導(dǎo)語(yǔ)：談?wù)摻?jīng)濟(jì)法課程教學(xué)方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

經(jīng)濟(jì)法作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,所涵蓋的內(nèi)容非常豐富。人才培養(yǎng)模式改革、開(kāi)放教育方式試點(diǎn)項(xiàng)目下的教學(xué)模式,又不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式,其重點(diǎn)面授輔導(dǎo)時(shí)間有限,需要在網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)服務(wù)支持下完成教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)員各自的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)途徑不盡相同,因此,需要教師在分析學(xué)員不同需求的基礎(chǔ)之上,利用現(xiàn)有資源,采取各種有效的教學(xué)方法,達(dá)到良好的教學(xué)效果。成人法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育不僅要傳授學(xué)員系統(tǒng)的知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中分析解決現(xiàn)實(shí)法律問(wèn)題,更重要的是要提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力。隨著法律體系的逐步健全,更多新法律的出臺(tái),這一點(diǎn)就顯得尤為重要了。

一、重點(diǎn)面授輔導(dǎo)教學(xué)

作為課程的重點(diǎn)面授輔導(dǎo)教學(xué),是教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)面授輔導(dǎo),與學(xué)員面對(duì)面交流,是了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況并與學(xué)員交流的最直接途徑。對(duì)于由于工作等各方面原因沒(méi)能參加重點(diǎn)輔導(dǎo)的,教師通過(guò)上傳重點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容的方式,使學(xué)員能通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)重點(diǎn)輔導(dǎo)內(nèi)容,從而達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果。

二、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要,采用案例組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉的方法。案例教學(xué)法,采用的是“互動(dòng)式”的教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)員之間的討論對(duì)話(huà),從而調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)員分析和集體研討案例,培養(yǎng)、提高學(xué)員分析和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)造性思維的提高。

案例教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.注重案件的搜集與選擇在平時(shí)注意收看《今日說(shuō)法》、《法律講堂》等電視欄目,并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值的案例、日常生活中出現(xiàn)的法律現(xiàn)象進(jìn)行搜集,分析、歸納知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行整理。對(duì)三級(jí)電大平臺(tái)的資料進(jìn)行搜集整理,并可以對(duì)其他高校經(jīng)典課程的案例進(jìn)行借鑒、整合,運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。

2.案例的分類(lèi)依據(jù)案例所涉及知識(shí)點(diǎn)的不同,可以把案例分為大、小案例。大案例較為復(fù)雜,知識(shí)點(diǎn)多,一般要做到案例提前布置,讓學(xué)員充分準(zhǔn)備,再進(jìn)行討論;小案例較為簡(jiǎn)單,知識(shí)點(diǎn)單一,一般在介紹完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,由學(xué)員進(jìn)行分析后,由任課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。再者依據(jù)案件本身是否有代表性可以分為典型討論型案例、學(xué)習(xí)型案例。對(duì)于典型討論型案例,組織學(xué)員進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)員得出案例分析結(jié)果;而學(xué)習(xí)型案例,其主要用于鞏固學(xué)員所學(xué)知識(shí),并對(duì)學(xué)員自我分析之后形成的結(jié)果進(jìn)行自我檢測(cè),主要是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

3.案例教學(xué)的形式

(1)通過(guò)重點(diǎn)輔導(dǎo)的形式進(jìn)行案例討論,在引導(dǎo)學(xué)員完成案例分析的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并給予糾正,這是最為直接的解決問(wèn)題的辦法,也是最有效的教學(xué)途徑之一。

(2)對(duì)于不能按時(shí)參加集中教學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)員,主要通過(guò)組織課程論壇、QQ群交流等網(wǎng)絡(luò)交流的形式,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)員之間非同步的交流,解決了學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間與空間上的限制。

(3)學(xué)員自己進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。學(xué)員自己搜集案例,獨(dú)立對(duì)案件焦點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),并提煉出自己的主要觀點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)進(jìn)行分析闡述,教師對(duì)學(xué)員分析、歸納的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),通過(guò)這種方式,學(xué)員獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大有提升。

案例教學(xué)法雖有非常大的優(yōu)勢(shì),但不能一味追求這一教學(xué)方法。對(duì)于較難理解的一些基本概念,教師可以將其講授的內(nèi)容通過(guò)電子文稿上傳到網(wǎng)上進(jìn)行講解,而不是一味地通過(guò)案例教學(xué)的方法達(dá)到傳授知識(shí)的目的。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過(guò)程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

這一教學(xué)方法能否取得良好的教學(xué)效果,取決于以下幾個(gè)因素:

(1)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性是否高漲。

(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體資源是否豐富,具有針對(duì)性、實(shí)用性。

(3)教師與學(xué)員的交流渠道是否暢通。

這三個(gè)方面又是互相促進(jìn)、互相制約的,其關(guān)鍵在于教師的能動(dòng)性發(fā)揮是否能為學(xué)員自主學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。教學(xué)資源豐富并具有針對(duì)性是基礎(chǔ),提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性是前提,保障學(xué)員與教師之間信息溝通的及時(shí)與暢通是保障。在多媒體教學(xué)過(guò)程中,教師一定要注意課程課件的實(shí)用性、針對(duì)性,多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用及師生的互動(dòng),除了引導(dǎo)學(xué)員注意三級(jí)電大平臺(tái)的使用外,還要鼓勵(lì)學(xué)員在有精力的情況下,瀏覽名牌高校的精品課程,以擴(kuò)大知識(shí)面,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自我學(xué)習(xí)的能力。