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摘要：英語作為世界通用語言，地位不容質疑。因此，幼兒英語教學研究刻不容緩。當前幼兒英語教育高素質教師隊伍匱乏、幼兒語言環(huán)境營造不足、教育理念落后等問題的存在影響了幼兒英語教學質量的提高。因此，研究認為，應在確定正確教學目標、完善幼兒英語課程設置及加強幼兒英語教師培訓等方面進行改革。

關鍵詞：幼兒英語；現(xiàn)狀；對策英語

作為世界通用語言，地位不可小覷。近年來，英語教育不斷推廣，家長的幼兒英語教育觀念也逐漸轉變，英語教育的投資也迅猛增長，市場需求也越來越大。一方面，隨著中國“二胎”政策的放開，中國又迎來新的嬰兒潮。第六次人口普查統(tǒng)計顯示，目前0～3歲的嬰幼兒人數(shù)已達上千萬。中國家長為孩子教育所投入的消費比例逐年增高，已成為我國家庭第二大消費。

一、幼兒英語教學研究的意義

研究表明，幼兒園開展英語教育是可行的。幼兒時期是外語學習的最佳時期，外語學習能夠促進幼兒在語言、認知、智力以及社會性等方面的發(fā)展。這從教育學、心理學、生理學及社會學等多種角度都得到了論證。而且這些相關的研究均建立在科學實驗基礎上，理論依據(jù)充分，說服力強。幼兒英語教育在國內的研究還處于初級階段，研究還不夠深入，尚未從現(xiàn)象認識到本質，還沒有形成幼兒英語教育的系統(tǒng)認識，大多數(shù)研究只停留在對表面現(xiàn)象的認識和描述上。諸如怎樣把幼兒英語教學和幼兒園已有的教學體系有效融為一體，怎樣在不增加幼兒學習負擔的情況下有效學習英語，目前國內還沒有切實可行的解決方案，類似的研究也不夠深入。基于此，作者從幼兒英語教學的現(xiàn)狀出發(fā)，通過對其現(xiàn)狀的分析，探討存在的問題，從師資隊伍、課程設置、語言環(huán)境等多方面進行探討，努力找到能夠切實改進幼兒英語教學的方法。

二、幼兒英語教學現(xiàn)狀

（一）教師教學水平參差不齊。教學質量很大程度上取決于教師的知識積累和職業(yè)技能。幼兒英語教育需要綜合素質較高的師資隊伍。首先教師要發(fā)音純正、書寫公正、熟練掌握中西文化差異；其次，教師要能夠把握幼兒生理及心理特點，能夠把幼兒英語教學設計得生動有趣、參與度高，能夠充分調動孩子的積極性。在教學活動中，教師要有愛心、耐心和細心，授課要思路清晰。目前的幼兒園教師，除少數(shù)高學費私立幼兒園的教師外，大多數(shù)畢業(yè)于幼兒師范學校，他們的繪畫、書法、鋼琴、舞蹈、聲樂等專業(yè)技能過硬，但英語教學技能相對欠缺。幼師專業(yè)主要開設在中專學校，很少開設在大專院校，本科層次的教育幾乎沒有。因此，很多幼師的英語能力基本停留在初中水平，甚至尚不及合格的初中畢業(yè)生。（二）幼兒語言環(huán)境營造不足。語言氛圍的營造需要一整套集音頻、視頻為一體的硬件配備，需要有圖文并茂的故事、動畫片、兒歌、游戲等一系列適合幼兒生理心理健康發(fā)展的各種教育素材。就漢語來說，這些素材是非常豐富的，但就英語而言，原版的英文教材、動畫花費較高，在目前的教育實踐中，是嚴重。缺乏的。好的兒歌、游戲以及其他教育素材的形成，是一個長期積累的過程，且需要不斷檢驗，才能取其精華。幼兒英語學習氛圍的營造，是一個長期的過程。（三）教材市場相對混亂。英語教材種類繁多也給家長、特別是幼兒英語教育機構教材的挑選增加了難度。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前小學英語教材有一百多種，有國內出版的，有國外出版的，也有國內外聯(lián)合出版的。國內公立學校大多數(shù)采用外研社和人民教育出版社的教材，幾年都不變版本，然而英語是一門語言學科，乏味死板的教材很難引起孩子們的興趣。培訓機構采用的教材種類比較多，有“新概念英語”“劍橋少兒英語”“快樂英語”“瘋狂英語”等，還有些采用自編教材?，F(xiàn)在有些進口的英語教材如GETSMART、洪恩、迪斯尼教材，畫面材料豐富，內容有趣，繪本人物可愛，容易引起幼兒的興趣，適合幼兒英語學習。但這些商業(yè)化的教學素材，也存在許多不足，這需要我們在實踐教學中不斷改善，整理出適合教師自己的教學素材。（四）缺乏明確的教育理念。目前幼兒英語教育理念尚不明確，大多數(shù)幼兒英語教師只是簡單套用中小學教育模式，沒有形成系統(tǒng)的教育模式，甚至沒有一個清楚的教學目標和教學設計。幼兒英語教育自身的特殊性并沒有得到應有的重視，為什么教，教什么，怎樣教，要達到什么目標，這些教育中最基本的要素，并沒有被明確界定出來。中小學英語教育理論相對完善豐富，但適合幼兒身心健康發(fā)展的教學理論、教學方法相對缺乏，幼兒英語教育體系有待進一步完善。目前，發(fā)展成熟的第二語言學習研究基本集中于中小學以上，即六歲以上兒童或大學生的理論和實踐研究，但關于幼兒英語的研究少之又少。教育機構直接把這些成熟的理論和方法用在幼兒身上，并不合適。幼兒英語教育不能直接等同于中小學英語教育的初級階段，幼兒英語教育應該有適合自己的教學理念和方法，要適合自身的發(fā)展。（五）外教市場混亂。外教水平參差不齊，部分外教沒有教師資格認證。從發(fā)音來看，部分外教發(fā)音不標準，或者明明用的是美音教材，卻配備了英式英語的外國教師。從教學經(jīng)驗來看，部分外教沒有任何教學經(jīng)驗，更不用提課堂管理或課堂教學目標等。無論從幼兒健康安全的角度還是英語學習的角度來看，外教市場都嚴重缺乏監(jiān)管。

三、幼兒英語教學的對策

（一）確立正確的幼兒英語教育目標。教育目標是一切教育活動的指導，增強幼兒的語言敏感性、發(fā)展幼兒語言交往的積極性、培養(yǎng)幼兒英語學習興趣、引導幼兒體悟多元文化的差異性等是我國幼兒教育專家結合兒童發(fā)展的生理特點做出的目標定位。但在具體實施方面，幼兒教學機構，如幼兒園等，應該制定詳細的實施計劃，相關考核機構應該盡到督促監(jiān)管職責。（二）完善幼兒園英語課程設置。幼兒英語教育的核心是課程設置。課程設置包括教材、教法與課程安排等。教育管理部門應該完善各類教材評價體系，根據(jù)英語教材的特點和適宜對象進行分級歸類，幫助幼兒教育機構少走彎路。幼兒教材要求內容生動活潑，主題鮮明簡單，貼近兒童生活，可操作動手性強，并且集圖文聲于一體。英文教材應該以此為原則，結合不同單元主題，配備適合的教材。教師上課方法應該靈活，如采用情景授課方式、游戲童謠授課方式等。（三）創(chuàng)設良好語言環(huán)境。多媒體教學在城市中小學以及大學都已經(jīng)普及，但在大多數(shù)幼兒培訓機構還有欠缺。英語是一種語言學習，語言體系包括聽、說、讀、寫四大方面的內容，教師應借助多媒體營造能夠吸引幼兒注意力、激發(fā)幼兒興趣、調動幼兒積極性和主動性的語言環(huán)境，初步感受英語語言、英語思維以及英語運用意識，能夠用英語參與對話、交換信息、表達情感等。同時，語言環(huán)境的營造能夠豐富幼兒的英語學習體系，讓幼兒在英文繪本、英文兒歌、英文電影中感受中外文化差異等。（四）加強英語教師培訓。幼兒英語教師在組織英語教學活動方面面臨很多問題，師資方面還有不少欠缺，尤其是沒有專門針對幼兒的英語教師資格認證。將幼兒英語教學培訓納入正軌，是教育研究和管理部門應該重視的問題。相關師范院校應開設專門的幼兒英語教育專業(yè)或學前英語教育專業(yè)，把幼兒英語教育和小學英語教育細化，調整專業(yè)設置和課程結構，從根本上解決幼兒園英語教師緊缺問題。幼兒機構，如幼兒園、幼小銜接等機構，也可以以自身為單位，定期開展教師英語培訓，或和當?shù)卦盒：献鳎瑢τ⒄Z教師開展培訓，提高英語培訓的針對性。也可以分批分期外派幼兒英語教師外出參加培訓學習，提高英語運用水平，并建立交流平臺等。同時，英語教師教研活動、教學技能大賽、英語演講比賽等都是提高幼兒英語教師技能的方法。（五）激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是學習最好的老師。實踐證明，很多孩子喜歡一門課是從喜歡這一科的老師開始的。幼兒的英語老師是大多數(shù)孩子的英語啟蒙老師。老師課堂上的音容笑貌、言談舉止以及對孩子的態(tài)度會對孩子產生深遠的影響，甚至老師的一句話就會影響孩子的一生。努力營造良好融洽的師生關系，因材施教，想盡一切辦法和孩子溝通，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學習興趣至關重要。幼兒英語學習熱潮已經(jīng)到來，隨著二胎政策的放開，這股熱潮會一浪高過一浪。英語熱有利于普及兒童英語教育，在確立正確的幼兒英語教育目標、完善幼兒英語課程設置、營造良好語言環(huán)境以及教師監(jiān)管等方面，還有提升的空間，這需要有關部門以及廣大的英語教育工作者們給予重視，這也是發(fā)展幼兒英語教學必須思考的問題。

作者:郭艷 單位:焦作師范高等?？茖W校