導(dǎo)語：探求英語后進生教學(xué)轉(zhuǎn)化途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：從事教學(xué)以來，后進生一直是我所關(guān)注的重點之一。在培優(yōu)的同時，我更加側(cè)重于后進生的轉(zhuǎn)化工作。以下從后進生的形成原因及其轉(zhuǎn)化措施兩方面談點淺見。

關(guān)鍵詞：后進生英語教學(xué)

一、形成后進的原因

每一位后進生都很苦惱，誰都不愿意成為后進生。后進生往往也是班主任和任課教師所頭痛的事。其實，有的學(xué)生在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，到了初中卻變成了后進生；有的學(xué)生在其他學(xué)科上很優(yōu)秀，而在英語這門科目上卻成了后進生；有的學(xué)生在初一上學(xué)期還可以跟得上，可到了下學(xué)期卻變成了后進生。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生后進的原因通常有以下幾個方面的因素：

1.1教師的因素：①我國的基礎(chǔ)教育很薄弱，在廣大的農(nóng)村小學(xué)里，甚至包括部分縣區(qū)小學(xué)里，對英語的教學(xué)工作都沒有給予重視。沒有專業(yè)的英語教師，即使有英語教師上課，也可能是臨時安排的。本應(yīng)該在小學(xué)時期學(xué)到的英語基本知識卻沒有掌握。比如，字母的規(guī)范書寫、常見的簡單句型、音標的認讀等等。②象這些幾乎沒有什么英語基礎(chǔ)的小學(xué)生，進入初中后，剛開始很好奇，也有興趣?？墒牵S著時間的推移，一些老師為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)，不得不快馬加鞭連忙趕課。很快一部分學(xué)生開始跟不上教師的步伐了，慢慢地被教師甩在了后面，不知不覺中成了后進生。如果在小學(xué)四年里把三到六年級的英語基礎(chǔ)打牢固一些，那么，到了初中出現(xiàn)掉隊的學(xué)生可能會少一些。在初中，如果教師在趕進度的同時，多關(guān)注那些英語基礎(chǔ)薄弱的、接受問題又慢的學(xué)生。那么，后進生也可能會少些。

1.2家庭的因素：①隨著改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入，農(nóng)村中的大部分剩余勞動力都紛紛進入城市打工。留在家里的都是一些老弱病殘者和正在上學(xué)的孩子。有老人的，把孩子托付給老人。沒老人的，把孩子托付給親戚。即沒老人又沒親戚的，干脆把孩子獨自一人留在家里。有一個初三留守女孩曾給我寫了一封信：“……6年來我都是一個人默默度過，我自己就是一個家。爸媽帶著兩個弟弟走時，我只有8歲。那是我最害怕天黑……”我含著眼淚讀完了這封信。現(xiàn)在農(nóng)村的這些現(xiàn)象真讓人心寒呀?、陔S著社會的進步，離婚率也越來越高，單親家庭的孩子也越來越多。這些留守孩子和單親孩子，往往很容易變成后進生。因為他們還很小，不能把握著自己，又缺少家庭中應(yīng)有的教育和關(guān)愛。再加上社會上不良因素的誘惑，無法約束和控制自己。甚至還有極少數(shù)學(xué)生走上了犯罪的道路。③在農(nóng)村，很多家長都不懂英語，不能幫助孩子的英語學(xué)習(xí)，也不會引導(dǎo)和教育孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更談不上給孩子提供一個英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境了。對此，很多家長也很苦惱。④社會進步了，家庭條件好了，農(nóng)民也有錢了，比起以前孩子也少了。這時，有很多家長開始過于溺愛自己的孩子，孩子要什么家長就給什么。課堂上學(xué)生的mp4、手機、游戲機、學(xué)習(xí)機多起來了。學(xué)生吃零食，花零錢很大方。有的學(xué)生一周少者幾十多者幾百，孩子慢慢地形成了大手大腳的習(xí)慣。

1.3學(xué)生自身的因素：①有些學(xué)生帶著情緒學(xué)習(xí)，喜歡某個老師，就喜歡某一功課。反之，就討厭、放棄。②有些孩子迷戀上了網(wǎng)吧，整天腦海里都是電腦中的游戲。③有些孩子身心過早地發(fā)育成熟，對異性產(chǎn)生好奇，思想變差。④現(xiàn)在很多孩子缺乏毅力，沒有吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)只是憑興趣。⑤學(xué)習(xí)方法不對，功夫沒少下，成績提高不大。

二、方法與措施

2.1制定計劃

教師在開始轉(zhuǎn)差時，就要制定出詳細的轉(zhuǎn)差計劃。轉(zhuǎn)差計劃要包括轉(zhuǎn)差的學(xué)生名單、學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、補習(xí)的時間安排、預(yù)計達到的目標等等。達到目標的學(xué)生可以退出名單。

2.2端正態(tài)度、提高認識、樹立自信

剛開始，教師要走進學(xué)生的心里，充分了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點和不足。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揚優(yōu)點，去除不足，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立戰(zhàn)勝英語的必勝信心。

2.3分層次教學(xué)

為了不影響和耽誤教學(xué)進度，教師在平常的課堂教學(xué)中，要分層次教學(xué)。教學(xué)目標的設(shè)置、問題的設(shè)計、習(xí)題的布置、課堂提問等都要體現(xiàn)層次性。要讓優(yōu)等生吃飽后進生吃好。切忌顧此失彼。

2.4學(xué)法指導(dǎo)

許多學(xué)生放棄對英語的學(xué)習(xí)，其中一個重要原因就是，他們會的太少，不知道的太多，想學(xué)又無從下手。詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙。如果突破了詞匯關(guān)，學(xué)生的英語成績就會快速提高。詞匯記憶有很多方法，其中可以結(jié)合詞的三要素音、形、義來記憶詞匯。①按發(fā)音規(guī)律記憶。如，發(fā)/ei/音的詞有face，make，name，grade；發(fā)/ai/音的詞有nice，fine，kite等。②根據(jù)結(jié)構(gòu)記單詞classmate，schoolmate，deskmate，teammate，workmate；classroom，bookshop，blackboard等都是合成詞。③根據(jù)前后綴記單詞。初中教材中出現(xiàn)的前綴有:im-，in-，un-dis-，a-等；后綴有：-y，-ful，-ing，-less，-ly等。根據(jù)詞綴記憶單詞是一種快速記單詞的好方法，也能夠快速擴大詞匯量。如，學(xué)生在已經(jīng)熟悉的單詞happy，healthy，fair等前加上表示否定意義的前綴un-，立即就會知道unhappy，unhealthy，unfair它們的詞義了。④根據(jù)意群記單詞。如，教師可以把表示動物名稱的、表示顏色的、表示服裝種類的、表示方位的、表示體貌特征的等單詞歸納在一起，讓學(xué)生反復(fù)經(jīng)常記憶。

2.5堅持學(xué)校、家庭、教師教育三結(jié)合。①強烈呼吁教育主管部門，加強對小學(xué)英語教育的監(jiān)管。從師資配置、課程標準的落實、調(diào)研考試的監(jiān)督等方面給予重視。②留守孩子和單親家庭的孩子，由于長期與父母分離，缺少了父母的關(guān)愛，情感上和心理上的需要得不到滿足，往往想通過網(wǎng)絡(luò)找到知己。這時教師要敞開胸懷接納這些心靈孤寂的孩子，讓他們有溫暖、有家、有愛。只要你愛他象自己的孩子一樣，他還去上網(wǎng)不學(xué)習(xí)、還會有抵觸情緒不學(xué)英語？③教師要引導(dǎo)學(xué)生合理使用現(xiàn)代技術(shù)。有mp4的可以下載一些簡單的英文歌曲，提高聽力水平。上網(wǎng)的，可以在網(wǎng)上尋找英語筆友，互相交流學(xué)習(xí)。有復(fù)讀機的，多聽英語朗讀帶，并跟讀校正發(fā)音。④教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向家長匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)的同時，并向家長了解孩子在家里的情況，時刻關(guān)注孩子的變化。因為英語的學(xué)習(xí)最怕間斷，一天不讀口生，兩天不生，三天不見面幾乎就會全忘完。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化是一項艱巨而又長期的工作，需要教師付出很大的心血和汗水。只要我們具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對差生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索差生的心理活動及特點，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ〞谵D(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。