導語：在高職電子商務課程創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]創(chuàng)業(yè)是解決社會就業(yè)問題的一條捷佳之路，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的人才培養(yǎng)方式，是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會和經(jīng)濟結構調(diào)整時期人才需求變化的要求。開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，增強學生創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)從就業(yè)向創(chuàng)業(yè)跨越。文章從幾個方面，對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)在高職電子商務課程中進行了實踐與探究。

[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)電子商務實踐與探究

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展，全面建設小康社會，需要千千萬萬的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。創(chuàng)業(yè)是解決社會就業(yè)問題的一條捷佳之路，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會和經(jīng)濟結構調(diào)整時期人才需求變化的要求，也是解決當前國際經(jīng)濟危機的需要。因此高等教育要從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育。

一、素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及構成

素質(zhì)最基本的原意是指生命有機體天生所具有的生理特性，主要包括神經(jīng)系統(tǒng)和腦的特性以及感覺器官和運動器官的特性。素質(zhì)是指人的思想與行動的潛在要素和勢能，素質(zhì)的外在化表現(xiàn)為各種認識世界與改造世界的能力，即大學生從事社會實踐活動所具備的能力。素質(zhì)是能力發(fā)展的基礎。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是指一個人的先天因素經(jīng)過后天的學習訓練強化和補充所形成的作用于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)行動和創(chuàng)業(yè)任務所需要的全部主體要素的總和。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是一種包括知識、技能或能力、經(jīng)驗和人格在內(nèi)的復雜結構，一種綜合性的主體因素。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的外化形式。

二、架構創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程知識體系

當代科技加速發(fā)展的趨勢，使得教學改革必然成為一個頻率不斷加快的過程。課程是教育的心臟，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才的關鍵在于課程。更新課程內(nèi)容、開發(fā)新課程、進行課程的整合和注重課程改革的實施是我國職業(yè)技術教育課程改革的當務之急。設置創(chuàng)業(yè)情景，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，建構合理課程知識體系，推進課程整體優(yōu)化，是高職電子商務課程改革的總體思路。高職創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)主要以環(huán)境、能力、素質(zhì)等三個方面的內(nèi)容為基礎，建構課程知識、能力和體系。但課程內(nèi)容選取必須兼顧知識更新、生產(chǎn)崗位實際和教學改革三方面的需要，堅持理論與實踐教學改革同步進行，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

1.以環(huán)境為主架構課程知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

在電子商務課程中，在人才培養(yǎng)方案要求本課程內(nèi)容確保完成同時，加強講座、學習討論、參觀工廠企業(yè)、始業(yè)與畢業(yè)教育、演講等課外活動內(nèi)容安排，設置創(chuàng)業(yè)情景，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，構建課內(nèi)與課外相結合的課程知識體系。

2.以能力為主架構課程能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

在電子商務課程中，在人才培養(yǎng)方案要求本課程完成相應的專業(yè)能力和職業(yè)技能前提下，安排時間和任務，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建專業(yè)能力、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力相結合的課程能力培養(yǎng)體系。通過系統(tǒng)的知識學習與課程實踐，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。

3.以素質(zhì)為主架構課程素質(zhì)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

在電子商務課程中，在人才培養(yǎng)方案要求本課程完成相應的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)同時，安排參觀工廠企業(yè)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)講座和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)演講等形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，構建職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)相結合的課程素質(zhì)培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。公務員之家

三、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)在課程教學中的實踐

1.加強職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

在第一次課堂上，沒有正式講述課程內(nèi)容之前，一般會以課程序言的形式，對本課程的基本狀況，及對應的職業(yè)就業(yè)情況等進行一定的描述?？梢岳眠@次描述的機會，對學生進行職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導。通過對課程的描述，使學生加強對職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的了解，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)的興趣，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。

同時，通過對本課程、行業(yè)和職業(yè)情況的分析，有意識地對職業(yè)崗位進行描述，宣傳本課程、行業(yè)和職業(yè)在產(chǎn)業(yè)結構中的地位和價值，以及社會對本職業(yè)的看法，讓其知道每一個行業(yè)每一種職業(yè)都是受社會尊重的，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，為增強其日后的職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備。

2.通過校企合作、工學結合等模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是職業(yè)院校一項重要的任務，在教學和實踐中，通過校企合作、工學結合、項目引導、任務驅動等各種培養(yǎng)模式的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，課程的學習實踐從校內(nèi)簡單的課內(nèi)開始，利用校內(nèi)實訓基地，安排長時間的生產(chǎn)性或仿真性集中實訓，深入一步利用校外實訓基地和校企合作單位進行工學結合頂崗實訓。將學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于課程學習的始終，真正做到“做中學、學中做”、“教學做合一”、“理、虛、實”相結合，在各種環(huán)境中實踐，形成課程特有的教學模式。

3.利用案例培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的過程，可通過一些相關的實例來加深學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)。利用鮮活的例子、深入的討論、自主的思考，給學生以深刻的印象和精神的觸動，使其在頭腦中形成意識，促進其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、小結

就提高和增強學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)而言，主要可以分別從上面所述的三個方面進行實踐。但是，由于環(huán)境、知識、技能或能力、經(jīng)驗和人格之間是密切聯(lián)系的，因此，更應該注重對這各個層面的整體把握。

正是在這個意義上，一切創(chuàng)業(yè)教育不應該只是偏重于激發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，而應該把提升和增強學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為立足點和著力點。作為職業(yè)人培養(yǎng)過程中核心課程——電子商務的教學與實踐，開展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，增強學生創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)從就業(yè)向創(chuàng)業(yè)跨越，具有更加重要的意義。

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本文為浙江省教育學分會課題《創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)在高職電子商務課程中的實踐研究(fh09060)》階段性成果。