導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)歧義現(xiàn)象研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：英語(yǔ)中的歧義現(xiàn)象，錯(cuò)綜復(fù)雜，原因眾多。本文主要從語(yǔ)音和詞匯兩方面，分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出消除歧義的基本方法，以便有效地避免由于歧義可能導(dǎo)致的誤解，使人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中表達(dá)得更為準(zhǔn)確。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音；詞匯；歧義

Abstract:AmbiguityinEnglishisaphenomenon,which,foravarietyofreasons,isverycomplicated.Thepaper''''sintentionistoanalyzehowambiguitymayhaveitsoriginsinphoneticsandlexis.Theensuingcommentarythuscontributestowardsavoidingpossiblemisunderstandingcausedbyambiguityincommunication.

Keywords:phonetics,lexis,ambiguity

1.引言

寫作或閱讀時(shí)，我們經(jīng)?？吹揭恍┚渥?，由于具體的語(yǔ)言環(huán)境不同，而可以解釋成兩個(gè)或多個(gè)意思，這些句子便。

稱為歧義句（ambiguoussentences）。而歧義現(xiàn)象（ambiguity）是指有些聽(tīng)起來(lái)相同或看起來(lái)相同的話語(yǔ)，在字面上可以有不止一種解釋。（石安石，1994：130）任何一種語(yǔ)言都有歧義現(xiàn)象，就像美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Kaplan（1966）所言：“‘歧義’是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，正如病理學(xué)中常見(jiàn)的感冒病一樣……?！眲P斯和荷勃（Kess,F.J.&Hoppe,A.R.），在其專著AmbiguityinPsycholinguistics一書(shū)中甚至還提出了“語(yǔ)言無(wú)處不歧義”的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“Uponcarefulconsideration,onecannotbutbeamazedattheubiquityofambiguityinlanguage.”。這一點(diǎn)以我們熟悉的漢語(yǔ)和英語(yǔ)為例即可得到證實(shí)。如在漢語(yǔ)中有“拉長(zhǎng)繩子”和“打死老虎”的短語(yǔ)，仔細(xì)琢磨一下，到底是“拉/長(zhǎng)繩子”還是“拉長(zhǎng)/繩子”呢？是“打/死老虎”還是“打死/老虎”呢？英語(yǔ)中如：Thewatchranfast.到底是（be）fast——表快了還是(runs)quickly——表走得快呢？另一例如：tomaketheshipfast，是讓船加速航行還是讓船停泊靠岸？由此看來(lái)，語(yǔ)言的歧義現(xiàn)象確實(shí)很普遍。而就英語(yǔ)來(lái)講，其歧義現(xiàn)象更為常見(jiàn)。英語(yǔ)同其它一些西方語(yǔ)言相比，詞匯量大，詞尾變化少，同音詞語(yǔ)成千成萬(wàn)，語(yǔ)法靈活，句法松散，這就為英語(yǔ)歧義的產(chǎn)生提供了較大的可能性?？晌覀冋f(shuō)話或?qū)懳恼?，總是力求“?zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)”地表達(dá)自己的思想、看法和態(tài)度，以便使聽(tīng)者或讀者能正確而全面地理解我們要表達(dá)的內(nèi)容，避免誤解。前人對(duì)語(yǔ)法或結(jié)構(gòu)原因引起的歧義現(xiàn)象已做過(guò)不少研究，而對(duì)于除語(yǔ)法之外的其它原因引起的歧義研究相對(duì)少一些。所以，本文準(zhǔn)備從語(yǔ)音和詞匯兩方面對(duì)該現(xiàn)象作一粗淺分析，使讀者對(duì)英語(yǔ)歧義現(xiàn)象有更多的了解。

2.語(yǔ)音歧義（PhoneticAmbiguity）

語(yǔ)音歧義是指借助話語(yǔ)在發(fā)音上的完全相同或相似而構(gòu)成的歧義。該現(xiàn)象主要是由于同音詞造成的。除此之外，同音異義的詞組和短語(yǔ)，不同的語(yǔ)音停頓和語(yǔ)調(diào)以及不同的重音都可能導(dǎo)致歧義。

2.1同音異義詞（homophones）產(chǎn)生的歧義

在現(xiàn)代英語(yǔ)的詞匯中，同音而異義的詞數(shù)量很大，為歧義的產(chǎn)生提供了大量的原始素材。例如rain和reign，sighs和size等，它們發(fā)音完全相同，只是拼寫和意思不同。由同音異義導(dǎo)致的歧義句子屢見(jiàn)不鮮。例如：

"Whendoesthebakerfollowhistrade?"

"Wheneverhekneadsthedough."

該例就利用了need（需要）和knead（揉面）這一對(duì)同音異義詞，并配上“dough”的多義（既作“生面”，又作為俚語(yǔ)的“錢”講），從而讓讀者或聽(tīng)者難以辨別出面包師到底是需要錢時(shí)就開(kāi)始了生意，還是在他揉面時(shí)就開(kāi)始了生意。

英語(yǔ)中，由于同音異義現(xiàn)象產(chǎn)生的歧義不勝枚舉，如sow（播種）和sew（縫紉），right（右邊）和wright（造……的人），meet（遇見(jiàn)）和meat（肉）等，我們都應(yīng)謹(jǐn)慎使用。

2.2同音異義的詞組和短語(yǔ)

這是指兩個(gè)詞組和短語(yǔ)，其發(fā)音相同，甚至逐個(gè)音節(jié)都完全一樣，但作為詞組短語(yǔ)，兩者的意思卻迥然不同。這種情況多是由于發(fā)音上受連讀（liaison）的影響。例如：

abeefeeder/abeefeater

例中，abeefeeder和abeefeater由于音節(jié)界限不明造成歧義，前者/f/在后面音節(jié)，后者/f/在前面音節(jié)，但說(shuō)話時(shí)往往容易混淆這兩者的界限；而eater中的/t/由于不是在重讀音節(jié)中，又緊跟在元音之后，所以變?yōu)閹в虚W音（/d/），因此也容易與前者feeder混淆。由于語(yǔ)音的相似性，聽(tīng)者難以斷定是“蜜蜂飼養(yǎng)員”還是“食牛肉者”。

與此相似的其它例子如：atraineddeer/atrain，dear/Itrainedhere.;grayday/gradeA;anicegirl/anicegirl;aname/anaim等都可能由于連讀而產(chǎn)生歧義。

2.3由于不同的語(yǔ)音停頓（differentbreathgroups）和不同的語(yǔ)調(diào)（differentintonation），從而導(dǎo)致歧義

Johnsaidtheteacherisafool.

該句因?yàn)檎f(shuō)話者不同的停頓和不同的語(yǔ)調(diào)，便產(chǎn)生意思截然相反的兩句話。一方面可理解為：

2.4由于重音（stress）的不同而導(dǎo)致的歧義

最典型的例子如：That誷allIknow.，根據(jù)強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同，該句可以有四種不同的含義：

由上看出，句子若沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，就容易引起歧義，令人費(fèi)解。

3.詞匯歧義（LexicalAmbiguity）

詞匯歧義指由于對(duì)句子中某一個(gè)詞的意義有不同的理解而產(chǎn)生的歧義。就詞匯歧義而言，具體又可分為四種情況：因“一詞多義”或“同形異義”引起的歧義；因詞義變化而引起的歧義；因英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同用法而引起的歧義；因詞態(tài)變化而引起的歧義。

3.1“一詞多義”（polysemy）或“同形異義”（homonym）引起的歧義

所謂一詞多義，是指同一個(gè)詞有多個(gè)不同的意義，在詞典中列入同一個(gè)詞條，如bachelor既可指“獨(dú)身”，也可指“學(xué)士”；mad既指“發(fā)瘋”又指“生氣”。同形異義是指那些拼寫或發(fā)音相同而意義不同的詞，這種詞詞源不同，在詞典中標(biāo)上1、2等數(shù)字，并作為不同的詞條排列，如：ball，兼有“舞會(huì)”與“球”的意思；bank兼指“銀行”和“河岸”。有時(shí)，“一詞多義”與“同形異義”詞是很難區(qū)分開(kāi)的。由于“一詞多義”或“同形異義”產(chǎn)生的歧義句子如：(1)Mr.Collins,thepriest,isgoingtomarryJaneatthechurch.

該句中，marry屬一詞多義現(xiàn)象，它有兩種解釋。第一：“與（某人）結(jié)婚”，這樣全句的意思是：牧師Collins先生將在教堂和Jane結(jié)婚；第二：“給（某人）證婚”，該句又變?yōu)槟翈烠ollins先生將在教堂為Jane證婚（Jane和另一位男子結(jié)婚）。

(2)Thetouristspassedtheportatmidnight.

該句中port屬同形異義現(xiàn)象，當(dāng)“港口”講時(shí)，全句的意思是：旅游者半夜里經(jīng)過(guò)了港口。當(dāng)“葡萄酒”講時(shí)，句子的意思是：旅游者半夜里傳葡萄酒。若沒(méi)有上下文的提示，我們很難判斷作者到底想指什么。

以上例子，因“一詞多義”或“同形異義”導(dǎo)致的歧義，該詞的詞性不變，只是意思不同。但在下面兩例中，由于詞性不同，同樣導(dǎo)致了歧義。

（3）Pleasemakeherdressfast.

（4）Isawherduck.

例（3）中，dress兼有兩個(gè)詞性，當(dāng)名詞用時(shí)，該句的意思是：請(qǐng)盡快給她做衣服；當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)，全句的意思是：請(qǐng)讓她快點(diǎn)穿衣服。同樣，在例（4）中，duck由于詞性不同，而產(chǎn)生兩個(gè)截然不同的意思：“我看見(jiàn)了她的鴨子”和“我看見(jiàn)她正低頭躲閃”。

3.2因詞義變化而引起的歧義

因?yàn)樵~是反映客觀事物和現(xiàn)象的，客觀世界在不斷地變化發(fā)展，因此詞義也隨著社會(huì)和自然界的發(fā)展而變化。有些詞，舊義消失了，產(chǎn)生了新義；有些詞，新舊義并存；有些詞，在一定的上下文中產(chǎn)生了詞義的轉(zhuǎn)移，以上情況都可能引起句子的歧義。例如：Pleasegivemeacamel.“camel”原意是“駱駝”，可在本句中，其意義發(fā)生了“轉(zhuǎn)移”，指“一支‘駱駝牌’香煙”。

3.3由于英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)個(gè)別詞匯差異而造成的歧義

這種情況并非少數(shù)。如：Tom,myneighbor,isanengineer.

句中，engineer有歧義。在美國(guó)英語(yǔ)中，engineer有“工程師”和“火車司機(jī)”兩個(gè)意思，而在英國(guó)英語(yǔ)中，engineer僅有“工程師”一個(gè)意思。所以讀者難以判斷Tom到底是工程師還是火車司機(jī)。

3.4因詞態(tài)變化而引起的歧義

英語(yǔ)的形態(tài)變化是通過(guò)合成（compounding），詞綴（affixation），重復(fù)（reduplication），形態(tài)內(nèi)部變化（morphemeinternalchanges）以及異干互補(bǔ)（supplication）等多種形式表現(xiàn)出來(lái)的。但有時(shí)對(duì)某種形態(tài)變化形式的理解不同便會(huì)產(chǎn)生歧義。如“unlockable”這個(gè)詞，可能指“notabletobelocked”，也可能指“abletobeunlocked”。這是由于粘著語(yǔ)素（boundmorphemes）有兩種un-前綴。第一種與第一個(gè)形容詞結(jié)合，形成一個(gè)新的形容詞，意思是not；第二種與一個(gè)動(dòng)詞相結(jié)合，組成一個(gè)新的動(dòng)詞，意思是todothereverseof（做相反的事）。如下圖：

圖（一）表明un-1表示“不”，所以u(píng)nlockable的意思是notabletobelocked（不能鎖）；圖（二）中，un-2表示“做相反的事”，所以u(píng)nlockable又變?yōu)閍bletobeunlocked（能夠打開(kāi)鎖）。所以像這樣的復(fù)合詞往往容易產(chǎn)生歧義，其它的如unlearned（無(wú)文化的；不學(xué)而能的）；unnameable（不能命名的；說(shuō)不出名字的）；unnumbered（數(shù)不清的；未編號(hào)的）；unthinkable（難以想象的；不必加以考慮的）。為了求得語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，我們必須小心使用這些詞。

4.歧義的消除

歧義的產(chǎn)生是由于說(shuō)話人對(duì)語(yǔ)言單位普遍存在的多義性和言語(yǔ)單位的單義性以及它們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)而造成的。（袁威，1999：29）人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中總是力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想、看法和態(tài)度，以便聽(tīng)者或讀者能正確而全面地理解所要表達(dá)的內(nèi)容。就語(yǔ)言交際的目的來(lái)看，如果我們要準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的思想，達(dá)到語(yǔ)言交際的目的，就要努力消除或避免歧義。

4.1語(yǔ)音歧義的排除

作為由聲音和意義相結(jié)合的語(yǔ)音的表現(xiàn)形式，在言談交際中，重音、停頓、語(yǔ)調(diào)等傳達(dá)語(yǔ)音信息，故在語(yǔ)言交際時(shí)應(yīng)掌握重音、停頓、升降調(diào)等，以部分地避免歧義的產(chǎn)生。例如：?jiǎn)卧~重音可區(qū)別某些詞的詞類：''''accent，''''record，''''object是名詞，而ac''''cent、re''''cord、ob''''ject是動(dòng)詞。又如：Heisyourteacher.用降調(diào)，表示敘述一個(gè)事實(shí)：“他是你的老師。”如果用升調(diào)則表示：“他是你的老師吧？”

4.2詞匯歧義的消除

在說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，要避免詞匯可能產(chǎn)生的歧義，可通過(guò)加修飾語(yǔ)或用別的詞替代來(lái)消除。例如，要消除Johnbroketherecord.中record可能引起的歧義，可在該詞之前加上world或music；而要消除Heisdrawingacartatthemoment.中drawing一詞可能引起的歧義，我們不妨用pulling替代drawing來(lái)表示“拉”。這樣的話,兩個(gè)句子的意義就明確無(wú)誤了。又如：Shedidn誸takemytip.句子中tip既可以理解為“小費(fèi)”，又可理解為“告誡”，如果將“tip”用相應(yīng)的同義詞替換掉就能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思了：

（1）Shedidn''''ttakemymoney.（她沒(méi)有要我的錢。）

（2）Shedidn''''ttakemyadvice.（她沒(méi)有接受我的建議。）

5.結(jié)束語(yǔ)

本文主要從語(yǔ)音、詞匯兩個(gè)層面探究分析了英語(yǔ)歧義產(chǎn)生的種種原因，并提出了消除歧義的基本方法。眾所周知，語(yǔ)言學(xué)界對(duì)歧義的研究由來(lái)已久，因?yàn)檠芯科缌x不僅對(duì)語(yǔ)言交際有著積極的意義，而且對(duì)語(yǔ)言理論的發(fā)展也起著重要的推動(dòng)作用。（王少杰，2006：124）因此，對(duì)語(yǔ)言歧義現(xiàn)象的深入研究必將有助于我們進(jìn)一步揭示語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律和奧秘。英語(yǔ)中的歧義現(xiàn)象是很復(fù)雜的，以上筆者只是分析了由于語(yǔ)音和詞匯導(dǎo)致的英語(yǔ)歧義現(xiàn)象。這一領(lǐng)域尚有許多值得探索的課題，有待我們繼續(xù)探討研究。

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