機械加工實習革新才能培育
時間:2022-09-09 09:44:59
導語:機械加工實習革新才能培育一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。
《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》文件出臺,明確指出:“教育教學改革是職業(yè)教育改革的核心,是實現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”、“要高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié),突出‘做中學、做中教’的職業(yè)教育教學特色?!笨梢姡斍凹訌娭新毿I(yè)實習課教學改革,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力乃重中之重。下面以機械加工專業(yè)實習課為例,略談在教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
一.傳統(tǒng)教學形式的弊端
1.常規(guī)實習教學妨礙拓寬學生的知識面(1)常規(guī)實習教學:老師把準備工作做好,實習時,指導老師從設備的名稱、結(jié)構(gòu)、原理、操作以及工具量的使用,到學生要做的每個課題按部就班地講,學生依葫蘆畫瓢地學,學生只是指導老師的手腳,自己卻沒有真正掌握知識要點。(2)實習時為單一工種實習,車工、銑工、鉗工等,學生按照所選專業(yè)實習,對上下工序的理解、機械加工過程的理解不重視,也影響了學生對各工種共性的認識及很好的掌握。
2.傳統(tǒng)教學模式不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以前的專門工藝課與生產(chǎn)實習課的安排是分別進行的,學生上理論課因為缺乏感性認識,只能被動接受知識,難以理解,這極大地削弱了學生的學習積極性和學習興趣,學生對知識的獲取和保持率都很低。
二.逐步改革教學方法,著力學生創(chuàng)新及動手能力的培養(yǎng)
1.一專多能全面發(fā)展
根據(jù)素質(zhì)教育的要求,并根據(jù)社會的需要,學生畢業(yè)后從事工作崗位具有不確定性,有針對性地修訂教學計劃,制訂實習課的新標準,拓寬學生的專業(yè)基礎(chǔ),即在實習過程中,第一學年實習由單一工種(車、鉗、銑)向多工種發(fā)展,只要是學機械加工的:車工、鉗工、銑工、電焊都要學會,全是實習的課程,第二年實習在老師指導由學生選擇工種,進行專一工種技術(shù)的強化訓練,增加綜合性課題的訓練和畢業(yè)前數(shù)控機床操作,把動手能力的培養(yǎng),落實在日常的教學中,并逐步向新工藝、新技術(shù)方向過渡,形成由簡單到復雜,由單一到綜合的階梯式新的培訓課程結(jié)構(gòu)。
2.降低實習成本,實習效益“經(jīng)營化”
傳統(tǒng)的機械加工實習花錢太多,消耗大,人所共知,稱之為“純消耗性”實習。面對有限的實習經(jīng)費,實習效益“經(jīng)營化”便成為當前機械加工實習教改的新思路之一。
(一)圍繞實習教學選擇項目、組織生產(chǎn)。組織生產(chǎn)經(jīng)營性實習,必須堅持以實習教學為主,生產(chǎn)項目必須符合實習教學內(nèi)容。堅持有選擇地接受生產(chǎn)任務。
(二)以“老”養(yǎng)“新”,共同學習。生產(chǎn)經(jīng)營性實習,并非所有學生都能承擔。特別是低年級學生,在進行基本操作訓練時,總要消耗原材料??梢宰尭吣昙壍睦蠈W生多接些生產(chǎn)經(jīng)營性項目,用來貼補低年級新生的消耗。既以“老”養(yǎng)“新”。
(三)教學和生產(chǎn)相結(jié)合。實習效益經(jīng)營化的目的,在于培養(yǎng)合格的技術(shù)工人。在實踐中,必須注意教學和生產(chǎn)相結(jié)合,克服脫離生產(chǎn)去教學和片面追求產(chǎn)值,忽視基本功訓練,不講教學效果的兩種錯誤傾向。
3.建立信息反饋渠道,“市場引導教學”
教師雖然在整個實習教學中起著主導性作用,但由于他們的知識和信息儲量畢竟有限,我建議以下三條信息反饋渠道以改進教學:
(一)學生實習課后的信息反饋。采取寫實習報告、總結(jié)以及召開學生座談會的方式,從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過此方式得到的是第一手資料,它可準確、及時的改進教學方法。
(二)市場調(diào)研的信息反饋。為了更好地了解市場對人才特別是對機械加工人才的要求,我們定期走進相應的公司、工廠進行調(diào)研,經(jīng)常與企業(yè)的技術(shù)人員或管理人員進行交流,可獲得較多的建設性的意見。這些信息及時幫助我們調(diào)整機械加工課的實習方向,可收到事半功倍的效果。
(三)校外實習生返校的信息反饋。每年一次的畢業(yè)生校外實習,使他們有機會接觸不同的崗位、工種,甚至不同的企業(yè),這使他們真正了解到校內(nèi)、校外的不同,感觸頗多。通過座談,我們可以獲得許多寶貴的建議,使得我們的教學更貼近學生,更貼近實際,更貼近企業(yè)。對課程的改進可起到積極的作用。以上幾點既具有各自的內(nèi)涵和特點,又集于機械加工專業(yè)理論和實習教學的統(tǒng)一。機械加工實習的著眼點應該在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上,這是新時代實習教學的要求,更是社會對人的要求。只有在實踐中不斷摸索,大膽嘗試,不斷完善,才能更好的完成機械加工類專業(yè)實習課的教學改革,從而促進教學水平的不斷提高。