導(dǎo)語(yǔ)：透析高等護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理問(wèn)題一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1對(duì)象、內(nèi)容與方法

11對(duì)象：在校2002~2004級(jí)對(duì)500名大學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，其中護(hù)理專業(yè)女生282人，其他專業(yè)男生218人，城市學(xué)生262人，農(nóng)村學(xué)生238人，年齡17～21歲。

12內(nèi)容：調(diào)查學(xué)生入學(xué)后,因?yàn)閷W(xué)校和生活環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)方式和成績(jī)、就業(yè)和擇業(yè)的困惑，而引起的心理問(wèn)題。

13方法：自編問(wèn)卷調(diào)查表：①采用隨機(jī)抽樣的方式，以抽到班級(jí)為測(cè)試單位；②按統(tǒng)一的話語(yǔ)解釋題目?jī)?nèi)容，學(xué)生之間不討論、不記名，一次完成；③專人發(fā)卷，并等候收卷；④回收答卷500份，統(tǒng)一篩選，判卷，有效問(wèn)卷492份。用百分比進(jìn)行系統(tǒng)分析。

2結(jié)果

百分比（%）調(diào)查項(xiàng)目來(lái)自農(nóng)村來(lái)自城市女生男生環(huán)境因素40.115.632.112.2經(jīng)濟(jì)因素44.620.122.213.1學(xué)習(xí)因素16.413.147.323.2工作因素25.218.440.316.13討論

3.1對(duì)形成心理壓力原因分析

3.1.1環(huán)境因素：高護(hù)專業(yè)的學(xué)生中有許多人來(lái)自農(nóng)村，進(jìn)入大學(xué)后與家鄉(xiāng)的環(huán)境、生活方式及人際交往反差較大，都有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，如果有的同學(xué)不能很快調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，容易造成心理壓力，而出現(xiàn)心理問(wèn)題。

3.1.2壓力因素：

包括經(jīng)濟(jì)壓力與學(xué)習(xí)壓力。經(jīng)濟(jì)壓力：據(jù)了解普通高校學(xué)生一年的費(fèi)用平均1萬(wàn)元左右，這個(gè)數(shù)字對(duì)于農(nóng)村來(lái)的和在城市生活但是家庭拮據(jù)的學(xué)生是一個(gè)巨大的壓力。學(xué)習(xí)壓力：現(xiàn)在大學(xué)生除了必修課外，再加上國(guó)家的四、六級(jí)英語(yǔ)務(wù)必過(guò)關(guān)才能拿到學(xué)位證，使他們整日忙著考試、英語(yǔ)過(guò)關(guān)、計(jì)算機(jī)達(dá)標(biāo)等，也給學(xué)生造成了心理壓力。

3.1.3工作因素：護(hù)理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)面相對(duì)較窄，而且在社會(huì)上得不到重視甚至歧視護(hù)士以及現(xiàn)在越來(lái)越多的醫(yī)療糾紛，無(wú)形中給護(hù)生造成了較大的心理壓力。

3.1.4女生心理壓力大于男生：高等護(hù)理專業(yè)女生心理壓力大于其他專業(yè)男生，農(nóng)村學(xué)生的心理壓力大于城市學(xué)生。

3.2對(duì)策：基于以上原因，對(duì)高等護(hù)理專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力都可能使她們出現(xiàn)心理問(wèn)題，最后有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。所以應(yīng)采取一些積極的措施，使她們可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)之中。

3.2.1積極響應(yīng)教育部在大學(xué)院校建立大學(xué)生心理健康檔案的部署，盡快建立健全學(xué)生心理健康檔案。

3.2.2建立心理咨詢中心：

建立學(xué)校學(xué)生心理咨詢服務(wù)中心，進(jìn)行心理健康教育和心理咨詢工作。還可在下屬學(xué)生年級(jí)設(shè)大學(xué)生身心健康輔導(dǎo)站可為一般心理困惑學(xué)生提供咨詢服務(wù)的任務(wù)，每個(gè)輔導(dǎo)站都建有詳細(xì)的“服務(wù)日志”，并與校心理咨詢中心保持著密切聯(lián)系，提供心理健康輔導(dǎo)。

3.2.3加強(qiáng)心理健康教育：在全校可多舉行各種形式的心理講座，在班級(jí)可召開(kāi)“敞開(kāi)心扉”討論會(huì)，等，讓大家能夠暢所欲言，把心中的不快得到發(fā)泄，減輕壓力。

4結(jié)論調(diào)查提示我們重視學(xué)生的心理健康，把做好學(xué)生心理教育做為每個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。全心全意開(kāi)通各種渠道，讓學(xué)生的心理壓力有疏通和宣泄的途徑，減少成長(zhǎng)中的困惑、苦惱和壓力，成為身心健康的醫(yī)務(wù)工作者。

本文在抽取調(diào)查對(duì)象時(shí)，考慮到護(hù)理班的學(xué)生女性占絕大多數(shù)，要想了解男女性別對(duì)心理問(wèn)題產(chǎn)生的差異性，特抽選了部分其他專業(yè)的男生參加進(jìn)行比較。

隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快、就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生心理健康問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在學(xué)生適應(yīng)能力、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考級(jí)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、人際關(guān)系溝通、就業(yè)去向選擇等方面。要讓高護(hù)生發(fā)展健全的人格，使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和行為能力形成可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，就必須重視在校學(xué)生的心理健康教育。