導(dǎo)語(yǔ)：研究機(jī)械基礎(chǔ)的概念教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、常用直觀教學(xué)講解實(shí)例

因?yàn)閭鲃?dòng)比與齒數(shù)之比成反比，可以通過(guò)改變鏈輪的齒數(shù)來(lái)改變被動(dòng)輪的轉(zhuǎn)速，達(dá)到變速的目的。因?yàn)椋蠹叶际煜ぷ兯僮孕熊?chē)，所以對(duì)“傳動(dòng)比”的理解就具體深刻了。再如在講到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，為了讓學(xué)生理解該機(jī)構(gòu)的類(lèi)型和不同類(lèi)型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的工作性質(zhì)，可先利用學(xué)校自制的模型進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)激發(fā)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。展示模型時(shí)我分別取不同的構(gòu)件作機(jī)架來(lái)演示，便可發(fā)現(xiàn)三種類(lèi)型:曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察不同類(lèi)型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)工作有什么差異，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中曲柄的轉(zhuǎn)動(dòng)和搖桿的擺動(dòng)是可以轉(zhuǎn)換的，但當(dāng)以搖桿為主動(dòng)件時(shí)，要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行，需要一定的方法，否則會(huì)卡死。最后再結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解，如家用縫紉機(jī)的腳踏板機(jī)構(gòu)是采用以搖桿為主動(dòng)件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，而且是利用飛輪的慣性作用通過(guò)死點(diǎn)位置;公共汽車(chē)車(chē)門(mén)的啟閉機(jī)構(gòu)是采用反向平行雙曲柄機(jī)構(gòu)等。再如可以組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車(chē)間參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材中理論知識(shí)的理解。

二、注意內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，分析對(duì)比，增加認(rèn)識(shí)

在液壓傳動(dòng)中，講解溢流閥、減壓閥、順序閥時(shí)，對(duì)它們進(jìn)出油口、閥的控制信號(hào)來(lái)源、閥口開(kāi)啟情況及泄油四個(gè)方面對(duì)比分析，然后根據(jù)它們的特點(diǎn)，就可以畫(huà)出閥的符號(hào)。讓學(xué)生知道從符號(hào)就可以看出它們之間的相同與不同之處，這種講解方法對(duì)學(xué)生掌握三種閥的圖形符號(hào)很有幫助。

三、變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式

課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。有效的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。在介紹齒輪傳動(dòng)時(shí)，我首先取了一對(duì)外嚙合的齒輪進(jìn)行提問(wèn)，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反于”學(xué)生有的說(shuō)相同，有的說(shuō)相反。接下來(lái)，我又取出一對(duì)內(nèi)嚙合的齒輪進(jìn)行提問(wèn)，“這兩個(gè)齒輪嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向是相同還是相反于”學(xué)生還是有的說(shuō)相同，有的說(shuō)相反。這時(shí)，我把兩種嚙合傳動(dòng)分別用模型演示了一下，學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論:齒輪外嚙合時(shí)方向相反，內(nèi)嚙合時(shí)方向相同。接下來(lái)，我們又討論了三個(gè)齒輪，更多齒輪嚙合時(shí)方向的判斷，學(xué)生很快掌握了本節(jié)課內(nèi)容。積極活躍的課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)于參數(shù)性概念

直齒圓柱齒輪是《機(jī)械基礎(chǔ)》的主要內(nèi)容，在講解參數(shù)時(shí)，因內(nèi)容多，采用模塊教學(xué)法，把知識(shí)點(diǎn)結(jié)合成幾個(gè)模塊，讓學(xué)生逐一理解吃透，可以取得很好的教學(xué)效果。講解時(shí)可以建立三個(gè)相關(guān)的概念模塊:一是四個(gè)圓，分度圓、齒頂圓、齒根圓、基圓。二是三個(gè)徑向尺寸，齒高、齒根高、齒頂高。三是與分度圓圓弧相關(guān)的齒多巨、齒厚、齒槽寬。

五、科學(xué)的設(shè)置作業(yè)

作業(yè)作為教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，一直被認(rèn)為是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師用來(lái)衡量自己課堂教學(xué)效果的一種重要手段，也是學(xué)生深化對(duì)概念、規(guī)律理解一種有效方法。作業(yè)設(shè)置的科學(xué)性是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心選擇和設(shè)計(jì)題型，使之有助于突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，有助于知識(shí)面的擴(kuò)展和能力培養(yǎng)。教師設(shè)置作業(yè)時(shí)要做到:選題多少適量，要有典型性、代表性。通過(guò)做這類(lèi)習(xí)題，使學(xué)生掌握基本題型和解題規(guī)律，達(dá)到做一題，通一類(lèi)，會(huì)一片。如在復(fù)習(xí)定軸輪系時(shí)，可以巧妙地設(shè)計(jì)綜合題，例如:根據(jù)車(chē)床變速機(jī)構(gòu)傳動(dòng)路線，從電動(dòng)機(jī)到主軸的傳動(dòng)鏈，繪制主軸變速結(jié)構(gòu)，并計(jì)算每種傳動(dòng)速度。以上幾種教學(xué)方法，實(shí)踐證明能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)興趣，若在教學(xué)中充分地運(yùn)用它們，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，將會(huì)取得較好的教學(xué)效果。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：李雪梅單位：充州市高級(jí)技工學(xué)校