導(dǎo)語：電子商務(wù)校企合作創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展就是要促進(jìn)中職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展，使中職與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相互融合，而校企合作在其中起到了十分重要的作用。諸暨市職教中心在校企合作加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐舉措主要是共建校內(nèi)、校外生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、精品課程建設(shè)及校本教材開發(fā)等，如今專業(yè)建設(shè)已初見成效，但仍存在一定的不足，需進(jìn)一步探索深層次校企合作模式，完善電子商務(wù)校企合作創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校企合作；生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地；創(chuàng)業(yè)孵化基地；校外實(shí)踐；教學(xué)評(píng)價(jià)

電子商務(wù)是一門新興專業(yè)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，建設(shè)電子商務(wù)校企合作創(chuàng)業(yè)孵化基地是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，可以改變地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合多年的研究與對(duì)職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)校企合作創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)來展開論述。

一、中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

教師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的成敗。首先我們要明確電子商務(wù)教師要同時(shí)具備計(jì)算機(jī)專業(yè)和商務(wù)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)與技能。而目前中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)并不具備專業(yè)型教師。目前教師可以分為兩類。一類是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，可以熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)語言等，但對(duì)于商務(wù)營(yíng)銷這塊是空白；另一類是營(yíng)銷專業(yè)教師，熟知市場(chǎng)營(yíng)銷，但對(duì)于計(jì)算機(jī)操作并不深入。由這些教師來開展電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，只能是膚淺層次的，并不能真正將專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，學(xué)生所學(xué)到的基本上都是被實(shí)踐所淘汰的舊知識(shí)、舊技能。

（二）專業(yè)定位模糊

電子商務(wù)并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)與營(yíng)銷專業(yè)的簡(jiǎn)單組合，也并不是配備基本的計(jì)算機(jī)設(shè)施就可以實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)專業(yè)是橫向與縱向交叉聯(lián)系的，具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)還處于探索階段，并不像其他專業(yè)那樣具有清晰準(zhǔn)確的定位、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、高配備的硬件設(shè)施。許多中職院校對(duì)這個(gè)專業(yè)并沒有準(zhǔn)確而科學(xué)的定位，從專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)到學(xué)校配套設(shè)施的建立都不完善而急于開設(shè)此專業(yè)；而學(xué)生對(duì)于選擇這個(gè)專業(yè)也并沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，只是覺得這個(gè)專業(yè)很熱門。這些都會(huì)阻礙電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

（三）適用教材較少

教材是教學(xué)的重要依據(jù)，教材應(yīng)與時(shí)代同步，貼近學(xué)生，貼近時(shí)代，便于學(xué)生的理解，利于學(xué)生掌握。但目前大多院校所用教材盡管版本不同，但專業(yè)體系不完善、內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，有的教材理論性強(qiáng)，缺乏實(shí)踐性；有的教材較為淺顯，并沒有觸及到專業(yè)的本質(zhì)，并不能達(dá)到專業(yè)技能要求。教材不適用，教學(xué)活動(dòng)的開展自然也會(huì)舉步維艱，難以收到預(yù)期的成效，并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的成長(zhǎng)。

（四）理論與實(shí)踐脫節(jié)

一方面是教師教學(xué)觀念落后，由于沒有專業(yè)化的教師隊(duì)伍，許多教師本身都沒有真正掌握這個(gè)專業(yè)，在教學(xué)時(shí)自然也就只能照本宣科，理論性強(qiáng)，并不重視學(xué)生的實(shí)踐操作。另一方面就是學(xué)校并不具備實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)器材，大多實(shí)驗(yàn)只能通過計(jì)算機(jī)模擬完成，有的甚至是直接忽略，并不具備學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的硬件設(shè)施。理論與實(shí)踐脫節(jié)，這是目前電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題。

二、中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地的實(shí)踐

（一）中職教育為什么要建電商創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐基地

1.從互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量上看，網(wǎng)民數(shù)量急劇增長(zhǎng)。截至2011年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.85億，較2010年底增加2770萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%，較2010年提高1.9個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為3.18億，較2010年底增加了1494萬人。網(wǎng)絡(luò)數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，而手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中所占的比例也日益加大，并成為中國(guó)網(wǎng)民的主要組成部分，電子商務(wù)成為未來的必然趨勢(shì)。

2.從互聯(lián)網(wǎng)交易額上看，網(wǎng)絡(luò)交易額規(guī)模增長(zhǎng)。自2011年以來，中國(guó)B2C和C2C網(wǎng)上銷售市場(chǎng)規(guī)模日益壯大，2011年市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)8060億元，團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)成交規(guī)模達(dá)237億，并逐年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015年中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)16.2萬億，增長(zhǎng)21.2%，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物增長(zhǎng)37.2%，如此強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)效果規(guī)模增長(zhǎng)更能拉動(dòng)整個(gè)電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展。

3.從競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度上看，C2C領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，近年來涌現(xiàn)出一批具有強(qiáng)勢(shì)影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、凡客誠(chéng)品、夢(mèng)芭莎、好樂買、樂淘等等，許多傳統(tǒng)企業(yè)也積極地向電子商務(wù)靠攏，如國(guó)美網(wǎng)上商城、蘇寧易購(gòu)等等。B2B領(lǐng)域受全球經(jīng)濟(jì)低迷及其他因素（如勞動(dòng)力成本，原材料成本上升）影響，出口貿(mào)易額下降明顯，從而影響了國(guó)內(nèi)B2B行業(yè)的發(fā)展。C2C領(lǐng)域份額基本被淘寶、拍拍控制著，發(fā)展受到瓶頸性約束。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地將以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為驅(qū)動(dòng)，以跨境電商為重點(diǎn)，以農(nóng)村電商為突破，讓以“政校企會(huì)”為特征的電商“浙江模式”鼎立“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮頭，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（二）中職教育建電商創(chuàng)業(yè)孵化基地的實(shí)踐

1.建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主要陣地。為此，學(xué)校要加大資金、人力與物力的投入，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來建立一系列虛擬化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。如電子商務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷仿真實(shí)驗(yàn)室、綜合物流仿真實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)平臺(tái)仿真實(shí)驗(yàn)室等。為了解決資金問題，學(xué)校還要加強(qiáng)與外界企業(yè)的聯(lián)系，吸收外界資金充實(shí)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中來。學(xué)校還要配備專門的技術(shù)人員來管理與完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。

2.建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校不僅要引入資金，更要走出校門，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)一起來建設(shè)校外的實(shí)訓(xùn)基地。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，提高學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐水平，讓學(xué)生具備基本的實(shí)踐技能。我校于2014年9月與諸暨市里浦電子商務(wù)園區(qū)、草塔電子商務(wù)園區(qū)建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，這是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、校企合作、協(xié)同育人的一次成功探索。到現(xiàn)在基地具有培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、孵化、科研四大職能，實(shí)踐中探索完善了“政府主導(dǎo)、協(xié)會(huì)搭臺(tái)、校企合作、協(xié)同育人”的運(yùn)作理念，形成了獨(dú)樹一幟的“校企”合作模式。

三、中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的可行性意見和建議

（一）建立一套完善的教學(xué)管理體系

中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視專業(yè)化建設(shè)，要取得各部門的積極配合與高度支持，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，為專業(yè)教學(xué)購(gòu)買高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)配置、建立一流的實(shí)驗(yàn)室，并配備專業(yè)人才進(jìn)行管理，建立完善的管理體制，以確保為電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)提供良好的硬件設(shè)施與軟件環(huán)境，建立一套完善的教學(xué)管理體系。這樣才能確保專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（二）打造一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍

電子商務(wù)作為一門新興專業(yè)，目前還處于探索與總結(jié)階段，并不像其他成熟專業(yè)具有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面處于空白，并沒有過多的經(jīng)驗(yàn)可供參考。為此，院校要重視專業(yè)型師資隊(duì)伍的建立，引進(jìn)專業(yè)型人才，并加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，通過自我研修、校外進(jìn)修、雙師培養(yǎng)等提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，這樣才能有效展開專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與水平。

（三）科學(xué)準(zhǔn)確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

中職院校各專業(yè)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，也就是說專業(yè)的設(shè)置前要對(duì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行全面深刻的分析，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，這樣才能對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。否則盲目跟風(fēng)，設(shè)施不到位，定位不準(zhǔn)確，并不能培養(yǎng)出技能型與實(shí)踐型的專業(yè)人才。為此，我們要對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，以素質(zhì)教育為主線，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以為社會(huì)培養(yǎng)和輸送技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這樣才能為社會(huì)輸送更多的專業(yè)型技能人才。

（四）建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程目標(biāo)

要建立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)課程體系，這是新形勢(shì)下重要的教學(xué)思想，既重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，又重視實(shí)踐技能培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生不再是機(jī)械的理論記憶者與運(yùn)用者，而是更能深入實(shí)踐，能自主靈活地加以運(yùn)用的創(chuàng)新型人才。

（五）確立科學(xué)合理的專業(yè)課程體系

電子商務(wù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要與時(shí)代接軌，與社會(huì)同步，因此課程設(shè)置要具備三個(gè)特點(diǎn)：一是適用性。課程設(shè)置要面向市場(chǎng)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，要富有鮮明的專業(yè)特色與地方特色，適應(yīng)市場(chǎng)需求，具有較強(qiáng)的適用性。二是職業(yè)性。要著眼實(shí)踐運(yùn)用，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，來確立專業(yè)知識(shí)與技能，制定合理的課程內(nèi)容。三是綜合性。不僅關(guān)注本專業(yè)的發(fā)展，還要善于打破學(xué)科界限，將電子商務(wù)專業(yè)與相關(guān)的專業(yè)密切結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生既專又博，提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合能力。

（六）教師要勇于探索全新的教學(xué)方法與模式

電子商務(wù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與前沿性，因此，教師在教學(xué)時(shí)要將“教、學(xué)、做”融為一體，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，將專業(yè)教學(xué)與時(shí)展、科技發(fā)展緊密結(jié)合起來。這樣學(xué)生才能通過在校學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性與實(shí)踐性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力，真正符合時(shí)展的需求。

（七）利用信息技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)

信息技術(shù)可以為師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與互動(dòng)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)生是主角，教師是主導(dǎo)，可以讓學(xué)生展開更加自由而積極的認(rèn)知活動(dòng)，為學(xué)生模擬各種真實(shí)的運(yùn)作情境，讓學(xué)生身臨其境，在學(xué)生之間、師生之間展開互動(dòng)，對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)再加工與再創(chuàng)造，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣。這樣更加有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

（八）完善校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

這是由專業(yè)的本質(zhì)屬性所決定的。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，才能更好地將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用完美地結(jié)合在一起，真正形成教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化。這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多書本中所學(xué)不到的技能與能力，才能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)基地中將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，使學(xué)生成為社會(huì)所需要的合格人才?？傊?，中等職業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)是為了向社會(huì)輸送更多的技能型與應(yīng)用型人才，以更好地服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)。因此，我們要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

作者:何玉芳 單位:浙江省諸暨市職業(yè)教育中心

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