導(dǎo)語：職校專業(yè)英語教學(xué)研究方向一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：根據(jù)專業(yè)英語教學(xué)實踐，從幾個主要方面討論了存在的問題，并從教學(xué)計劃大綱、模式、師資、教材、教學(xué)內(nèi)容、方法手段、學(xué)情、領(lǐng)導(dǎo)重視等方面提出了解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；專業(yè)英語；問題；對策

我國加入WTO以后，與國際接軌進程不斷加快，國際交流頻繁，隨著對外形勢的發(fā)展，既掌握專業(yè)知識又懂專業(yè)英語的復(fù)合型人才供不應(yīng)求，這迫切要求各院校培養(yǎng)出具備高水平英語的專業(yè)人才以滿足需要。因此，提高專業(yè)英語的教學(xué)效果已經(jīng)成為各院校所面臨的共同任務(wù)。

一、職業(yè)院校專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題1．教學(xué)目標(biāo)不明確職業(yè)院校專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該是注重傳授學(xué)生的專業(yè)知識還是英語語言知識？英語課是授課的載體、手段還是學(xué)習(xí)目標(biāo)？是用學(xué)習(xí)語言的方式還是用專業(yè)課程技能訓(xùn)練的方式來教授專業(yè)英語課程？持有不同的教學(xué)目標(biāo)的教師對這些問題有著不同的回答，而對此教育管理部門并未形成明確的、統(tǒng)一的指導(dǎo)意見。教學(xué)目標(biāo)不明確、不統(tǒng)一直接導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容、手段、課程設(shè)置、教材選擇等方面上出現(xiàn)混亂。

2．課時安排不合理

各職業(yè)院校專業(yè)英語教學(xué)大綱的課時安排不合理，課時嚴重不足。受此影響，教師難以進行系統(tǒng)教學(xué)，專業(yè)英語的教學(xué)處于“雞肋”的尷尬境地，在一定程度上影響了教師教學(xué)積極性和學(xué)生英語水平的提高。

3．適教適學(xué)的教材匱乏

目前適用于職業(yè)院校專業(yè)英語的教材和教學(xué)參考書相對缺乏，教材配套不齊全。而統(tǒng)編的專業(yè)英語教材和教學(xué)參考書目的選編往往直接采用國外英文原著和有關(guān)科技文章。有選擇的選用原著對提高學(xué)生的英語水平有積極作用，但全盤照搬則不一定適合我國學(xué)生的學(xué)情。許多新編的專業(yè)英語教材在編寫過程中又未能考慮到學(xué)生語言技能的全面培養(yǎng)。如果選擇國內(nèi)老英文教材，它們卻又缺乏新穎性和趣味性。由于種種原因，出現(xiàn)了專業(yè)知識和語言技能的不均衡?，F(xiàn)實中，專業(yè)英語教材的選用確實還存在著較大的盲目性和主觀隨意性。

4．教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏新意

職業(yè)院校專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是介紹簡單專業(yè)知識的科技文章，且出版之后就很少修訂，往往跟不上行業(yè)的發(fā)展步伐，出現(xiàn)內(nèi)容與專業(yè)實際脫離，滯后于學(xué)生對英語知識的需求，以致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。在內(nèi)容進度的安排上，大多數(shù)也是依照從概述到知識模塊的模式，專業(yè)知識的涉及也只能是泛泛而談，缺乏深入學(xué)習(xí)的載體和可能性。“大而空”、“老而舊”可以說是對現(xiàn)今專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的真實反映。

5．教學(xué)方法落后

職業(yè)院校業(yè)英語的教學(xué)由于教材、教學(xué)內(nèi)容等的諸多方面原因，教師的課堂教學(xué)模式只能是片面地強調(diào)閱讀和翻譯，忽視聽、說能力的培養(yǎng)，不注重教師與學(xué)生的交流和學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。專業(yè)英語課堂成了教師的一言堂，教學(xué)過程單向化，缺乏互動，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6．師資水平有待提高

在職業(yè)院校里精通專業(yè)知識、有出國經(jīng)歷、熱愛英語教學(xué)，并具備較高外語水平的專業(yè)英語教師如鳳毛麟爪。在專業(yè)英語教師專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，如語言培訓(xùn)時間過長，外語教學(xué)理論與經(jīng)驗薄弱，現(xiàn)有ESP理論遠遠不能滿足教師學(xué)習(xí)提高的需要，這些都嚴重的制約了專業(yè)英語教師的培養(yǎng)和現(xiàn)有教師教學(xué)水平、技能的提高。而除了教師自身的努力外，還要定期對一線英語教師的進行各級各類、定期不定期形式靈活的培訓(xùn)或選送出國深造，不斷提高教師的專業(yè)英語水平。

7．學(xué)生學(xué)習(xí)情況復(fù)雜

職業(yè)院校的學(xué)生往往英語基礎(chǔ)差，難適應(yīng)專業(yè)英語教學(xué)，同時存在著畏難心理，缺乏學(xué)習(xí)動力，這些都是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，影響專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的提高的重要因素。甚至不少學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)存在誤解，認為專業(yè)英語學(xué)習(xí)就是專業(yè)英語詞匯加英語基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)方法不多、學(xué)習(xí)策略不夠有效、學(xué)習(xí)積極性不高。另外，由于四、六級英語考試的沖擊，專業(yè)英語課程很大程度上淪為公共英語課程和四、六級的附庸，也影響了學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

二、改進職業(yè)院校專業(yè)英語教學(xué)的對策1．完善教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)計劃教育主管部門在加深對形勢變化、職業(yè)院校教育特點認識的前提下，制定英語教學(xué)大綱時，應(yīng)該明確專業(yè)英語教學(xué)目的和方向、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)定位和教學(xué)思想。要用全面系統(tǒng)的方法，優(yōu)化課程體系，制定專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)、細化課程設(shè)置、規(guī)范教學(xué)計劃，運用模塊的方法分配課時。發(fā)現(xiàn)專業(yè)英語教學(xué)上存在問題時要及時彌補。應(yīng)用動態(tài)的觀點調(diào)整教學(xué)計劃，強調(diào)專業(yè)英語教學(xué)要進行市場調(diào)查、工學(xué)結(jié)合，制定校企合作一體化的專業(yè)英語人才培養(yǎng)方案。把握開設(shè)專業(yè)英語的適當(dāng)時機，增加專業(yè)英語授課時數(shù)。在教學(xué)時間安排上，應(yīng)按照英語基礎(chǔ)課、專業(yè)英語基礎(chǔ)性課程和專業(yè)英語應(yīng)用性課程的先后順序進行排課。即以專業(yè)知識為主題的語言教學(xué)模塊和以知識為主題的教學(xué)模塊的重要性來分配課時，用專業(yè)知識和語言技能兩條主線貫穿整個課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)職業(yè)院校的各個培養(yǎng)層次不同（基礎(chǔ)層次-提高層次-應(yīng)用層次），制定符合學(xué)生實際情況的可靈活調(diào)整的合理的課程設(shè)置和教學(xué)計劃。

2．改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革職業(yè)院校專業(yè)英語的教學(xué)模式，推行實訓(xùn)教學(xué)和分層教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)就是模擬實際項目，在職業(yè)院校專業(yè)英語課程中開展實訓(xùn)教學(xué)。為保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)派專業(yè)英語教師到對口企業(yè)進行工學(xué)交替。實施教學(xué)模式的分層教學(xué)，就是根據(jù)專業(yè)人才英語能力的不同、英語水平不同、需求不同、開展分層教學(xué)，真正做到因才因人施教。

采用形式多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)載體，進行課堂教學(xué)改革。專業(yè)英語教學(xué)可考慮采用雙語教學(xué)，但要確定漢語、英語所占比例，難度不要太大，避免學(xué)生的產(chǎn)生畏難思想，影響教學(xué)效果。小組討論、集體交流、集中講授，合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在專業(yè)英語教學(xué)中也是行之有效的。在教學(xué)活動上，積極開展形式多樣的專業(yè)英語活動，提高學(xué)生英語專業(yè)水平和多種英語技能，能產(chǎn)生互動作用。充分利用各種學(xué)習(xí)載體，建立多元化的綜合英語學(xué)習(xí)平臺。可以采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。在條件具備的院?？梢酝菩杏⒄Z網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，建立英語交流的平臺，讓學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間在學(xué)業(yè)上能得到有效溝通。在課程安排和教學(xué)操作上要以專業(yè)為主線，英語講解要適度，避免出現(xiàn)顧此失彼的教學(xué)不均衡局面。

3．多渠道提高師資水平

通過各種渠道有計劃地加強師資培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、教師選拔培養(yǎng)專業(yè)英語教師，提高專業(yè)英語教學(xué)水平。首先，聘請外教培訓(xùn)。通過聘請具有精通英語專業(yè)知識、會漢語的外國教師教授職業(yè)院校的專業(yè)英語教師進行專門的培訓(xùn)。其次，要采取走出去的辦法，有計劃選送專業(yè)英語教師到國內(nèi)知名企業(yè)進修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)英語水平。有條件的職業(yè)院?？梢园堰x送的專業(yè)英語教師的國外高校進修學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐相結(jié)合。再次，要對專業(yè)英語教師進行現(xiàn)代外語教育觀念、科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)、英語學(xué)習(xí)策略等方面的培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代英語教學(xué)方法和教學(xué)理論。比如，許多專業(yè)英語教師對ESP教學(xué)理論比較陌生，不能根據(jù)專業(yè)和學(xué)習(xí)者的需求開展ESP教學(xué)研究和開發(fā)專業(yè)英語教材，設(shè)計專業(yè)英語測試，分析測試結(jié)果。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)教學(xué)理論知識和實際操作方式。第四，加強對專業(yè)英語青年教師的培養(yǎng)。對具有較好英語基礎(chǔ)的專業(yè)青年教師培養(yǎng)。對專業(yè)英語青年教師要嚴格要求、大膽使用、精心培養(yǎng)、創(chuàng)造條件、不斷提高其自身專業(yè)英語和教學(xué)水平。

4．慎重選編教材

第一，慎重選擇好專業(yè)英語教材。選好教材是提高專業(yè)英語水平的關(guān)鍵，多比較，做到適應(yīng)性和實用性，適合職業(yè)院校學(xué)生的實際情況。如果是要選擇國外專業(yè)英語教材的，盡可能采用最新版英文原版教材。它能夠使學(xué)生及時地獲取國外教育、科學(xué)、經(jīng)濟發(fā)展等的最新信息。第二，編寫好專業(yè)英語教材。編寫好專業(yè)英語教材，要在專業(yè)英語教材理論的指導(dǎo)下，以基本的原理為主，從我國職業(yè)院校學(xué)生的實際出發(fā)，同時參考國內(nèi)高校的專業(yè)英語教材和國外院校專業(yè)英語教材的編寫特點，做到細心挑選，合理取舍，精心編寫好教材。同時還要不斷地完善規(guī)范專業(yè)英語教材。第三，教材的編排要注意合理性和實用性。在編寫教材時，要防止教材淪為專業(yè)文獻的總匯，無巨細無取舍，單純的羅列素材。

5．合理安排教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)院校的專業(yè)英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實際情況，緊緊圍繞提高學(xué)生專業(yè)英語水平這個主題，靈活地、合理地、有重點地安排教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)加強專業(yè)英語詞匯教學(xué)，補充詞匯和語法知識，順利實現(xiàn)英漢混用、雙語教學(xué)向全英文授課模式的轉(zhuǎn)變。同時重點、合理安排好以提高學(xué)生專業(yè)英語綜合實踐能力為目標(biāo)的實訓(xùn)教學(xué)。

6．正確分析、引導(dǎo)學(xué)生

職業(yè)院校專業(yè)英語教師要對學(xué)生專業(yè)英語水平，興趣愛好，普通話的表達能力進行調(diào)查研究，做到心中有數(shù)。針對學(xué)生專業(yè)英語的實際情況，合理制定教學(xué)方案，考慮采取的教學(xué)方法，考慮學(xué)生對教學(xué)的適應(yīng)性。幫助學(xué)生找尋適合自己特點的學(xué)習(xí)模式。在平時或課堂上注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)時間安排進行指導(dǎo)。

7．領(lǐng)導(dǎo)重視

職業(yè)院校要建立健全教學(xué)激勵機制。院校領(lǐng)導(dǎo)要在職稱評定、進修學(xué)習(xí)、出國深造、課題研究經(jīng)費以及生活等方面給予專業(yè)英語教師支持和幫助，充分調(diào)動專業(yè)英語教師教學(xué)積極性。職業(yè)院校要建立教學(xué)評估分析體系。及時向教師反饋教學(xué)信息，對教學(xué)信息進行科學(xué)評估，指導(dǎo)教師不斷改進教學(xué)方法，提高講課的藝術(shù)水平。