導語：機械加工實習革新才能培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》文件出臺,明確指出:“教育教學改革是職業(yè)教育改革的核心,是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”、“要高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié),突出‘做中學、做中教’的職業(yè)教育教學特色?！笨梢姡斍凹訌娭新毿I(yè)實習課教學改革,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力乃重中之重。下面以機械加工專業(yè)實習課為例，略談在教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一.傳統(tǒng)教學形式的弊端

1.常規(guī)實習教學妨礙拓寬學生的知識面(1)常規(guī)實習教學：老師把準備工作做好，實習時，指導老師從設備的名稱、結(jié)構(gòu)、原理、操作以及工具量的使用，到學生要做的每個課題按部就班地講，學生依葫蘆畫瓢地學，學生只是指導老師的手腳，自己卻沒有真正掌握知識要點。(2)實習時為單一工種實習，車工、銑工、鉗工等，學生按照所選專業(yè)實習,對上下工序的理解、機械加工過程的理解不重視，也影響了學生對各工種共性的認識及很好的掌握。

2.傳統(tǒng)教學模式不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以前的專門工藝課與生產(chǎn)實習課的安排是分別進行的，學生上理論課因為缺乏感性認識，只能被動接受知識，難以理解，這極大地削弱了學生的學習積極性和學習興趣，學生對知識的獲取和保持率都很低。

二.逐步改革教學方法，著力學生創(chuàng)新及動手能力的培養(yǎng)

1.一專多能全面發(fā)展

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，并根據(jù)社會的需要，學生畢業(yè)后從事工作崗位具有不確定性，有針對性地修訂教學計劃，制訂實習課的新標準，拓寬學生的專業(yè)基礎(chǔ),即在實習過程中，第一學年實習由單一工種(車、鉗、銑)向多工種發(fā)展，只要是學機械加工的：車工、鉗工、銑工、電焊都要學會，全是實習的課程，第二年實習在老師指導由學生選擇工種，進行專一工種技術(shù)的強化訓練，增加綜合性課題的訓練和畢業(yè)前數(shù)控機床操作，把動手能力的培養(yǎng)，落實在日常的教學中，并逐步向新工藝、新技術(shù)方向過渡，形成由簡單到復雜，由單一到綜合的階梯式新的培訓課程結(jié)構(gòu)。

2.降低實習成本，實習效益“經(jīng)營化”

傳統(tǒng)的機械加工實習花錢太多，消耗大，人所共知，稱之為“純消耗性”實習。面對有限的實習經(jīng)費，實習效益“經(jīng)營化”便成為當前機械加工實習教改的新思路之一。

(一)圍繞實習教學選擇項目、組織生產(chǎn)。組織生產(chǎn)經(jīng)營性實習，必須堅持以實習教學為主，生產(chǎn)項目必須符合實習教學內(nèi)容。堅持有選擇地接受生產(chǎn)任務。

(二)以“老”養(yǎng)“新”，共同學習。生產(chǎn)經(jīng)營性實習，并非所有學生都能承擔。特別是低年級學生，在進行基本操作訓練時，總要消耗原材料?？梢宰尭吣昙壍睦蠈W生多接些生產(chǎn)經(jīng)營性項目，用來貼補低年級新生的消耗。既以“老”養(yǎng)“新”。

(三)教學和生產(chǎn)相結(jié)合。實習效益經(jīng)營化的目的，在于培養(yǎng)合格的技術(shù)工人。在實踐中，必須注意教學和生產(chǎn)相結(jié)合，克服脫離生產(chǎn)去教學和片面追求產(chǎn)值，忽視基本功訓練，不講教學效果的兩種錯誤傾向。

3.建立信息反饋渠道，“市場引導教學”

教師雖然在整個實習教學中起著主導性作用，但由于他們的知識和信息儲量畢竟有限，我建議以下三條信息反饋渠道以改進教學：

(一)學生實習課后的信息反饋。采取寫實習報告、總結(jié)以及召開學生座談會的方式，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過此方式得到的是第一手資料，它可準確、及時的改進教學方法。

(二)市場調(diào)研的信息反饋。為了更好地了解市場對人才特別是對機械加工人才的要求，我們定期走進相應的公司、工廠進行調(diào)研，經(jīng)常與企業(yè)的技術(shù)人員或管理人員進行交流，可獲得較多的建設性的意見。這些信息及時幫助我們調(diào)整機械加工課的實習方向，可收到事半功倍的效果。

(三)校外實習生返校的信息反饋。每年一次的畢業(yè)生校外實習，使他們有機會接觸不同的崗位、工種，甚至不同的企業(yè)，這使他們真正了解到校內(nèi)、校外的不同，感觸頗多。通過座談，我們可以獲得許多寶貴的建議，使得我們的教學更貼近學生，更貼近實際，更貼近企業(yè)。對課程的改進可起到積極的作用。以上幾點既具有各自的內(nèi)涵和特點，又集于機械加工專業(yè)理論和實習教學的統(tǒng)一。機械加工實習的著眼點應該在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，這是新時代實習教學的要求，更是社會對人的要求。只有在實踐中不斷摸索，大膽嘗試，不斷完善，才能更好的完成機械加工類專業(yè)實習課的教學改革，從而促進教學水平的不斷提高。