導(dǎo)語(yǔ)：教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系

教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“筋”和“骨”，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的核心是大力發(fā)展教育。教育承擔(dān)著培養(yǎng)勞動(dòng)力的任務(wù)，就這意義上來(lái)說(shuō)，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件。教育活動(dòng)通過(guò)傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力等來(lái)提高勞動(dòng)力的素質(zhì)，從而達(dá)到縮短社會(huì)生產(chǎn)的平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。以日本為例。日本是一個(gè)人口密集、資源貧乏的國(guó)家，它之所以能躋身發(fā)到國(guó)家的行列，主要是由于民治維新后日本一直奉行“教育立國(guó)”和“科技立國(guó)”的戰(zhàn)略。教育提供各種專門人才，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和“依靠”因素。

教育通過(guò)培養(yǎng)人實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)重要的經(jīng)濟(jì)資源。英國(guó)在19世紀(jì)80年代以前居于世界的統(tǒng)治地位，后來(lái)之所以被美國(guó)取代，就是當(dāng)時(shí)英國(guó)的勞動(dòng)力只有70％受過(guò)教育，而美國(guó)則有90％。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1960-1978年，注重人力資本積累戰(zhàn)略的國(guó)家實(shí)際人均GNP平均增長(zhǎng)4.68％，而注重物質(zhì)資本積累戰(zhàn)略的國(guó)家僅僅為3.86％。前者的代表有韓國(guó)和臺(tái)灣等，后者的代表有巴西和西班牙等。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨認(rèn)為：大量的人力投資是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必備條件之一。在現(xiàn)代社會(huì)大生產(chǎn)條件，教育這個(gè)培養(yǎng)人的活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演了越來(lái)越重要的作用。

二、用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法來(lái)計(jì)量教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)

改革開放以來(lái)，國(guó)家十分重視教育。鄧小平同志指出：“不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望實(shí)現(xiàn)，就成為一句空話?！彼麖?qiáng)調(diào)：“中國(guó)要發(fā)展，離開科學(xué)不行。”“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?！钡侥壳盀榇?，我國(guó)教育有了很大的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也取得了矚目的成績(jī)。以下是用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法計(jì)量我國(guó)1982－2000年教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。

勞動(dòng)簡(jiǎn)化法是前蘇聯(lián)學(xué)者和我國(guó)經(jīng)常采用的一種教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量方法。根據(jù)馬克思關(guān)于少量復(fù)雜勞動(dòng)等于多倍簡(jiǎn)單勞動(dòng)的理論，確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化比（簡(jiǎn)化系數(shù)），按照一定的數(shù)量關(guān)系，將復(fù)雜勞動(dòng)量簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單勞動(dòng)量，計(jì)算出簡(jiǎn)化后的勞動(dòng)總量中有多少是教育因素而增加的勞動(dòng)量，進(jìn)而求出增加的勞動(dòng)量對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。

（一）確定基期和報(bào)告期，并統(tǒng)計(jì)基期和報(bào)告期的勞動(dòng)力總?cè)藬?shù)和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值

1982年為基期，國(guó)民收入為5294.7億元，勞動(dòng)力人數(shù)為52150.56萬(wàn)人；報(bào)告期為2000年，國(guó)民收入為89442.2元，勞動(dòng)力人數(shù)88797.97萬(wàn)人。表1：

（二）確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化比

以小學(xué)四年級(jí)以下教育水平的勞動(dòng)者為“基準(zhǔn)”勞動(dòng)力，設(shè)為1，受過(guò)小學(xué)教育（5-6年）的就為[（5+6）/2]÷4＝1.375，受過(guò)初等教育（7-9年）的就為[（7+9）/2]÷4＝2，受過(guò)中等教育（受10-12年高中或者中專教育）的就為[（10+12）/2]÷4＝2.75，受過(guò)大學(xué)?？埔陨辖逃ㄊ?3-19年教育，包括?？?、本科、研究生）的為[（13+19）/2]÷4＝4。（三）分別求出基期和報(bào)告期平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比

計(jì)算公式為平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比＝∑（不同教育程度勞動(dòng)力的勞動(dòng)簡(jiǎn)化比×各級(jí)教育程度勞動(dòng)力占總勞動(dòng)力的百分比）求出結(jié)果見(jiàn)表2：

由表2，可得1982年的平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比為1.34，2000年的平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比為1.89。

（四）將社會(huì)復(fù)雜勞動(dòng)量折算為簡(jiǎn)單勞動(dòng)量

當(dāng)我們把勞動(dòng)者的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者數(shù)量的時(shí)候，由于受教育程度的提高，總勞動(dòng)量就會(huì)增長(zhǎng)，在生產(chǎn)中通常表現(xiàn)為教育年限較長(zhǎng)的勞動(dòng)者對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)較大。社會(huì)復(fù)雜勞動(dòng)量折算為簡(jiǎn)單勞動(dòng)量公式為：

社會(huì)總勞動(dòng)力中包含的復(fù)雜勞動(dòng)量折算為簡(jiǎn)單勞動(dòng)量（社會(huì)勞動(dòng)力總數(shù)×平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比）

經(jīng)過(guò)計(jì)算，1982年和2000年由于教育程度的提高所帶來(lái)的勞動(dòng)量的增加分別占總勞動(dòng)量的25.37％和47.10％

（五）計(jì)算教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)

如果把經(jīng)濟(jì)增加看作是全體勞動(dòng)者勞動(dòng)勞動(dòng)共同努力得結(jié)果，那么我們就可以依據(jù)前面幾步計(jì)算的結(jié)果求出由于教育程度提高而引起的勞動(dòng)量增加對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所起的作用。所以我們就可以求出1982年和2000年由于教育程度的提高帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收入，經(jīng)過(guò)計(jì)算得，1982年和2000年由于教育程度提高而帶來(lái)得經(jīng)濟(jì)收入1343.26億元和42127.28億元。然后進(jìn)一步求出報(bào)告期和基期由于教育所起作用得國(guó)民生產(chǎn)總值為40784.02億元。見(jiàn)表4：

三、結(jié)論

從以上我們的計(jì)算結(jié)果可知，用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法計(jì)算，在1982年到2000年間我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了84147.5億元。其中，由于教育水平提高而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為40784.02億元，占國(guó)民生產(chǎn)總值的48.47％。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是很大的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，教育、知識(shí)和科技等因素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用越來(lái)越大。正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與教育的關(guān)系，使教育真正成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的催化劑，成為中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大推動(dòng)力。

【摘要】教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起著重要作用，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素。本文采用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法分別計(jì)算了我國(guó)1982年和2000年間教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。結(jié)果表明教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為48.47％。這些數(shù)據(jù)證明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】教育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勞動(dòng)簡(jiǎn)化法

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