導(dǎo)語：高中英語教學(xué)銜接問題論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

很多步入高中的學(xué)生，對(duì)高中的英語學(xué)習(xí)有一種共同的感覺：“高中英語難度相對(duì)增大，成績下降”“考題靈活，很難把握”“學(xué)了跟沒學(xué)一樣，永遠(yuǎn)的耕耘，看不到收獲”。有的學(xué)生甚至在第一冊(cè)第一單元就停下來，宣稱英語太難學(xué)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們先來分析一下原因：①初中階段表現(xiàn)為應(yīng)試教育的典型特征，與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，整個(gè)內(nèi)容可濃縮為一張紙，培養(yǎng)的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。高中階段是初等教育與高等教育的銜接階段，由初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語言能力遷移，更注重綜合的語言知識(shí)與能力的運(yùn)用。②與初中教材相比較，高中教材內(nèi)容多，難度大，抽象概念多，語法現(xiàn)象復(fù)雜。教學(xué)方法也已不再是簡(jiǎn)單的大量的重復(fù)練習(xí)，教學(xué)進(jìn)度加快，閱讀量加大，由培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語言能力。③學(xué)生不適應(yīng)高中教學(xué)方法，對(duì)高中的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。④學(xué)習(xí)階段中看不到明顯的進(jìn)步，無成就感，進(jìn)而放棄高中英語的學(xué)習(xí)。如何幫助高一學(xué)生度過學(xué)習(xí)的困難期，我認(rèn)為可主要從教、學(xué)兩方面做起。我們首先來說教，教學(xué)方法要符合《新課標(biāo)》的要求，適應(yīng)學(xué)生的情況，因材施教。教師可從以下幾方面做起：①培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。興趣是最好的老師，有濃厚的興趣，學(xué)生就能自覺地在英語的學(xué)習(xí)中投入大量的時(shí)間和精力，而這正是學(xué)英語所需要的。②面向全體學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用。教師要盡量多組織小組活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。教師要多和學(xué)生進(jìn)行面和面的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時(shí)解決。教師還要注意分層次教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化差生。③改學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。教師在英語教學(xué)中要滲透這些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。④重視情感教育。情感教育的關(guān)鍵是建立融洽的師生關(guān)系。教師要愛教育之崗，育人之業(yè)，用愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，不歧視每一位差生。只有這樣，學(xué)生才能自愿作英語課堂的主角，主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中去。此外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢。蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)：一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。在英語教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是大面積提高英語教學(xué)的根本途徑。教師可從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：①培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)起于思，思起于疑。愛因斯坦認(rèn)為：“提出問題比解決問題更重要。”做好預(yù)習(xí)可避免上課時(shí)的被動(dòng)輸入，久而久之，學(xué)生就能從“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”。教師還可布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。②培養(yǎng)學(xué)生課上認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動(dòng)，并做好筆記的習(xí)慣。教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵的地方會(huì)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)與講解，這些是教科書上所沒有的。并且學(xué)生要和教師有所呼應(yīng)，除積極參加活動(dòng)外，還要養(yǎng)成就舉手的習(xí)慣。主要的內(nèi)容要記下來，以便復(fù)習(xí)、鞏固。③指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，多做習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。翻翻英語書就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一課課后都有大量的練習(xí)，這表明多做練習(xí)在英語學(xué)習(xí)中是必要的。只有將知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用，印象才會(huì)更深刻。④立足課本，但不局限于課本。我們所學(xué)課本是有經(jīng)驗(yàn)的專家編寫，學(xué)習(xí)中，要緊緊抓住課本，將所學(xué)內(nèi)容熟練到“化”的地步。但這是不夠的，高中英語教學(xué)大綱提出：“高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?！彼?，不要只局限于課本，我們要拓寬課程資源，利用同步閱讀、英語周報(bào)、輔導(dǎo)報(bào)等擴(kuò)充閱讀量。只有通過大量的閱讀，才能達(dá)到質(zhì)的變化。⑤指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)歸納工作。要求學(xué)生多準(zhǔn)備幾個(gè)本，如：筆記本、難記單詞本、重點(diǎn)語法本、錯(cuò)題本。尤其是錯(cuò)題本，考前復(fù)習(xí)錯(cuò)題本對(duì)于提高英語考試成績和英語水平大有幫助。善做總結(jié)，將促進(jìn)英語水平的更快提高。⑥指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用詞典的習(xí)慣。如詞匯的講解可要求學(xué)生自己查詞的用法，并給以造句。這一習(xí)慣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成?？傊谟⒄Z的學(xué)習(xí)中，我們要信奉一句話“功夫不負(fù)有心人”，只要堅(jiān)持不懈，成績一定會(huì)有所提高的。