導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)英語(yǔ)教育中語(yǔ)用走勢(shì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、英語(yǔ)介紹

英語(yǔ)作為一種國(guó)際性的語(yǔ)言，在Et趨頻繁的世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流活動(dòng)中所扮演的重要角色Et益凸顯出來(lái)。外語(yǔ)教學(xué)不能再只停留在應(yīng)付各種升學(xué)考試的層面上，要以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力作為外語(yǔ)教學(xué)的最終目的。同時(shí)，這種跨文化交際能力的培養(yǎng)，不再只是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的。我國(guó)從2002年開(kāi)始新一輪的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作，要求大學(xué)英語(yǔ)課要在外語(yǔ)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)為主的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。而這種培養(yǎng)目標(biāo)的制定，是在我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革歷經(jīng)近三十年的艱難探索的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生出來(lái)的。教育部頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，我國(guó)高等教育方面要支持中外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解加強(qiáng)與國(guó)外高水平大學(xué)合作，建立教學(xué)科研合作平臺(tái)，由此可見(jiàn)，為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等教育的國(guó)際化進(jìn)程，順應(yīng)當(dāng)前教育國(guó)際化的發(fā)展形勢(shì)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)用能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

二、語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)用路向

語(yǔ)用學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)新領(lǐng)域。它研究在特定情境中的特定話(huà)語(yǔ)，特別是研究在不同語(yǔ)言交際環(huán)境下如何理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。比如：LiMingisdrawing(李明在畫(huà)畫(huà))這句話(huà)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，就會(huì)表達(dá)不同的含義。語(yǔ)境一：晚飯后，該是李明在家做作業(yè)的時(shí)間，媽媽悄悄地看了看李明，出來(lái)告訴爸爸：李明在畫(huà)畫(huà)。這句話(huà)無(wú)疑包含著對(duì)孩子沒(méi)有認(rèn)真做作業(yè)的一種失望。語(yǔ)境二：周末一大早有同學(xué)打來(lái)電話(huà)想邀李明出去玩，媽媽接到電話(huà)后很不滿(mǎn)意，就告訴對(duì)方說(shuō)：李明在畫(huà)畫(huà)。這種場(chǎng)合之下，這句話(huà)明顯地表達(dá)出對(duì)對(duì)方邀請(qǐng)的委婉拒絕。語(yǔ)境三：有朋友到家里來(lái)做客，媽媽告訴對(duì)方說(shuō)：李明在畫(huà)畫(huà)。這其中很可能是媽媽對(duì)兒子的表現(xiàn)深感驕傲，在客人面前夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，還有可能是告誡對(duì)方盡量不要打擾孩子。當(dāng)然，我們還可以設(shè)想出很多很多語(yǔ)境來(lái)，不同的語(yǔ)境當(dāng)中，一句話(huà)可能會(huì)表達(dá)出不同的含義。然而在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，出于種種原因，教師和學(xué)生會(huì)更多地關(guān)注語(yǔ)言本身，忽視對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的了解和分析，造成學(xué)生的語(yǔ)用失誤，從而增加了學(xué)生在語(yǔ)言使用中的困難。

所謂路向，指的就是approach，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用路向，就是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所使用的語(yǔ)用學(xué)方法論，它包括語(yǔ)用行事說(shuō)(即把靜態(tài)的語(yǔ)言形式放到動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言功能中進(jìn)行講解)、語(yǔ)用推理說(shuō)(要求在話(huà)語(yǔ)中尋求關(guān)聯(lián)，在關(guān)聯(lián)中建立語(yǔ)用推理的依據(jù))、語(yǔ)用文化說(shuō)(要求在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言層面和語(yǔ)用層面上的文化教學(xué)都要重視)、語(yǔ)用語(yǔ)境說(shuō)(旨在揭示制約和影響與言語(yǔ)交際有相關(guān)的語(yǔ)境因素，引導(dǎo)學(xué)生在特定的時(shí)間、地點(diǎn)，以特定的交際意圖，對(duì)特定的對(duì)象，用特定的語(yǔ)用風(fēng)格實(shí)施特定的言語(yǔ)行為)、語(yǔ)用效能說(shuō)(即培養(yǎng)和提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)話(huà)語(yǔ)意圖、取得交際效果的能力，通過(guò)相關(guān)的話(huà)語(yǔ)效能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在言語(yǔ)交際中做到有的放矢，按照自己的意愿，達(dá)到言有所為、言蘊(yùn)所涵、涵則能解、文化相知、言必達(dá)效)等構(gòu)成要素，目的是幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的使用和理解能力。

三、語(yǔ)用路向在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

大學(xué)英語(yǔ)因?yàn)槠涔舱n的身份，無(wú)論是教學(xué)管理部門(mén)，還是大學(xué)英語(yǔ)課程的教師或?qū)W生，對(duì)它的重視程度或多或少地被打了折扣。近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，特別是在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，國(guó)際化的影響已經(jīng)滲透到我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，面對(duì)國(guó)際人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)教育行政主管部門(mén)不失時(shí)機(jī)地在2002年開(kāi)始了新一輪的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。本次改革旨在解決啞巴英語(yǔ)聾子英語(yǔ)的問(wèn)題，徹底改變活到老，學(xué)到老，就是用不了的狀況，培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)為主的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。要實(shí)現(xiàn)新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)用路向在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少，主要表現(xiàn)在：

1．語(yǔ)用路向可以幫助學(xué)生靈活掌握大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所提供的語(yǔ)言知識(shí)。以詞匯學(xué)習(xí)為例，在傳統(tǒng)的以語(yǔ)法翻譯為主的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在講解詞匯時(shí)，多數(shù)情況下只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯成漢語(yǔ)就可以了，而學(xué)生在進(jìn)行單詞記憶的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)諸如c-o-m-m-o-n，common，普通的這樣的機(jī)械性的重復(fù)，而在使用的時(shí)候，兒是見(jiàn)到common一詞，就會(huì)想到普通的之意，反過(guò)來(lái)也是如此。卻不知common一詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，會(huì)出現(xiàn)不同的含義，而漢語(yǔ)中普通的一詞，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，英語(yǔ)里會(huì)有不同的表示方法。這不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解產(chǎn)生困難，在對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用中，Chinglish(漢語(yǔ)式英語(yǔ))現(xiàn)象也就屢見(jiàn)不鮮了。如果在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持語(yǔ)用路向，不僅可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，還會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2．長(zhǎng)期以來(lái)作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指揮棒的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試也在經(jīng)歷著新的改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要滿(mǎn)足時(shí)代的要求，要使學(xué)生在大學(xué)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力，所以改革后的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，采用具有大量試卷庫(kù)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提供以聽(tīng)力為主，包含讀寫(xiě)譯會(huì)話(huà)在內(nèi)的、以測(cè)試可持續(xù)發(fā)展能力為主的計(jì)算機(jī)考試。在這種新的大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試體制中，孤立的語(yǔ)言知識(shí)將很難滿(mǎn)足考試的需要，而學(xué)生只有在語(yǔ)用路向指導(dǎo)下，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力才能夠得到全面提高。

3．隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化程度也在不斷提高，國(guó)際交流中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才在陌生的其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的非專(zhuān)業(yè)現(xiàn)象也令人擔(dān)憂(yōu)。國(guó)際人才市場(chǎng)不僅需要大量懂外語(yǔ)人才，更需要他們具有一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了新的機(jī)遇。在這種挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前，學(xué)生的語(yǔ)用能力就凸顯出其價(jià)值。而要增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，提高我國(guó)高等教育的際競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署和科教興國(guó)的戰(zhàn)略思想，語(yǔ)用路向責(zé)無(wú)旁貸。

四、在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)用路向的建議

為了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)用路向，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1．更新理念。曾經(jīng)的大學(xué)英語(yǔ)因?yàn)槠涔舱n的身份受到了不同程度的冷落，使得許多講授者喪失激情，學(xué)習(xí)者缺乏動(dòng)力。面臨新的國(guó)際人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，教育國(guó)際化迅速發(fā)展，高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力也日益受到人們的關(guān)注，作為我國(guó)高等教育的一個(gè)蘑要組成部分，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該放眼未來(lái)。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)為自己既掌握了英語(yǔ)，又具有英語(yǔ)語(yǔ)言以外的專(zhuān)業(yè)知識(shí)而感到驕傲，大學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)為自己能為這些專(zhuān)業(yè)人才插上翅膀，在國(guó)際人才市場(chǎng)自由翱翔而感到自豪。在T作中重新點(diǎn)燃激情，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)動(dòng)力。只有這樣，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作才能在語(yǔ)用路向的幫助之下，以《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力，滿(mǎn)足時(shí)代的要求。

2．更新教材以及教法。目前所使用的大學(xué)英語(yǔ)教材，在其編排和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，或多或少地受到了傳統(tǒng)的教材模式和教學(xué)方法的影響，因而都具有一定的改進(jìn)空間。國(guó)家新開(kāi)發(fā)的大學(xué)英語(yǔ)教材(如《新時(shí)代交互英語(yǔ)》)，由于種種原因，尚未在全國(guó)廣泛使用，所以，教材的更新對(duì)廣大大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)院校以外的院校來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。在目前教材更新工作尚未得到有效解決之際，廣大大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的使命和高等教育國(guó)際化的發(fā)展，對(duì)所使用的大學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，而不僅僅只是滿(mǎn)足教材本身所提出的要求。比如說(shuō)，任大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，增加相關(guān)文化背景知識(shí)的傳授，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)牛的語(yǔ)用能力為突破口，以適應(yīng)當(dāng)前我高等教育的發(fā)展和高等教育際化的需要，史-好地滿(mǎn)足內(nèi)和際人才市場(chǎng)的需求，以徹底改變我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中存在著不適應(yīng)發(fā)展需要的事實(shí)。

3．學(xué)校、教師和學(xué)生要齊抓共管形成合力。住大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)在新的形勢(shì)之下，應(yīng)該理解為教帥教的激情源于學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力則來(lái)自于教師精彩的講授，在這兩者的良性互動(dòng)之中，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高將大有裨益。

當(dāng)然，學(xué)校要努力從制度建設(shè)、教學(xué)硬件設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入等各個(gè)方面為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供有力的保障，使大學(xué)英語(yǔ)教師不僅能夠有條件在教學(xué)中開(kāi)展以語(yǔ)用路向?yàn)橹笇?dǎo)的各種教學(xué)活動(dòng)，也能夠積極主動(dòng)地投入更多的時(shí)間和精力，潛心研究存當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的使命，從而在傳道授業(yè)和I解惑中，既能實(shí)現(xiàn)以聽(tīng)說(shuō)為豐的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要這一大學(xué)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，也能在提高學(xué)生的就業(yè)能力和學(xué)校的際競(jìng)爭(zhēng)能力方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到他們的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，可能會(huì)直接影響到他們未來(lái)的J：作和生活，從而愿崽從傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法中走出來(lái)，積極主動(dòng)地臼己合大學(xué)英語(yǔ)教師，參與到語(yǔ)用路向指導(dǎo)下的各種活動(dòng)中，在促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教學(xué)日標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校的罔際競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，其積極影響就毋庸置疑了。因此，如果學(xué)校、教師和學(xué)生能夠?qū)Υ髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用路向達(dá)成共識(shí)，形成合力，不僅能夠順利實(shí)現(xiàn)新一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革所提出的培養(yǎng)目標(biāo)，也能夠順應(yīng)當(dāng)前高等教育國(guó)際化發(fā)展和國(guó)際人才市場(chǎng)的需要。

語(yǔ)用學(xué)是語(yǔ)言學(xué)中的一門(mén)新興學(xué)科，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用路向尚不成熟，但是語(yǔ)用路向?qū)π碌拇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，迎接高等教育國(guó)際化發(fā)展的浪潮，有其積極的一面。盡管我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)取得r階段性的成果，然而近j十年的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐告訴人們，由于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革涉及的范圍之廣，人數(shù)之多，要徹底實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，絕非易事。面臨當(dāng)前國(guó)際人市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和教育閏際化的迅速發(fā)展，在我黨科學(xué)發(fā)展觀的正確指導(dǎo)下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革I作會(huì)在日趨成熟的語(yǔ)言學(xué)理論的幫助下，住其前進(jìn)的道路上將會(huì)走得更遠(yuǎn)。