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一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

(一)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

在大學(xué)英語教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式具有以下特點：

1.提供真實的交際需要和氛圍，給“外語環(huán)境”下的英語教學(xué)增添了語言學(xué)習(xí)氣氛。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生獲取大量有關(guān)英語國家的背景知識，建構(gòu)適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知圖式(Schemata)；有利于學(xué)生培養(yǎng)英語語感。

2.信息量大。因特網(wǎng)上的信息是一個取之不竭的“信息海洋”，它可以源源不斷的豐富學(xué)生的知識。

3.交互性強。在因特網(wǎng)上可以和世界上任何一個連網(wǎng)的人交談，可以與電腦互動交流，這種交流能不斷提高學(xué)生的交際能力。

4.知識新。傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)，是以固定教材為主，而且為了保持教材穩(wěn)定性，往往一套教材一般使用幾年，有的甚至十幾年，知識比較陳舊?？墒?，網(wǎng)絡(luò)卻可以讓學(xué)生輕松、快捷地讀到當(dāng)天的英美電子版的報刊雜志，像《紐約時報》、《倫頓郵報》、《今日美國》等，不斷豐富學(xué)生的知識面。

5.趣味性強。界面友好(friendlyinterface)，設(shè)計生動有趣是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個特點，它能幫助學(xué)生很輕松地學(xué)習(xí)英語。

6.多樣性。學(xué)習(xí)英語的各種方法都能在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)，如，通過歌曲，電影，動畫，游戲等多種手段。

(二)大學(xué)英語教學(xué)采用的幾種網(wǎng)絡(luò)課堂模式

1.課堂鏈接網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式

課堂鏈接網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式主要是通過在課堂教學(xué)中能隨時根據(jù)需求鏈接到遠(yuǎn)程教學(xué)資料、不同種類的學(xué)習(xí)課件或能在網(wǎng)上獲得相關(guān)專家的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)習(xí)資源全球共享，學(xué)習(xí)過程不受時間和空間限制。比如老師在英語閱讀課上，打開網(wǎng)頁http：///，然后在網(wǎng)頁目錄中找到“reading”，鏈接，單擊“reading”可出現(xiàn)閱讀材料的菜單，單擊“Shakespeare”可以看到“E-Texts/CompleteWorks”等與主題相關(guān)的資料，或者通過互聯(lián)網(wǎng)進行討論或調(diào)查，大大提高教學(xué)容量，彌補了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)資源大的局限性。

2.局域網(wǎng)英語教學(xué)模式

局域網(wǎng)英語教學(xué)模式的設(shè)備由一臺教學(xué)資源服務(wù)器、教師工作站和若干學(xué)生電腦構(gòu)成。局域網(wǎng)英語教學(xué)模式是在一個特定的區(qū)域內(nèi)構(gòu)建的多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教師通過顯示屏幕上的菜單向?qū)W生進行教學(xué)，學(xué)生可以通過屏幕上的語音設(shè)備等相關(guān)信息進行交流，教師將教學(xué)資源輸入工作站，學(xué)生通過局域網(wǎng)獲得。

3.互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)模式。

互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)模式主要是通過登陸指定的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進行在線教學(xué)。教學(xué)大學(xué)英語時，老師可教會學(xué)生在一些網(wǎng)站如的“有問必答”或的“網(wǎng)上交流”上留言，互相幫助解決問題。大多數(shù)網(wǎng)頁都設(shè)有網(wǎng)頁討論板，訪問者可在那里閱讀他人留言或發(fā)表自己的意見。比如，ESLChatLine(http：//www.Writslab.ubc，ca)是學(xué)習(xí)英語的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的地方。ESLDiscussionCenter(http：//)設(shè)有教師和學(xué)生討論的園地，其中學(xué)生討論的主題包括時事新聞、各地節(jié)假日、飲食、英語學(xué)習(xí)、電影和音樂等。英國廣播公司(BBC)開辦的英語學(xué)習(xí)討論組(majordomo@list.bbc.co.uk)就像一塊大公告欄，每個人都可以把有關(guān)英語學(xué)習(xí)的問題粘貼在上面，自然會有人給你作答。學(xué)生還可以在一些國際網(wǎng)站找到筆友，例如，http：//用電子郵件進行交流。

另外網(wǎng)上題庫，測試英語綜合能力聯(lián)想網(wǎng)上學(xué)校和101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)(http：//.)等提供了英語學(xué)習(xí)的場所。網(wǎng)上有許多國際著名報刊雜志站點提供的有關(guān)時事新聞和名人鐵事等方面的圖文并茂的材料，例如，《今日美國》()，《華盛頓郵報》()，《時代周刊》()等。直接發(fā)Email到Lessonssubscribe@，可以不定期地收到一些閱讀材料。使用“RealPlayer”軟件播放或訪問http：//等網(wǎng)站，就可利用外語電臺改善和提高英語聽力教學(xué)效果。

二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

借助網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，有利于建立以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主瀏覽有關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生英語閱讀能力的提高和詞匯量的增加。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，電腦技術(shù)也得到了提高。利用網(wǎng)絡(luò)的高效，同時也能及時反饋教學(xué)效果。總之，利用網(wǎng)絡(luò)進行大學(xué)英語教學(xué)有很大的優(yōu)越性。

1.英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能增強教學(xué)的直觀性，強化感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤。

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以延伸到課外?，F(xiàn)在的學(xué)生很少對計算機不感興趣的，因此，愛屋及烏，由于喜歡網(wǎng)絡(luò)，一些本來對英語可能不是很感興趣的學(xué)生也會自主加入到英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的行列。有效提高大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，快速提高聽說能力。心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。而運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，能為學(xué)生創(chuàng)造一種悅目、悅耳、悅心的英語交際場景，它形象生動，聲像結(jié)合，圖文并茂，學(xué)生懷著輕松愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而更自覺，更有興趣地進行英語口語交際。

2.英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能拓展學(xué)生的思維空間，增強學(xué)生的理解能力

網(wǎng)絡(luò)媒體圖像能豐富學(xué)生的想象，想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。因此，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象。在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學(xué)生展開想象的翅膀，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。教師還可根據(jù)實際需要對本課對話情景進行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造進一步理解語言的條件。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性和智能化，是醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”的良藥

“說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越受到重視。學(xué)生在英語課上很少有開口說英語的機會，而直接與外國人交談的機會則更少，但是網(wǎng)絡(luò)可以讓你隨時找到用英語交談的對象，比如與NetMeeting和ICO等網(wǎng)絡(luò)軟件及多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話；進入WebDiscussionBoards和ElectronicDiscussionForum等網(wǎng)頁，還能依據(jù)電腦的評判(包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語)修正自身的錯誤。讓學(xué)生真正說出口，形成流暢的語流和悅耳的語感。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能擴大英語教學(xué)的范圍，擴寬學(xué)生的知識面

利用網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式，可以大大提高課堂容量，是課堂內(nèi)容更加充實。一般的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源有ESL/EFL，包括ESL問題解答、語言即時測試、鍵友推薦、ESL友情鏈接等。英語教學(xué)電子出版物：專門面向以英語作為外語的讀者在線電子雜志，除了提供了各個層次的閱讀、寫作、測試和計算機輔助語言學(xué)習(xí)資料外，還包括學(xué)術(shù)文章、研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法指導(dǎo)等。學(xué)術(shù)組織：許多學(xué)術(shù)組織都有自己的主頁，通過瀏覽了解各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)展和新動向，條件許可的話還可以參加各種國際會議。報紙雜志：免費電子報紙和雜志將每日的重要新聞寄到您的信箱，教師可以直接用這些資料設(shè)計成新聞理解練習(xí)題，避免重新輸入或掃描的麻煩。網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍從“教材”中跳出來，拓展學(xué)習(xí)的時間和空間，讓課堂煥發(fā)生命力，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維迸發(fā)出燦爛的火花。

三、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端

網(wǎng)絡(luò)資源英語教學(xué)的優(yōu)點和作用是不容置疑的，但網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象，無奇不有。如果老師沒有正確的指導(dǎo)，對學(xué)生進行一定的監(jiān)控，有些學(xué)生就很容易被豐富的網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，他們就會利用上課時間去尋找一些其他的資源。一則不利于學(xué)生有效地完成老師布置的課堂教學(xué)任務(wù)，影響老師的教學(xué)效果和進度；二則學(xué)生會受一些不健康網(wǎng)站信息的影響或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)下，一些英語老師還缺乏一些理論指導(dǎo)，存在著盲目性并體現(xiàn)出一些誤區(qū)。

1.粗制濫造，華而不實

有的英語老師將網(wǎng)絡(luò)使用作為教學(xué)時髦的一種幌子，沒有根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的特點實施教學(xué)。使用的課件不盡人意，粗制濫造，出現(xiàn)了畫面色彩失真、畫面色彩花哨、音樂與文章感情失調(diào)等毛病，學(xué)生如霧里看花，著實摸不著邊際。有的英語教師把多媒體當(dāng)作“全能選手”，從課題、字詞句段篇到朗讀到練習(xí)，乃到作業(yè)的布置，能用上多媒體的通通上多媒體，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成教學(xué)的“命根”，造成了多媒體使用過濫過泛的現(xiàn)象，學(xué)生在多媒體的世界里應(yīng)接不暇，進入學(xué)習(xí)的角色顯然無從談起。

2.喧賓奪主，無正確的教學(xué)觀

有了網(wǎng)絡(luò)，有的教師在教學(xué)中沒分清主次，課堂中在多媒體上大做文章，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種“教學(xué)隨著多媒體走”的作法與傳統(tǒng)“老師牽著學(xué)生走”的危害性無異，造成課堂秩序混亂，效率極低。

3.過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏正確的學(xué)生觀

由于英語網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少了在常規(guī)課堂上師生之間的情感交流和師生互動。我們在英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練可能會由于網(wǎng)絡(luò)的參與而忽視學(xué)習(xí)主體是學(xué)生。因而在我看來，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是為課堂教學(xué)服務(wù)的，我們不應(yīng)該單純地為了網(wǎng)絡(luò)而網(wǎng)絡(luò)。讓適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，利用高科技的輔助手段高效、快捷地為教學(xué)服務(wù)。

四、合理使用網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語教學(xué)模式

隨著大學(xué)英語課改的進一步實施，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式被廣泛地運用于英語課堂教學(xué)。那么是不是這種方式用得越多越好呢?誠然不是，每種事物都有利的一面，也有不利的一面。只有把先進的教學(xué)手段同科學(xué)的教學(xué)方法相結(jié)合，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的威力。

1.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以一定的物質(zhì)和技術(shù)條件為基礎(chǔ)。專業(yè)教師是設(shè)備使用和維護的行家，是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和推廣的中流砥柱。廣大英語教師只有對學(xué)習(xí)工具的性能特點和使用流程進行深入分析、研究，才能豐富大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用，與搜集和積累英語教學(xué)信息和資料密切相關(guān)。如果沒有相關(guān)的教學(xué)信息資料，那么，教學(xué)設(shè)施就成了擺設(shè)。

3.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的最先進的手段。教學(xué)設(shè)施再高檔，也只有適用于具體的教學(xué)目的時才具有效力，不能把英語課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”，毫無交際性和交互性可言，這就需要大學(xué)英語教師充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛搜集相關(guān)素材，精心策劃制作課程。

結(jié)語

就大學(xué)英語而言，公共英語課屬基礎(chǔ)教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特性，在英語課堂教學(xué)中，能合理適時地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，在網(wǎng)上下載、檢索或瀏覽英語閱讀、詞匯、語法和聽力等相關(guān)資料，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力，同時語言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語思考和表達(dá)的能力也得到培養(yǎng)，彌補了英語常規(guī)學(xué)習(xí)的不足，無疑將大大提高英語學(xué)習(xí)效果。

總之，社會在發(fā)展，科技在進步。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語學(xué)科的整合是不可阻擋的教學(xué)改革潮流。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建了一個開放式、交互型、個性化的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。對于提高英語教學(xué)效率有重要意義?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)正在開辟英語教學(xué)的一個新領(lǐng)域。但作為一種新生事物，尚待完善。我們應(yīng)該科學(xué)地采用課堂教學(xué)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩者合作與互補的教學(xué)方式，才能真正滿足現(xiàn)代大學(xué)英語課程改革的需求。

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【摘要】20世紀(jì)80年代以來，“電腦和英語”被喻為是打開21世紀(jì)大門的兩把鑰匙。把網(wǎng)絡(luò)資源引入大學(xué)英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然。如今，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在世界范圍內(nèi)正轟轟烈烈地進行。任何一種傳統(tǒng)英語教學(xué)都無法同計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)相比。本文就大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點、可采用的基本模式及大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和弊端進行探討。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂模式