題命制完畢之后，教師應(yīng)從頭到尾檢查一遍。除了檢查練習(xí)題數(shù)量是否達(dá)到要求、有沒(méi)有重復(fù)的練習(xí)題、每道題的正確答案是否唯一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫是否規(guī)范以外，還有很重要的一點(diǎn)，就是檢查所有練習(xí)題的正確答案分布是否均勻，例如20道練習(xí)題最后選擇ABCD四個(gè)答案各占五個(gè)，千萬(wàn)避免某個(gè)選項(xiàng)的數(shù)量過(guò)多和連續(xù)選擇三個(gè)以上相同的選項(xiàng)。

四、部分練習(xí)題舉例

短文改錯(cuò)題旨在測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯(cuò)誤的能力，通過(guò)閱讀短文最后達(dá)到改正命題者設(shè)計(jì)的所有錯(cuò)誤的目的。一般來(lái)講，短文無(wú)論在內(nèi)容上還是在文字上都比較簡(jiǎn)單，文中錯(cuò)誤也都是初、中級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作時(shí)常犯的。所以，教師在選擇文章時(shí)在文字和語(yǔ)言水平上最好選取接近該年級(jí)學(xué)生實(shí)際（如有必要，可以直接選取某學(xué)生的一篇習(xí)作），文體多以記敘文為主。

1.短文改錯(cuò)題文章結(jié)構(gòu)

短文改錯(cuò)文章盡量選自于學(xué)生實(shí)際水平，文章內(nèi)容以描寫學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)話題為主，文體為記敘文，文章長(zhǎng)度控制在90～100單詞之間。如果原文過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短教師可以根據(jù)需要適當(dāng)修改，最后達(dá)到每行平均9～10個(gè)單詞。

2.短文改錯(cuò)題錯(cuò)誤類型

短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型分為：多詞、漏詞和錯(cuò)詞三種，占9行，再包括1行正確，共10行。一般情況，多詞和漏詞不超過(guò)2～3行，錯(cuò)詞占7～6行，正確的1行盡量不要設(shè)計(jì)在開(kāi)頭行或者結(jié)尾行（縱觀近幾年全國(guó)各地高考試題的短文改錯(cuò)部分，正確的那行多數(shù)都不在文章兩頭）。如果教師要把多詞設(shè)計(jì)2行，那么漏詞最好1行，反之亦然。另外，多詞的2行不要連行設(shè)計(jì)，漏詞也如此。但是無(wú)論哪種錯(cuò)誤類型，改正時(shí)只能涉及一個(gè)單詞。

3.短文改錯(cuò)題錯(cuò)誤分布

短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤要盡可能涉及知識(shí)的各個(gè)方面，也就是說(shuō)，錯(cuò)誤既要涉及詞類知識(shí)，又要涉及句法知識(shí)。一般可以遵循以下原則：詞法占7～8行，包括冠詞、介詞、名詞、代詞、形容詞副詞、連詞、動(dòng)詞等；句法占2～1行，包括定語(yǔ)從句、名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句等。具體情況教師可根據(jù)文章內(nèi)容或教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行取舍。

總之，只有教師在命制練習(xí)題時(shí)多動(dòng)腦筋，多去研究正規(guī)考試試題的命題思路和命題原則，筆者相信每一位教師都可以命制既是高質(zhì)量又符合教學(xué)實(shí)際的原創(chuàng)型練習(xí)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部考試中心.高考理科試題分析[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]李庭薌.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，1983.