導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著教育深化改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的整合也逐漸進(jìn)行，各高校秉承著知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的宗旨，展開(kāi)全面的人才培養(yǎng)，并不斷探索人才培養(yǎng)的改革方式，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)的整合教育，要開(kāi)設(shè)以實(shí)踐教學(xué)為核心的課程體系，并有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立實(shí)踐教學(xué)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力共同培養(yǎng)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，注重校內(nèi)與校外企業(yè)的合作，構(gòu)建有利于學(xué)生提升的實(shí)訓(xùn)基地，整合改變教學(xué)內(nèi)容，如此才能實(shí)現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標(biāo)。文章對(duì)此展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)；整合

世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化發(fā)展迅速，在此背景下高等教育國(guó)際化進(jìn)程也不斷推進(jìn)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求更為迫切，同時(shí)對(duì)高等教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。高等教育院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性專(zhuān)業(yè)人才的重大使命，在發(fā)展過(guò)程中不斷探索全新的教育模式，現(xiàn)代信息技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)的整合教育作為高等教育的全新突破口，是高校全面關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容[1]。機(jī)械設(shè)計(jì)制造是實(shí)踐性、操作性、專(zhuān)業(yè)性、綜合性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，而自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)則是高校專(zhuān)業(yè)性課程必須完成的教育任務(wù)，面對(duì)現(xiàn)今嚴(yán)格的教育要求，不僅要求學(xué)生懂機(jī)、懂電、懂?dāng)?shù)控，還要求學(xué)生能夠?qū)嵺`操作，懂得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，如此才能全面發(fā)展，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，支持全新教學(xué)模式開(kāi)展的重要內(nèi)容。因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升教學(xué)輔助設(shè)備的質(zhì)量，促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)教育整合的順利實(shí)施。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)建立實(shí)踐教學(xué)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)、教育資源庫(kù)、教育交流平臺(tái)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)全面普及到各個(gè)教育環(huán)節(jié)中。當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)性教育面臨的主要困境是實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，雖然近年來(lái)學(xué)校不斷擴(kuò)招新生，使更多的學(xué)生接受了高等教育，但同時(shí)多數(shù)高校的辦學(xué)條件還不足以建設(shè)適應(yīng)學(xué)生人數(shù)和發(fā)展的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，通常高校專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)都是分批次、分重點(diǎn)進(jìn)行，部分實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容并沒(méi)有在實(shí)習(xí)中體現(xiàn)，制約了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展[2]。因此高校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的教育資源，加大基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，拉動(dòng)投資，建立能夠滿足當(dāng)前教育需求的實(shí)習(xí)基地，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)也應(yīng)該加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展。如此才能克服當(dāng)前的困難，解決專(zhuān)業(yè)課程教育整合的矛盾，構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)整合教育的全新教育模式。

2結(jié)合崗位需求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建全新的機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)的“教與學(xué)”新模式。時(shí)展促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)發(fā)展，而社會(huì)發(fā)展帶動(dòng)了教育發(fā)展，教育發(fā)展的過(guò)程中，需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，需要全面探索更新教學(xué)內(nèi)容和模式，如此才能發(fā)揮教育的實(shí)際價(jià)值，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)需求性的人才[3]。首先，應(yīng)該結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)大量搜集有用的教學(xué)資源，尤其是當(dāng)前發(fā)展中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，技術(shù)更新等有效信息資源，并對(duì)搜集的教育信息整合處理，將其中能夠應(yīng)用于教育中的信息有效整合到教育課程中；其次，全面了解當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化企業(yè)現(xiàn)時(shí)代的實(shí)際崗位需求，所需要具備的素質(zhì)、能力、知識(shí)等，緊跟學(xué)科前沿，于崗位實(shí)際需求相結(jié)合優(yōu)化教育內(nèi)容，重新構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)課程體系，如此可在教育階段不斷更新知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)；最后，教師應(yīng)該結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展除專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)，例如現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和工程軟件的應(yīng)用，現(xiàn)代自動(dòng)化系統(tǒng)的變更和操作，將灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃，了解自身感興趣的崗位信息，在課余時(shí)間全面提升和激勵(lì)自己，學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)。

3構(gòu)建靈活多樣的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持和應(yīng)用背景下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的整合，其中的重點(diǎn)為實(shí)踐教育環(huán)節(jié)[4]。機(jī)械設(shè)計(jì)制造的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐操作性較強(qiáng)，因此學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，還要提升動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐過(guò)程中將理論與操作結(jié)合，解決一系列的學(xué)習(xí)問(wèn)題。因此構(gòu)建靈活多樣的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地是保障學(xué)生應(yīng)用能力提升的重要內(nèi)容，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，要注重教學(xué)與科研的互動(dòng)，將代表性的研究課題與實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，讓學(xué)生在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。此外，學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)踐基地的建設(shè)，多多開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并在適宜的時(shí)間給予學(xué)生實(shí)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠提前了解設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)今機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)及自動(dòng)化企業(yè)的實(shí)際崗位需求，不斷強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并結(jié)合當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)以及自動(dòng)化企業(yè)的實(shí)際崗位需求有效優(yōu)化教育內(nèi)容，并建立了靈活多樣的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，如此專(zhuān)業(yè)性課程的整合教育已經(jīng)可以全面實(shí)施，但實(shí)施的前提在于擁有專(zhuān)業(yè)性、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)的整合構(gòu)建，也對(duì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍提出了新的要求。教師作為教育的主要引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生的直接接觸者，要求教師隊(duì)伍對(duì)全新的課程體系全面了解，系統(tǒng)性認(rèn)知當(dāng)前的教育重點(diǎn)，規(guī)避傳統(tǒng)教育方式的弊端，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師在教育過(guò)程中應(yīng)該有效應(yīng)用現(xiàn)代化信息工具，開(kāi)拓學(xué)生的視野，為學(xué)生普及更多的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)。此外，教師應(yīng)該全面進(jìn)行自我提升，積極參加教育培訓(xùn)，提升自身的素質(zhì)，及時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)及自動(dòng)化企業(yè)的全新信息，將了解的信息，搜集的數(shù)據(jù)貫穿于教學(xué)中，全面提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5校企合作，共同完成人才培養(yǎng)目標(biāo)

校企合作是當(dāng)前專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的有效方式，在現(xiàn)代信息技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)的教育整合過(guò)程中，與企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)方案，能夠有效促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，為學(xué)生提供更好的發(fā)展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)[5]。專(zhuān)業(yè)和理論方面的雙重培養(yǎng)提升是校企合作教育的主要目的，因此在教育整合的背景下，展開(kāi)校企深入合作，深度融合企業(yè)文化、校園文化，以企業(yè)的需求為主要教育方向，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)換和升級(jí)。針對(duì)現(xiàn)今企業(yè)發(fā)展中對(duì)人才的實(shí)際需求，校企應(yīng)該共同制定全新的教育模式以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，將現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展人才所需求掌握的技術(shù)和能力充分考慮在內(nèi)，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力等等，在此基礎(chǔ)上由學(xué)校和企業(yè)共同提供教育、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，讓企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校、教師等各個(gè)主體共同在教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，將全面整合后的教育模式具體落實(shí)實(shí)施，完成招生、課程建設(shè)、實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)期教育目標(biāo)。在現(xiàn)代教育和社會(huì)發(fā)展的要求下，學(xué)生應(yīng)該具備熱愛(ài)設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)的素質(zhì)，并且能夠有效將理論實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，而校企合作則是各專(zhuān)業(yè)教育深度整合發(fā)展的有效方式。

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作者:陳心怡 單位:池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院