導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)實(shí)踐德育教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、藝術(shù)實(shí)踐中滲透德育教育的必要性

（一）藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)在要求。藝術(shù)類的專業(yè)，如美術(shù)、表演、音樂(lè)等，不同于一般的專業(yè)，其專業(yè)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的操作性。其專業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)、牢固掌握專業(yè)技能，所以，藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)的重要組成部分。從藝術(shù)專業(yè)所具有的特色與人才培養(yǎng)的要求出發(fā)，教育部門對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)作出了具體的規(guī)定，要求其課時(shí)設(shè)計(jì)中必須包含一定比例實(shí)踐課程。所以，藝術(shù)類的院校在課堂教學(xué)之外，還要依據(jù)因材施教的原則，將教育的范圍擴(kuò)大到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。（二）傳統(tǒng)德育效率低的外在影響。傳統(tǒng)德育主要是理論的灌輸，說(shuō)教意味較重，教學(xué)形式較為單一。而藝術(shù)上的思維比較活躍，比較喜歡接受新鮮事物，呆板教條的德育方式難以真正起到德育的效果，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生反感的情緒。相對(duì)普通專業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)生的文化課比較薄弱，自我管理的能力大多不及普通文化課專業(yè)的學(xué)生，因而通過(guò)傳統(tǒng)德育方式對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行德育的效率不甚理想。對(duì)藝術(shù)生的德育教育要轉(zhuǎn)變方式和思路，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的德育教育比傳統(tǒng)的德育方式更易被藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生接受，能夠取得顯著的德育成效。（三）教育政策的要求。近幾年，教育部門通過(guò)政策引導(dǎo)，對(duì)高校通過(guò)實(shí)踐和活動(dòng)實(shí)施德育教育做出了明確的要求。教育部門的相關(guān)政策對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了要求，并對(duì)新教育形勢(shì)下高校實(shí)踐育人的工作做出了全面部署。藝術(shù)類院校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，必須深入領(lǐng)會(huì)教育政策的要求，全面開戰(zhàn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，將德育大眾文藝教育貫穿于藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中。

二、藝術(shù)實(shí)踐的德育功能

藝術(shù)實(shí)踐是進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生的必修課。學(xué)生通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐，例如寫生、采風(fēng)、藝術(shù)展、舞蹈演出、戲劇表演等，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以使學(xué)生親近大自然，了解不同的風(fēng)土人情和群眾的文化需求。大學(xué)生動(dòng)過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠鍛煉和鞏固專業(yè)技能，藝術(shù)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和掌握過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。所以，藝術(shù)實(shí)踐是融德育教育和實(shí)踐性為一體的課程，是進(jìn)行德育教育非常重要的新載體。（一）養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前的大學(xué)生主體是90后和00后，絕大部分為獨(dú)生子女，基本在家庭當(dāng)中備受寵愛(ài)，導(dǎo)致有些學(xué)生以自我為中心，加上藝術(shù)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)多為小班授課，缺少大集體的氛圍，學(xué)生漸漸會(huì)我行我素，缺少集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)一般規(guī)模都比較大，需要幾十人甚至上百人通力合作，大型實(shí)踐活動(dòng)常常會(huì)囊括多個(gè)專業(yè)，包括舞蹈、表演、音樂(lè)和美術(shù)等不同的專業(yè)，活動(dòng)包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光、音響和攝像等眾多環(huán)節(jié)。實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生一定要處理好集體與個(gè)人之間以及個(gè)人與其他的成員間的各種關(guān)系，在做好本職工作的同時(shí)，還要協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，時(shí)刻提醒自己要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)由彩排到演出需要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，有時(shí)為了完成短短幾分鐘的表演，需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和磨合，后場(chǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。實(shí)踐環(huán)境一般相對(duì)簡(jiǎn)陋，在這樣的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人意志都會(huì)得到很好的鍛煉。（二）培養(yǎng)大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)，為步入社會(huì)打基礎(chǔ)。大學(xué)為社會(huì)發(fā)展提供人才。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐家活動(dòng)能夠讓大學(xué)生接受精神的洗禮，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)精神和責(zé)任意識(shí)，從而幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣的，涉及不同的社會(huì)群體和組織，包括社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體、工廠、民間組織等等，學(xué)生與不同行業(yè)的進(jìn)行接觸，對(duì)他們的工作以及生活狀態(tài)進(jìn)行一定的了解，可以讓學(xué)生對(duì)民風(fēng)和民情有一定的理解。社會(huì)實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材；通過(guò)對(duì)不同群體和組織的了解，學(xué)生能夠了解我國(guó)的國(guó)情和國(guó)策，進(jìn)而得到啟發(fā)和感染，帶著責(zé)任感和使命感去學(xué)習(xí)，立志為社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量；通過(guò)參加節(jié)日慶典和英烈紀(jì)念活動(dòng)，例如國(guó)慶節(jié)的文藝演出、歌頌長(zhǎng)征精神的主題音樂(lè)會(huì)等，有助于學(xué)會(huì)對(duì)歷史有正確的了解，利于其繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承革命先烈的偉大精神；參加音樂(lè)藝術(shù)家的演奏會(huì)、畫家的畫展，比如“貝多芬音樂(lè)會(huì)”、“梵高畫展”，學(xué)習(xí)藝術(shù)家崇高的精神以及其對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求與探索，有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立藝術(shù)標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敬畏與熱愛(ài)。（三）幫助學(xué)生樹立自信心，提升心理素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。那些綜合能力不是特別出色或是有專業(yè)性特長(zhǎng)的學(xué)而生可以通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，培養(yǎng)自信，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行自我展示，養(yǎng)成樂(lè)觀積極的心態(tài)。藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生更古專業(yè)技能、強(qiáng)化心理素質(zhì)、培養(yǎng)自信心的過(guò)程。一些在表演時(shí)容易緊張、性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐鍛煉之后，能夠慢慢克服緊張和羞澀，完成天性的解放，提升表演的能力。另外，藝術(shù)是啊金還可以拓展學(xué)生的交際圈，有助于學(xué)生養(yǎng)成開朗、樂(lè)觀的心態(tài)，改進(jìn)為人處世的態(tài)度。

三、加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐德育功能的措施

（一）更新教育理念。德育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，德育工作不是靠教師的一己之力就能完成的，這需要教師、學(xué)校行政處和后勤處通力協(xié)作，共同完成學(xué)生的德育教育。藝術(shù)類高校的德育工作并非思想的灌輸，刻板教條的說(shuō)教并不能起到良好的德育效果。德育工作者要有明確的意識(shí)和目的，在德育工作中要通學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流與合作，通過(guò)分享的形式進(jìn)行德育教育，用淵博的知識(shí)和人格的魅力去感染學(xué)生，通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)熏陶學(xué)生[3]。思想政治教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變和革新德育教育的理念，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，將課堂授課與德育相結(jié)合，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，要加強(qiáng)學(xué)生品德和思想方面的引導(dǎo)，促使學(xué)生成為道德高尚的人。（二）完善藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)管理制度。完善的制度是保障德育工作順利和有效進(jìn)行的基礎(chǔ)，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)院校對(duì)實(shí)踐課程的課時(shí)、目標(biāo)和學(xué)分要求都有具體的規(guī)定，通過(guò)量化管理來(lái)保證實(shí)踐課程的教學(xué)成效。第一，要完善管理系統(tǒng)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要分塊負(fù)責(zé)實(shí)踐的管理，二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的藝術(shù)實(shí)踐負(fù)具體的責(zé)任；第二，新學(xué)期開始，進(jìn)行工作規(guī)劃時(shí)要將實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐課程作出具體的計(jì)劃，德育的成績(jī)和理論知識(shí)成績(jī)都要錄入學(xué)生的期末成績(jī)當(dāng)中，學(xué)生的德育評(píng)分要有具體的規(guī)范，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的德育成效。最后，要明確實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行管理的教師的職責(zé)。在一是時(shí)間的課程中，負(fù)責(zé)管理的教師除了要了解學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與技能外，還要對(duì)各部門的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理。（三）營(yíng)造良好的校園文化氛圍。校園文化作為一個(gè)學(xué)校的靈魂，對(duì)提高學(xué)生道德素養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)方面有著潛移默化的浸染作用。藝術(shù)類院校要充分發(fā)揮自身的特色，多舉辦豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐，有規(guī)劃的打造獨(dú)具特色的校園文化，為學(xué)生德育工作的有效進(jìn)行提供良好的環(huán)境和氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是藝術(shù)類院校德育工作當(dāng)中相當(dāng)重要的一個(gè)部分。為保證藝術(shù)實(shí)踐的德育效果，學(xué)校要采取有效措施，保證藝術(shù)實(shí)踐中德育工作的進(jìn)行，不斷更新教育理念、完善藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)管理制度、營(yíng)造良好的校園文化氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮剛.大學(xué)生德育理念的創(chuàng)新與發(fā)展[J].思想政治教育，2007.（2）：54-56.

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[3]鄭娟.文化育人視域下藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作探析[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.（5）：78-80.

作者:李飛 單位:云南楚雄師范學(xué)院