導(dǎo)語：農(nóng)村教育和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的作用

（一）農(nóng)村教育是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要保證和重要基石

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)已經(jīng)成為提升綜合國(guó)力的重要因素，人力資源也成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要資源，人才的儲(chǔ)備以及培養(yǎng)已經(jīng)成為每一個(gè)國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)和合作過程中的重要途徑。我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，教育的振興將會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)家的振興起到重要的作用，但是當(dāng)前我國(guó)的人口素質(zhì)相對(duì)較低，文盲以及半文盲大多在農(nóng)村，所以大力發(fā)展農(nóng)村教育，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程得到有效實(shí)現(xiàn)的重要保障。

（二）農(nóng)村教育是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)

農(nóng)村教育關(guān)系到人民福祉以及祖國(guó)的未來。我國(guó)的和諧社會(huì)在構(gòu)建過程中還有較多的問題，隨著金融危機(jī)的不斷加劇，我國(guó)的外部需求也有所減少，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在方式上比較粗放，資源、人口以及環(huán)境方面所遇到的壓力也越來越大。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，應(yīng)當(dāng)依據(jù)勞動(dòng)者素質(zhì)的提升以及科技的發(fā)展與進(jìn)步。目前，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力大多轉(zhuǎn)移到城里，承擔(dān)著許多重要的工作，因此，農(nóng)村教育至關(guān)重要。

二、我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題

（一）教育費(fèi)用高居不下

相關(guān)的研究調(diào)查顯示，一個(gè)普通的學(xué)生從接受學(xué)前的教育開始，到最后完成整個(gè)高中教育，其花費(fèi)在22萬左右，這樣的一個(gè)數(shù)字無疑遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)普通的農(nóng)村家庭的承受能力。一個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)已經(jīng)十分困難，如果家中有兩個(gè)孩子，那么教育就很難有所保障，盡管所有的家庭都希望自己的孩子能夠多讀書，能夠接受良好的教育，但是在經(jīng)費(fèi)上卻顯得力不從心，這種狀況使得整個(gè)農(nóng)村中能夠接受高中教育的學(xué)生十分稀少，這對(duì)于提升農(nóng)村勞動(dòng)者的自身素質(zhì)無疑是十分不利的。

（二）師資隊(duì)伍素質(zhì)不高

對(duì)于我國(guó)農(nóng)村教育來說，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低往往會(huì)起到很大的作用。相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的農(nóng)村教師中公辦教師不足50%，其他的教師基本上就是村聘或者是鄉(xiāng)聘的，教師的素質(zhì)和農(nóng)村教育的發(fā)展十分不符。另外，教師在結(jié)構(gòu)上也存在不合理的現(xiàn)象，首先是教師自身的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，大部分都是50歲以上的教師。其次，很多教師自身的知識(shí)素質(zhì)不高。最后，一些大中專畢業(yè)的學(xué)生不愿意到一些交通不便以及經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)從事教育工作。

（三）農(nóng)村教育的功能不夠完善

我國(guó)的農(nóng)村教育一直采取的是應(yīng)試教育，雖然素質(zhì)教育實(shí)施了有一段時(shí)間，但是在農(nóng)村依舊是應(yīng)試教育，農(nóng)村教育的單一，就是一味輸出，或者是向高等的院校輸送相關(guān)的人才，或者是向一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)輸送一些勞動(dòng)者，很難為本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的人才。這樣的一種傳統(tǒng)教育模式使得很小的一部分學(xué)生通過考試的方式進(jìn)入到城市之中，很少有人會(huì)回到家鄉(xiāng)對(duì)建設(shè)鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)力量。

三、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教育發(fā)展的建議

（一）加強(qiáng)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入

進(jìn)一步加強(qiáng)政府的投入，要逐步探索籌集經(jīng)費(fèi)的途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的管理，通過這樣的方式使得農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的問題得到有效解決。對(duì)于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的緩解來說，政府的投入是其中一項(xiàng)重要的部分。很多地方在財(cái)政方面存在較大的困難，當(dāng)前中央財(cái)政應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起其中重要的或者是全部的份額，要對(duì)我國(guó)的農(nóng)村教育加以傾斜，要逐步加大財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付力度，要對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施加以完善。

（二）進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)師資的管理

要逐步提升教師的工資待遇，尤其對(duì)于貧困地區(qū)的教師來說，更應(yīng)如此。這樣的方式可以進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，逐步吸引更多更為優(yōu)秀的教師來到鄉(xiāng)村任教。另外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步嚴(yán)格教師的準(zhǔn)入制度，采取激勵(lì)措施鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村教學(xué)，充實(shí)農(nóng)村的教師隊(duì)伍。綜上所述，對(duì)于我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來說，農(nóng)村教育的發(fā)展是其重要基礎(chǔ)。因此，應(yīng)當(dāng)就農(nóng)村教育中存在的問題進(jìn)行分析，繼而進(jìn)行有效地解決，提升教育質(zhì)量，只有這樣才能夠使得我國(guó)的農(nóng)村教育和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到和諧發(fā)展。

作者:李小紅 單位:河南省洛陽幼兒師范學(xué)校