導(dǎo)語：機(jī)械專業(yè)控制類課程教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文對于機(jī)械類專業(yè)的控制類課程教學(xué)方法進(jìn)行了討論和概述，分析其中的問題與不足，并提出了有關(guān)創(chuàng)新型的課程創(chuàng)新辦法，改進(jìn)傳統(tǒng)的授課方式，幫助一些機(jī)械類專業(yè)的老師提升課堂效率和自身的競爭力，通過創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè)；控制類課程；教學(xué)方法

機(jī)械類的控制類課程最早起源于20世紀(jì)70年代，僅僅在一些重點(diǎn)高校開展，但在短時(shí)間內(nèi)就得到了許多高校的爭相呼應(yīng)與重視。而對于機(jī)械類的控制類課程而言，這門課程有許多非常先進(jìn)的地方，但是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這門課程仍然有許多不足，基于此，筆者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對這些問題做一個(gè)簡短的總結(jié)，提出一些自己的建議，以供同行們參考。

1機(jī)械類專業(yè)控制課程的現(xiàn)狀及問題

這個(gè)專業(yè)的顯著特點(diǎn)就是課程難度過大，課時(shí)較少。對于機(jī)械控制類專業(yè)而言，控制類的學(xué)綱主要是依照理論教學(xué)，所以這門課程對于數(shù)學(xué)能力的要求比較高，其中涉及到一些類似于拉普拉斯變化等多種高數(shù)上的專業(yè)知識，且需要復(fù)雜的函數(shù)變化作為基礎(chǔ)，并且到了后期還需要進(jìn)行建模，因此對于這門科目而言就需要大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)和消化[1]。然而，現(xiàn)在的實(shí)際問題卻是學(xué)校的課時(shí)安排非常少，再減去一定時(shí)間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)際上的教學(xué)時(shí)間被進(jìn)一步壓縮，學(xué)生們學(xué)習(xí)這門課程就會非常吃力，甚至很多同學(xué)無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。有的學(xué)生對該專業(yè)的重視程度不夠，許多學(xué)生認(rèn)為這門課程對于將來的就業(yè)影響不大，因此不愿花費(fèi)過多時(shí)間去對這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2控制類課程的教學(xué)方法的具體措施

2.1重視對課程的合理安排。對于機(jī)械控制類的課程而言，這是一個(gè)需要的專業(yè)只是非常廣泛的一個(gè)專業(yè)，它所涵蓋的內(nèi)容非常廣，需要大量的知識積累才能夠幫助學(xué)生們更好更快速的學(xué)習(xí)，因此如何有效進(jìn)行課程安排就顯得非常重要，如果課程安排合理的話就能夠事半功倍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)一些比較難的課程時(shí)也顯得游刃有余。相反，如果課程安排不得當(dāng)就很容易導(dǎo)致學(xué)生們在課程學(xué)習(xí)的過程中非常吃力，并且由于學(xué)習(xí)難度過大還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，最終導(dǎo)致一系列嚴(yán)重的后果，所以教師在對課程安排設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要先對大體知識有一個(gè)充分準(zhǔn)確的了解，需要結(jié)合課程的難易程度以及學(xué)生們的接受程度去安排課程的先后，只有這樣才能夠讓學(xué)生們先了解一些基礎(chǔ)課程，然后循序漸進(jìn)的去學(xué)習(xí)[2]。2.2注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。一些機(jī)械類專業(yè)的教師在課前備課的時(shí)候應(yīng)該首先考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，然后及時(shí)去尋找應(yīng)對的方法，或是去思考一些能夠吸引學(xué)生們興趣的一些教學(xué)方法，例如加上幻燈片或者視頻，然后結(jié)合課堂內(nèi)容去進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而充分調(diào)動出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)的過程中可以做一些非固定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，既表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，也可以表揚(yáng)進(jìn)步大的或者學(xué)習(xí)態(tài)度良好的同學(xué)，相信通過這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情[3]。2.3提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，一旦提到教學(xué)改革的話最先接觸到的層面就應(yīng)該是教師，學(xué)生們大多對政策的貫徹落實(shí)存在著一定的信息差和一定程度上的滯后性，倘若教學(xué)者沒有及時(shí)向?qū)W生們解釋問題的嚴(yán)重性仍舊按部就班，相信許多學(xué)生也會因此不對其加以重視。所以教師的正確引導(dǎo)是十分必要的，這就需要充分考慮到教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能了，看其能否對機(jī)械控制類課程的教學(xué)大綱的改革具有敏銳的洞察力，然后及時(shí)憑借著自己的專業(yè)技能去理解和創(chuàng)造出新的教學(xué)方法[4]。同時(shí)教師之間還應(yīng)該組織一些實(shí)際的專業(yè)培訓(xùn)，比如從一些此類專業(yè)教育比較成熟的高校邀請一些知名的優(yōu)秀教師來給學(xué)校內(nèi)的教師做一些專業(yè)上的培訓(xùn)，促進(jìn)新老教師的再學(xué)習(xí)，從而提升該專業(yè)教學(xué)工作者的教育水平。

3結(jié)束語

總之，隨著現(xiàn)在我國對理工科的重視以及支持發(fā)展創(chuàng)新的戰(zhàn)略策略而言，機(jī)械類專業(yè)控制類課程的未來是非常有前景的，但是在這個(gè)過程中需要專業(yè)不斷的進(jìn)行課程創(chuàng)新，所以這就需要結(jié)合具體實(shí)際去對控制類的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，然后在教學(xué)過程中去豐富教學(xué)內(nèi)容，積極的與學(xué)生進(jìn)行互動，提升課堂效果。不僅如此，教師在對學(xué)生的授課過程以及科研過程中還應(yīng)當(dāng)不斷的積累和反思，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而提升自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王振洲.高職院校機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)建設(shè)及實(shí)踐研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50(17)：194-195.

作者:高剛毅 單位:荊楚理工學(xué)院