導(dǎo)語：大學(xué)英語教育問題及方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)英語教育中存在的問題

1大學(xué)英語教育方法陳舊目前，我國的外語教育模式依然沿用過去那種以教師講課、學(xué)生聽課為主的“應(yīng)試”教育模式。這種單項(xiàng)化的教育方式完全忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能依靠教師的講解和課本，缺少獨(dú)立運(yùn)用知識的能力。而英語作為一門語言，最重要的功能就是它在社會交往過程中的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而不能很好地將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際交往工具，那么大學(xué)英語教育也就失去了它的本質(zhì)作用。2大班教育容易造成教學(xué)混亂近幾年，隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)也在不斷增加。除了英語本專業(yè)的課程教學(xué)比較系統(tǒng)之外，有些學(xué)校將英語課納入了公共課的范圍之內(nèi)，并且開設(shè)大班教學(xué)或合班教學(xué)的形式，每班的上課人數(shù)都超過50人。這種合班教學(xué)大大降低學(xué)生在課堂上與教師互動的機(jī)會，同時也就降低了學(xué)生參與課堂練習(xí)的機(jī)會。教師面對大班級的教學(xué)，自然不能與小班制教學(xué)相比，教師也不能很好地了解每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。3學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在一定的差距通過統(tǒng)招進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在英語基礎(chǔ)水平上存在一定的差異。有些學(xué)生的理論知識薄弱，口語較好，而有些學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，非常擅長考試和作業(yè)練習(xí)，口語卻非常不好，這就給教師的英語教學(xué)帶來了一定的問題。學(xué)生的英語水平參差不齊，教師應(yīng)該講基礎(chǔ)知識多一些，還是在知識拓展練習(xí)方面多一些，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較為難。如果教師講得深、知識拓展得多，對于那些英語基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來說，就會很吃力；而如果教師講授的知識過于淺顯、基礎(chǔ)，對于那些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)來說，這樣的教學(xué)是無法滿足他們的能力需求的。教師無法從中找到一個平衡式的教學(xué)方法，對于學(xué)生來說是非常不利的。4缺乏對英語的實(shí)際運(yùn)用環(huán)境大學(xué)英語教育教學(xué)的最根本目的是使更多的學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z作為一門交易工具，在其今后的社會交往中能夠很好地使用英語這門語言。而目前，我國的大學(xué)英語教育過分地關(guān)注考試的結(jié)果、四六級證書的獲得。英語教學(xué)過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而對口語教學(xué)則比較缺乏，甚至是忽略了學(xué)生實(shí)際使用英語能力的培養(yǎng)。在英語課堂上，教師不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的口語交流，久而久之，學(xué)生的英語口語能力只會越來越差。5功利化的英語教學(xué)模式大學(xué)英語教育由于存在四六級考試制度，因此，學(xué)校、教師和學(xué)生都非常關(guān)注英語的語法、詞匯、閱讀等方面的基礎(chǔ)教學(xué)。可以說，許多學(xué)校的開設(shè)英語課程就是為了應(yīng)付四六級考試以及學(xué)位考試等。大學(xué)英語教學(xué)逃不掉考試的“枷鎖”，因此，就必須延續(xù)初中、高中那種“應(yīng)試”教育模式。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語仍然是語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)。長久下來，這種功利化的教學(xué)模式自然使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去熱情。學(xué)生體會不到英語作為一門語言的藝術(shù)魅力，學(xué)生的口語交際能力也得不到鍛煉。

二、完善大學(xué)英語教育的相關(guān)對策

1努力完善英語教學(xué)方法大學(xué)英語教育改革，要跟隨時展趨勢，積極利用新技術(shù)、新思想去進(jìn)行調(diào)整。在英語教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電子信息等現(xiàn)代技術(shù)來參與英語教學(xué)。通過新興的教學(xué)方法來積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在英語教學(xué)過程中表現(xiàn)得更加主動，以此來提高英語教學(xué)的效率。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要尤其注重與學(xué)生的互動交流，特別是口語交流，要讓學(xué)生在英語課堂上敢說、敢練，以此來增強(qiáng)其英語口語能力。同時，教師還要加強(qiáng)課外活動的設(shè)計，加強(qiáng)與學(xué)生的課外互動。2因材施教，積極活躍課堂氛圍大學(xué)生是一個非常特殊的群體，他們個性張揚(yáng)，青春正盛，每個人都有自己的個性特點(diǎn)，而且比較自我。教師在設(shè)計課程時，要善于掌握學(xué)生的心理特征，選擇相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。尤其是目前大學(xué)生大多為“90后”，教師要善于活躍課堂氛圍，多給課堂上注入一些新鮮內(nèi)容，讓學(xué)生除了獲取理論知識之外，還能從中獲取一些樂趣。迎合學(xué)生的個性特點(diǎn)，將英語教學(xué)課堂變得更加生動、有趣，也能夠調(diào)整那些對英語學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生的心情，使其在一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓其能夠比較好地融入到這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3采用小班制或分班制教學(xué)要有效改善大班制或合班制教學(xué)中因人員過多而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該在條件許可的情況下，采取小班制教學(xué)或者分班制教學(xué)。這不僅能夠有效緩解教師的教課壓力，也能夠使學(xué)生在課堂上有更多與教師互動交流的機(jī)會。同時，小班教學(xué)，也能夠使教師更加清楚地掌握每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，有利于課堂效率的提升和改善。4加強(qiáng)英語的實(shí)際運(yùn)用努力改善大學(xué)英語教育，還要加強(qiáng)英語在實(shí)際交往中的使用。在課堂上，教師要善于創(chuàng)造機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強(qiáng)與學(xué)生的英語口語交流，這種交流可以是多種形式的，演講、對話、討論等等。此外，教師還要為學(xué)生提供更多的機(jī)會來幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫等基本技能。在課堂外，教師還要讓學(xué)生多接觸英美文學(xué)、世界歷史等，讓其更加深刻地理解英語這門語言文化，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。大學(xué)英語教育是我國高等教育體系中非常重要的一門基礎(chǔ)科目，加強(qiáng)對大學(xué)英語教育的發(fā)展和調(diào)整，讓其能夠符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，這是非常重要的一個改革內(nèi)容，必須得到全方位的貫徹落實(shí)。

作者：程曉嬌單位：大連財經(jīng)學(xué)院