導(dǎo)語(yǔ)：高中英語(yǔ)新課程寫(xiě)作論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)寫(xiě)作技能提出了更高的要求。英語(yǔ)寫(xiě)作在高考中的得分是學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)距離的重要項(xiàng)目。因此，在高中階段，教師應(yīng)重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，有計(jì)劃、有目的訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文分析目前學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作面臨的問(wèn)題，并對(duì)此介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)新教材的寫(xiě)作教學(xué)的一些策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)寫(xiě)作寫(xiě)作問(wèn)題教學(xué)策略

在新《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，寫(xiě)作技能占有重要作用，并對(duì)此提出了新的要求。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是用傳統(tǒng)的紙筆還是用最先進(jìn)的電子郵件傳遞信息，寫(xiě)作都是非常重要的。寫(xiě)作是反映學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平的一種綜合能力。目前，寫(xiě)作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，寫(xiě)作得分是學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)距離的重要項(xiàng)目。因此，在高中階段教師應(yīng)重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。筆者結(jié)合人教版新教材模塊5-7的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，主要就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的運(yùn)用及存在的一些問(wèn)題作一些探索，以適應(yīng)新課改的需求。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的新要求

寫(xiě)作能力是高中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語(yǔ)言技能之一，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)――寫(xiě)作能力的描述如下：1.能用英文書(shū)寫(xiě)摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信涵等；2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或情感；3.能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；4.能在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5.能填寫(xiě)各種表格，寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書(shū)，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；6.能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯；7.能在以上寫(xiě)作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。

同時(shí)詳細(xì)列出寫(xiě)作技能與試題設(shè)計(jì)的要求和寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中測(cè)試方式：1.短文寫(xiě)作（日記、小故事等）；2.實(shí)用性寫(xiě)作（卡片、信件、說(shuō)明、留言、填寫(xiě)表格等）；3.圖文信息轉(zhuǎn)換（圖表描述、信息解讀、寫(xiě)配圖說(shuō)明）；4.接續(xù)完成文段；5.寫(xiě)電子郵件等。而對(duì)學(xué)生的作文主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、格式和語(yǔ)域以及與目標(biāo)讀者的交流五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作要求，并運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

二、學(xué)生面臨的寫(xiě)作問(wèn)題

對(duì)于高中生，用英文寫(xiě)作是一項(xiàng)很難掌握的語(yǔ)言技能。影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的主要因素有以下方面：

（一）心理因素方面

不少學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作難。一方面，提高寫(xiě)作費(fèi)時(shí)多，見(jiàn)效慢；另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作中時(shí)常因缺少詞匯和基本寫(xiě)作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。他們不積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫(xiě)作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，這種消極態(tài)度嚴(yán)重影響了練習(xí)寫(xiě)作的動(dòng)力。

（二）寫(xiě)作基礎(chǔ)方面

寫(xiě)作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問(wèn)題是詞匯貧乏。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，就感到力不從心，寫(xiě)出來(lái)的句子常常令人費(fèi)解。此外，其它的語(yǔ)言錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯拼寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤也比比皆是。這種語(yǔ)言表達(dá)手段的貧瘠和錯(cuò)誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語(yǔ)句式的能力還較差。

（三）寫(xiě)作內(nèi)容方面

從平時(shí)的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫(xiě)的作文內(nèi)容貧乏，思路不開(kāi)闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫(xiě)作時(shí)所用的詞語(yǔ)自然是最簡(jiǎn)單、最保險(xiǎn)的詞，因此所寫(xiě)內(nèi)容單調(diào)，平淡。有的作文空話連篇，反來(lái)復(fù)去用那么幾句話，顯得詞窮語(yǔ)盡，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，蒼白無(wú)力。

（四）寫(xiě)作技巧方面

許多學(xué)生在寫(xiě)作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫(xiě)作動(dòng)筆前不審題，不構(gòu)思，想一句寫(xiě)一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，根本沒(méi)有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，過(guò)分注意每一句話的語(yǔ)法和單詞拼寫(xiě)，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫(xiě)語(yǔ)篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。此外，修改環(huán)節(jié)常常受到忽視，以至學(xué)生不懂得如何修改文章。

三、寫(xiě)作教學(xué)的策略

分析了解學(xué)生的主要寫(xiě)作問(wèn)題后，教師要經(jīng)常性地有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作重要性的教育，并通過(guò)立足新教材和活用新教材，重視挖掘、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的渠道，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫(xiě)作練習(xí)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣

“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，激勵(lì)其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1．學(xué)生一進(jìn)入高中，筆者通過(guò)討論和舉例，讓他們清楚知道英文寫(xiě)作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，與國(guó)外親戚用英文聊天；寫(xiě)英文郵件；寫(xiě)英文求職信……

2．筆者還詳細(xì)介紹了《英語(yǔ)寫(xiě)作課程》（FunctionalWriting）一書(shū)，讓他們知道短文寫(xiě)作的體裁形式多種多樣，有生活實(shí)際運(yùn)用較多的應(yīng)用文；并告訴他們這些是較容易掌握的，以化解他們的畏難情緒。

3．在第一節(jié)寫(xiě)作課中，筆者嘗試讓學(xué)生在電腦室上課，內(nèi)容是學(xué)習(xí)用電子郵件給不同組的同學(xué)寫(xiě)邀請(qǐng)信；并在課后張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文，讓他們體會(huì)到學(xué)以致用，在稱(chēng)贊與肯定中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。

學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣后，就會(huì)積極配合上課，寫(xiě)作的訓(xùn)練就可事半功倍了。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)”成為了新課程的核心。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫(xiě)作能力提高的必要條件。

1．要積累短語(yǔ)詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料。筆者要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。

2．要背誦每個(gè)閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話題寫(xiě)作的內(nèi)容和培養(yǎng)語(yǔ)感。

3．要收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。

4．要有自主學(xué)習(xí)的系列寫(xiě)作練習(xí)。在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要大量的課外練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。

5．要注意寫(xiě)作時(shí)間，集中精力，一氣呵成。另外，時(shí)刻提醒學(xué)生“Don’twritewhatyouthink,justwritewhatyoucan.”

（三）認(rèn)真組織學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能的教學(xué)

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》明確指出寫(xiě)作基本技能有：整理思路，組織素材，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語(yǔ)言，遣詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫(xiě)。在教學(xué)中，筆者認(rèn)真研究新教材，根據(jù)寫(xiě)作材料內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，與如何提高學(xué)生的寫(xiě)作技能密切結(jié)合在一起。以下是筆者在具體教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)流程：

構(gòu)思階段寫(xiě)時(shí)階段評(píng)價(jià)階段

*討論主題，激活靈感；

*審圖審題，明確要點(diǎn)；

*搜集素材，準(zhǔn)備語(yǔ)言；

*閱讀范文，注意結(jié)構(gòu)。*連句成文；

*選用連詞;

*寫(xiě)提綱；

*仿寫(xiě)。

*自我修改；

*小組評(píng)價(jià)與修改；

*班級(jí)投映評(píng)價(jià)與修改；

*制作班級(jí)寫(xiě)作板報(bào)。

1．構(gòu)思階段――討論為主，注意緊密結(jié)合

筆者認(rèn)為，應(yīng)充分合理地利用教材本身，巧妙設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合多媒體，給學(xué)生提供有效的、活生生的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，充分討論寫(xiě)作主題，從而激活寫(xiě)作靈感；認(rèn)真審題明確要點(diǎn)后，討論可用的語(yǔ)言素材，形成寫(xiě)作思路，以做好寫(xiě)初稿的準(zhǔn)備。

例如：

模塊7UnitOneLivingWell的單元話題是圍繞“殘疾”、“殘疾人的生活”展開(kāi)的，介紹殘疾人積極進(jìn)取的生活。筆者在教學(xué)寫(xiě)作中設(shè)計(jì)了下面的寫(xiě)作任務(wù)：假如你的朋友小華在一次旅游中遭遇了車(chē)禍，并因此成了殘疾人?，F(xiàn)你寫(xiě)一封信給小華鼓勵(lì)他頑強(qiáng)生活，并給出一些建議。

學(xué)生剛學(xué)習(xí)了“閱讀部分”殘疾人MartyFielding的故事，對(duì)MartyFielding如何過(guò)好的生活是非常熟悉的。筆者設(shè)計(jì)的寫(xiě)前活動(dòng)如下：

（1）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論寫(xiě)作要點(diǎn)：

＊不要失去信心，有殘疾并不意味著生活不美滿(mǎn)。

＊不要閑坐著為自己憂傷。

＊實(shí)際上，有很多事情你可以干得好。

＊你可以跟朋友去玩，養(yǎng)些寵物，網(wǎng)上學(xué)習(xí)……

＊你可以從中得到很多樂(lè)趣。

（2）討論正文的主要結(jié)構(gòu)：第一段要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山講寫(xiě)信的目的；

第二段要詳細(xì)描述寫(xiě)作要點(diǎn)；

第三段要提出要求或呼吁等。

(3)討論語(yǔ)言表達(dá)，從文中搜集素材

＊I’mverysorrytohearthatyouhadaseriousaccidentlastmonth.

＊Iheardyouareverysad,andI’mworriedaboutyou.

＊I’mwritingtotellyou…/inorderto/sothatyoucan…

＊Don’t…

＊Loseheart,sitaroundfeelingsorryforyourself,giveup

＊Therearemanythingsyoucandoreallywell.

＊Playwithfriends,raisepets,spendtimewithpets,studyontheInternet…

＊Youcangetalotofenjoymentoutofthem.

＊Lookforwardtoyourgoodnews.

＊I’llhelpyouwheneveryouneedhelp.

又例如：

模塊5UnitTwoTheUnitedKingdom學(xué)習(xí)寫(xiě)作MyHometown-----BaiyunDistrict時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了下面的幻燈片幫助學(xué)生完成任務(wù)，效果不錯(cuò)。如：寫(xiě)前討論家鄉(xiāng)主題（地理位置、家鄉(xiāng)特色、生活方式和人文歷史），觀察名勝圖片激活靈感，分析寫(xiě)作要點(diǎn)并組織語(yǔ)言準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)寫(xiě)提綱和謀篇。

經(jīng)過(guò)一系列的充分討論和使用多媒體投映，學(xué)生明確了具體內(nèi)容要點(diǎn)、具體事項(xiàng)；通過(guò)“一意多譯”的方法，學(xué)生歸納了各種不同的表達(dá)方式；然后學(xué)生選擇可供使用的句型和用語(yǔ)，按照文體和篇章要求，可以寫(xiě)出完整的語(yǔ)篇來(lái)。學(xué)生也必定能鞏固語(yǔ)言知識(shí)和提高寫(xiě)作技能。

2．寫(xiě)時(shí)階段――仿寫(xiě)為主，注意文章整體性

模仿優(yōu)秀的英文范例，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的初級(jí)階段，對(duì)于迅速提高學(xué)生的英文寫(xiě)作水平，幫助極大。首先，閱讀范文可以使學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，熟悉作文所必需的開(kāi)端、銜接、結(jié)尾等基本技巧；再則，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，能參照一些同類(lèi)體裁的范文，這對(duì)于謀篇、行文，有很好的借鑒作用。筆者以模塊6UnitFourGlobalWarming教學(xué)寫(xiě)議論文為例，簡(jiǎn)單介紹教學(xué)過(guò)程：

(1)分析文章結(jié)構(gòu)：

第一段：開(kāi)頭點(diǎn)明話題。

第二段：用分類(lèi)式的方法分析不同的觀點(diǎn)，并闡明理由。

第三段：歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論。

(2)歸納常用句型并造句:

*Opinionsaredividedonthequestion.

*Peoplearguethat…/Theyagreethat…

*…h(huán)oldtheview/opinionthat….

*…disagree/holdadifferentopinionthat…

*first,second,third/ontheotherhand/besides/…

(3)閱讀范文:(NMET2002書(shū)面表達(dá))

最近，你校同學(xué)正在參加某英文報(bào)組織的一場(chǎng)討論。討論的主題是：公園要不要收門(mén)票？請(qǐng)你根據(jù)下表所提供的信息，給報(bào)社寫(xiě)一封信，客觀地介紹討論情況。

60%的同學(xué)認(rèn)為：40%的同學(xué)認(rèn)為：

1、不應(yīng)收門(mén)票

2、公園是公眾休閑的地方

3、如收門(mén)票，需建大門(mén)、圍墻，會(huì)影響城市形象1、應(yīng)收門(mén)票，但票價(jià)不宜高

2、支付園林工人工資

3、購(gòu)新花木

DearEditor,

I’mwritingtotellyouaboutthediscussionwe’vehadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.

Opinionsaredividedonthequestion.60%ofthestudentsareagainsttheideaofentrancefees.Theybelieveapublicparkshouldbefreeofcharge.Peopleneedaplacewheretheycanrestandenjoythemselves.Chargingentrancefeeswillnodoubtkeepsomepeopleaway.Whatismore,itwillbecomenecessarytobuildgatesandwalls,whichwilldoharmtotheappearanceofacity.

Ontheotherhand,40%studentsthinkthatfeesshouldbechargedbecauseyouneedmoneytopaygardenersandotherworkers,andtobuyplantsandyoungtrees.Theysuggest,however,feesshouldbechargedlow.

(4)學(xué)習(xí)范文中的連詞和主題結(jié)構(gòu):(黑體字部分)

(5)仿寫(xiě)練習(xí):

假如你叫李華，你校高三同學(xué)正在開(kāi)展一場(chǎng)討論，討論主題是：高三學(xué)生要不要參加體育鍛煉？請(qǐng)你根據(jù)下面所提供的信息，給某英文社寫(xiě)一封信，介紹討論情況。

55%的學(xué)生認(rèn)為45%學(xué)生認(rèn)為

1．應(yīng)該每天進(jìn)行體育鍛煉。1．鍛煉浪費(fèi)時(shí)間。

2．可以做早操、打乒乓球、打籃球，但不要時(shí)間太長(zhǎng)。2．鍛煉使人疲勞。

3．鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。3．運(yùn)動(dòng)后很興奮，較長(zhǎng)時(shí)間不能復(fù)習(xí)功課。

4．運(yùn)動(dòng)使大腦休息，使復(fù)習(xí)效果更好。4．運(yùn)動(dòng)中可能會(huì)受傷。

注意：1信的開(kāi)頭已為你寫(xiě)好。2詞數(shù)100左右。

DearEditor,

I’mwritingtotellyouaboutadiscussionwe’vehadaboutwhetherstudentsofSenior3shouldtakeexercise.

3．評(píng)價(jià)階段――鼓勵(lì)為主，注意及時(shí)反饋與修改

寫(xiě)作講評(píng)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樵诿恳淮握J(rèn)真高效的講評(píng)之后，學(xué)生的寫(xiě)作技能都會(huì)有所提高。因此，筆者在每次布置寫(xiě)作之后，一定及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)帶有共同性、傾向性的錯(cuò)誤，并分析其性質(zhì)和來(lái)源，然后及時(shí)在課堂上反饋。

評(píng)價(jià)有四種方式：

(1)自我修改與評(píng)價(jià)

學(xué)生完成任務(wù)后，筆者要求他們仔細(xì)認(rèn)真檢查一遍，看格式是否正確，要點(diǎn)是否齊全，開(kāi)頭結(jié)尾是否合理，有無(wú)簡(jiǎn)單的單詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。然后自己給這次寫(xiě)作任務(wù)評(píng)分。

(2)小組相互修改與評(píng)價(jià)

小組同學(xué)互相交換習(xí)作，并通過(guò)討論彼此的錯(cuò)誤和較好的表達(dá)方式，為學(xué)生再提供一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)修改習(xí)作，然后小組長(zhǎng)給同學(xué)的習(xí)作評(píng)分。

(3)班級(jí)投映修改與評(píng)價(jià)

小組長(zhǎng)選出一篇較好的習(xí)作，在全班投映并朗讀。筆者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論并集體修改，讓學(xué)生找出習(xí)作中較好的短語(yǔ)、句型等閃光點(diǎn)。然后筆者通過(guò)投映展示范文，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要點(diǎn)。

(4)制作班級(jí)寫(xiě)作板報(bào)

要求學(xué)生再次修改習(xí)作，并課后上交。筆者從中挑選8篇優(yōu)秀作品，并做簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，然后讓他們制作成一個(gè)精美的班級(jí)寫(xiě)作板報(bào)，在班級(jí)中展示。

學(xué)生自行批改有助與于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生擁有更多的參與機(jī)會(huì)，可以互相幫助，通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)與改，不僅學(xué)會(huì)了使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且掌握了基本的語(yǔ)言知識(shí)，使語(yǔ)言功能和語(yǔ)言形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而提高了學(xué)生的整體語(yǔ)言素質(zhì)。

總之，寫(xiě)作隨著新《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力提出了新的、更高的要求。若教師注重平時(shí)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法并更新和完善學(xué)習(xí)方法，則學(xué)生一定能寫(xiě)出出色的妙語(yǔ)佳篇來(lái)。

參考文獻(xiàn)

1、中華人民共和國(guó)教育部《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》人民教育出版社，2003

2、金鶯宋桂月《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社，2003

3、何安平《高中英語(yǔ)課程改革理論與實(shí)踐》東北師范大學(xué)出版社，2004

4、馬曉梅《英語(yǔ)寫(xiě)作提高與范文百篇》西安交通大學(xué)出版社，1998

5、李斌寧《英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談》北京大學(xué)出版社，1995

6、曲一線張立新《5年高考3年模擬B版英語(yǔ)》首都師范大學(xué)出版社，2005