藝術(shù)實(shí)踐德育教育論文
時(shí)間:2022-03-13 03:46:21
導(dǎo)語(yǔ):藝術(shù)實(shí)踐德育教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
(一)藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)在要求。藝術(shù)類的專業(yè),如美術(shù)、表演、音樂(lè)等,不同于一般的專業(yè),其專業(yè)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的操作性。其專業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)、牢固掌握專業(yè)技能,所以,藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)的重要組成部分。從藝術(shù)專業(yè)所具有的特色與人才培養(yǎng)的要求出發(fā),教育部門對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)作出了具體的規(guī)定,要求其課時(shí)設(shè)計(jì)中必須包含一定比例實(shí)踐課程。所以,藝術(shù)類的院校在課堂教學(xué)之外,還要依據(jù)因材施教的原則,將教育的范圍擴(kuò)大到藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。(二)傳統(tǒng)德育效率低的外在影響。傳統(tǒng)德育主要是理論的灌輸,說(shuō)教意味較重,教學(xué)形式較為單一。而藝術(shù)上的思維比較活躍,比較喜歡接受新鮮事物,呆板教條的德育方式難以真正起到德育的效果,甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生反感的情緒。相對(duì)普通專業(yè)的學(xué)生而言,藝術(shù)生的文化課比較薄弱,自我管理的能力大多不及普通文化課專業(yè)的學(xué)生,因而通過(guò)傳統(tǒng)德育方式對(duì)藝術(shù)生進(jìn)行德育的效率不甚理想。對(duì)藝術(shù)生的德育教育要轉(zhuǎn)變方式和思路,藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的德育教育比傳統(tǒng)的德育方式更易被藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生接受,能夠取得顯著的德育成效。(三)教育政策的要求。近幾年,教育部門通過(guò)政策引導(dǎo),對(duì)高校通過(guò)實(shí)踐和活動(dòng)實(shí)施德育教育做出了明確的要求。教育部門的相關(guān)政策對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了要求,并對(duì)新教育形勢(shì)下高校實(shí)踐育人的工作做出了全面部署。藝術(shù)類院校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地,必須深入領(lǐng)會(huì)教育政策的要求,全面開戰(zhàn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),將德育大眾文藝教育貫穿于藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中。
二、藝術(shù)實(shí)踐的德育功能
藝術(shù)實(shí)踐是進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生的必修課。學(xué)生通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐,例如寫生、采風(fēng)、藝術(shù)展、舞蹈演出、戲劇表演等,不僅能提高學(xué)生的專業(yè)技能,還可以使學(xué)生親近大自然,了解不同的風(fēng)土人情和群眾的文化需求。大學(xué)生動(dòng)過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠鍛煉和鞏固專業(yè)技能,藝術(shù)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和掌握過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。所以,藝術(shù)實(shí)踐是融德育教育和實(shí)踐性為一體的課程,是進(jìn)行德育教育非常重要的新載體。(一)養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前的大學(xué)生主體是90后和00后,絕大部分為獨(dú)生子女,基本在家庭當(dāng)中備受寵愛(ài),導(dǎo)致有些學(xué)生以自我為中心,加上藝術(shù)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)多為小班授課,缺少大集體的氛圍,學(xué)生漸漸會(huì)我行我素,缺少集體精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)一般規(guī)模都比較大,需要幾十人甚至上百人通力合作,大型實(shí)踐活動(dòng)常常會(huì)囊括多個(gè)專業(yè),包括舞蹈、表演、音樂(lè)和美術(shù)等不同的專業(yè),活動(dòng)包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光、音響和攝像等眾多環(huán)節(jié)。實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生一定要處理好集體與個(gè)人之間以及個(gè)人與其他的成員間的各種關(guān)系,在做好本職工作的同時(shí),還要協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,時(shí)刻提醒自己要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外,藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)由彩排到演出需要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,有時(shí)為了完成短短幾分鐘的表演,需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和磨合,后場(chǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。實(shí)踐環(huán)境一般相對(duì)簡(jiǎn)陋,在這樣的環(huán)境當(dāng)中,學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人意志都會(huì)得到很好的鍛煉。(二)培養(yǎng)大學(xué)生的職責(zé)意識(shí),為步入社會(huì)打基礎(chǔ)。大學(xué)為社會(huì)發(fā)展提供人才。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐家活動(dòng)能夠讓大學(xué)生接受精神的洗禮,培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)精神和責(zé)任意識(shí),從而幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣的,涉及不同的社會(huì)群體和組織,包括社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體、工廠、民間組織等等,學(xué)生與不同行業(yè)的進(jìn)行接觸,對(duì)他們的工作以及生活狀態(tài)進(jìn)行一定的了解,可以讓學(xué)生對(duì)民風(fēng)和民情有一定的理解。社會(huì)實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材;通過(guò)對(duì)不同群體和組織的了解,學(xué)生能夠了解我國(guó)的國(guó)情和國(guó)策,進(jìn)而得到啟發(fā)和感染,帶著責(zé)任感和使命感去學(xué)習(xí),立志為社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量;通過(guò)參加節(jié)日慶典和英烈紀(jì)念活動(dòng),例如國(guó)慶節(jié)的文藝演出、歌頌長(zhǎng)征精神的主題音樂(lè)會(huì)等,有助于學(xué)會(huì)對(duì)歷史有正確的了解,利于其繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),傳承革命先烈的偉大精神;參加音樂(lè)藝術(shù)家的演奏會(huì)、畫家的畫展,比如“貝多芬音樂(lè)會(huì)”、“梵高畫展”,學(xué)習(xí)藝術(shù)家崇高的精神以及其對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求與探索,有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生樹立藝術(shù)標(biāo)桿,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的敬畏與熱愛(ài)。(三)幫助學(xué)生樹立自信心,提升心理素質(zhì)。學(xué)校通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。那些綜合能力不是特別出色或是有專業(yè)性特長(zhǎng)的學(xué)而生可以通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,培養(yǎng)自信,在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行自我展示,養(yǎng)成樂(lè)觀積極的心態(tài)。藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程,也是學(xué)生更古專業(yè)技能、強(qiáng)化心理素質(zhì)、培養(yǎng)自信心的過(guò)程。一些在表演時(shí)容易緊張、性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生,在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐鍛煉之后,能夠慢慢克服緊張和羞澀,完成天性的解放,提升表演的能力。另外,藝術(shù)是啊金還可以拓展學(xué)生的交際圈,有助于學(xué)生養(yǎng)成開朗、樂(lè)觀的心態(tài),改進(jìn)為人處世的態(tài)度。
三、加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐德育功能的措施
(一)更新教育理念。德育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,德育工作不是靠教師的一己之力就能完成的,這需要教師、學(xué)校行政處和后勤處通力協(xié)作,共同完成學(xué)生的德育教育。藝術(shù)類高校的德育工作并非思想的灌輸,刻板教條的說(shuō)教并不能起到良好的德育效果。德育工作者要有明確的意識(shí)和目的,在德育工作中要通學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流與合作,通過(guò)分享的形式進(jìn)行德育教育,用淵博的知識(shí)和人格的魅力去感染學(xué)生,通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)熏陶學(xué)生[3]。思想政治教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變和革新德育教育的理念,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,將課堂授課與德育相結(jié)合,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,要加強(qiáng)學(xué)生品德和思想方面的引導(dǎo),促使學(xué)生成為道德高尚的人。(二)完善藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)管理制度。完善的制度是保障德育工作順利和有效進(jìn)行的基礎(chǔ),當(dāng)前,國(guó)內(nèi)的藝術(shù)院校對(duì)實(shí)踐課程的課時(shí)、目標(biāo)和學(xué)分要求都有具體的規(guī)定,通過(guò)量化管理來(lái)保證實(shí)踐課程的教學(xué)成效。第一,要完善管理系統(tǒng)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要分塊負(fù)責(zé)實(shí)踐的管理,二級(jí)學(xué)院的院長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的藝術(shù)實(shí)踐負(fù)具體的責(zé)任;第二,新學(xué)期開始,進(jìn)行工作規(guī)劃時(shí)要將實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐課程作出具體的計(jì)劃,德育的成績(jī)和理論知識(shí)成績(jī)都要錄入學(xué)生的期末成績(jī)當(dāng)中,學(xué)生的德育評(píng)分要有具體的規(guī)范,增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的德育成效。最后,要明確實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行管理的教師的職責(zé)。在一是時(shí)間的課程中,負(fù)責(zé)管理的教師除了要了解學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與技能外,還要對(duì)各部門的工作進(jìn)行協(xié)調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理。(三)營(yíng)造良好的校園文化氛圍。校園文化作為一個(gè)學(xué)校的靈魂,對(duì)提高學(xué)生道德素養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)方面有著潛移默化的浸染作用。藝術(shù)類院校要充分發(fā)揮自身的特色,多舉辦豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐,有規(guī)劃的打造獨(dú)具特色的校園文化,為學(xué)生德育工作的有效進(jìn)行提供良好的環(huán)境和氛圍。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,是藝術(shù)類院校德育工作當(dāng)中相當(dāng)重要的一個(gè)部分。為保證藝術(shù)實(shí)踐的德育效果,學(xué)校要采取有效措施,保證藝術(shù)實(shí)踐中德育工作的進(jìn)行,不斷更新教育理念、完善藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)管理制度、營(yíng)造良好的校園文化氛圍,為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。
參考文獻(xiàn):
[1]馮剛.大學(xué)生德育理念的創(chuàng)新與發(fā)展[J].思想政治教育,2007.(2):54-56.
[2]王歡.略論高校藝術(shù)教育的德育效應(yīng)[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010.(11):60-63.
[3]鄭娟.文化育人視域下藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作探析[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào),2012.(5):78-80.
作者:李飛 單位:云南楚雄師范學(xué)院