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獨立學(xué)院由于其特殊性，其學(xué)生知識儲備少、理解能力較差、學(xué)習(xí)積極性也不夠，很多學(xué)生學(xué)不了多久就放棄了學(xué)習(xí)。商業(yè)銀行會計所涉及的業(yè)務(wù)內(nèi)容多而且復(fù)雜，其核算方法既包括單式記帳又包括復(fù)式記帳，目前各種版本的教材，在內(nèi)容表述上大多使用冗長的文字、表格和會計分錄，如果沒有教師有效的講解，一般高校學(xué)生是無法通過自己看書學(xué)會相關(guān)知識的，獨立學(xué)院的學(xué)生更提不起興趣學(xué)習(xí)了。如教學(xué)中涉及許多銀行會計方面的專屬名詞：“異地托收承付”、“匯兌”、“聯(lián)行往來”等，而現(xiàn)在學(xué)校老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強調(diào)以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么沒有從實際工作需要人手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生感到內(nèi)容枯燥難以聽懂，由此造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)內(nèi)容無法理解、記憶和深化，形成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一大障礙。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并積極投人到課堂中來，從而提高整個課堂教學(xué)效果，這是每位教師都必須思考的問題。一切有利于學(xué)生能力提高的方式都應(yīng)該被廣泛運用到教學(xué)當(dāng)中，這樣學(xué)生不僅可以廣泛地交流，還能夠迅速地學(xué)以致用。為此，筆者多年來一直努力在探討和嘗試，并總結(jié)出一套行之有效的銀行會計體驗式創(chuàng)新教學(xué)方法。

l案例教學(xué)法

案例教學(xué)是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法。案例教學(xué)是通過剖析會計案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會計與理財?shù)摹皩嵺`活動”中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的一種教學(xué)方法。好的教學(xué)案例能使學(xué)生進入“現(xiàn)場”，充當(dāng)一個“角色”，有比“旁觀者”更深的體會。銀行會計案例教學(xué)方在注重銀行會計理論教學(xué)環(huán)節(jié)外，更注重實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。銀行會計案例可讓學(xué)生同時擔(dān)任不同操作員，完成一套賬核算的全部工作，從而讓學(xué)生全面掌握會計流程的全部工作，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也可對學(xué)生分組進行協(xié)作教學(xué)。學(xué)生對一個系統(tǒng)各自分工、協(xié)作進行，最后合作完成，鍛煉了學(xué)生解決問題及分工協(xié)作的能力。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)理論知識的理解掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時，案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)、爭辯及理論聯(lián)系實際的能力，為他們今后就業(yè)提供一個練兵場所。此外，案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生思考問題的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

2沙盤情景模擬教學(xué)法

ERP沙盤模擬對抗課程采用哈佛流行的沙盤情景教學(xué)模式，并借鑒了ManagementGroup公司及同類培訓(xùn)課程公司的相關(guān)理念和教學(xué)方式。將參加實戰(zhàn)訓(xùn)練的學(xué)生分成小組，每個小組的成員分別擔(dān)任銀行中的重要職務(wù)(行長、信貸主管、會計主管等)。在ERP沙盤模擬對抗中，每隊要獨自經(jīng)營一家擁有一定資產(chǎn)的民營銀行，連續(xù)從事5—8個會計年度的經(jīng)營活動。每個小組成員都要面對來自其他銀行(小組)的激烈競爭，必須根據(jù)市場需求預(yù)測和競爭對手的動向，決定銀行的理財產(chǎn)品、市場、銷售等方面的長、中、短期策略，使用年度會計報表結(jié)算經(jīng)營結(jié)果，最后討論制定改進與發(fā)展方案，并繼續(xù)下一年的經(jīng)營運作。在ERP沙盤模擬對抗課程中，學(xué)生會遇到銀行經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題。學(xué)生必須和團隊成員一起去尋找市場機會，分析規(guī)律、制定策略、進行全面財務(wù)分析和預(yù)算，實施全面管理，在各種決策的成功和失敗的體驗中，學(xué)習(xí)銀行會計知識，掌握管理技巧，同時深刻充分體驗團隊協(xié)同、信息共享的重要性。ERP沙盤模擬激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維力；同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，有利于樹立學(xué)生共贏理念和誠信思想。

3角色扮演法

銀行會計專業(yè)的學(xué)生基本都沒有會計的實踐經(jīng)驗，許多會計的原理和思想，對他們來說隔得很遠(yuǎn)。如何使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在銀行會計課程中設(shè)計了“角色扮演”項目，讓學(xué)生從柜員、大堂經(jīng)理、信貸主任一直做到行長，讓學(xué)生從角色扮演中去“悟”銀行會計的原理，去體驗不同角色的行為特征，教師在一邊引導(dǎo)和點評，寓教于“練”，取得很好效果。

4游戲教學(xué)法

當(dāng)各類游戲軟件風(fēng)靡大學(xué)校園的時候，不由會這樣思考，若把銀行會計理論知識設(shè)計成游戲的形式，定會取得良好的教學(xué)效果。其實這并不很難，只要根據(jù)銀行會計知識設(shè)置成適合的會計軟件，引入課堂，學(xué)生為了追求某種游戲的“高分”或獲得某種獎勵或想知道某種結(jié)果定會竭盡所學(xué)銀行會計知識進行主動“學(xué)習(xí)”，無形中會激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，并會牢記和學(xué)會實踐運用。這些精心設(shè)計、寓教于樂的游戲，需要創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)自我，團結(jié)協(xié)作、互相交流才能完成。

5演示法

演示法這種教學(xué)方法主要借用多媒體技術(shù)來完成。多媒體是指直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。多媒體技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識的獲取與保持，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展聯(lián)想思維，因而對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。所以越來越多的教師在教學(xué)過程中采用這種教學(xué)模式。而銀行會計課程較多章節(jié)也可以運用多媒體技術(shù)來提高學(xué)習(xí)的趣味性。比如在講到《支付結(jié)算業(yè)務(wù)核算》這一章時，對商業(yè)銀行的支付中介程序的分錄都一一列出，所占篇幅大且不容易理解。針對這個問題，在制作課件時可以采用圖片形式來敘述各個業(yè)務(wù)程序。敘述各個業(yè)務(wù)程序如下圖：這樣收款人和付款人之間的相互聯(lián)系一目了然，能夠更好的理解整個商業(yè)承兌匯票處理程序。在理解程序的基礎(chǔ)上再講解各個環(huán)節(jié)的會計分錄就迎刃而解了。

6嘗試教學(xué)法

在存款業(yè)務(wù)核算這一章中，可以讓學(xué)生親自到銀行體驗辦理各種存取款業(yè)務(wù)，將對業(yè)務(wù)流程、取得的會計憑證、核算內(nèi)容有更進一步的了解，如果有不懂的地方可以現(xiàn)場請教銀行的工作人員，經(jīng)過親身嘗試、體驗所獲得的知識記憶更深刻，這樣有助于學(xué)習(xí)效果的提高。同時教師如果條件允許，可以陪同學(xué)生到現(xiàn)場進行指導(dǎo)，進行現(xiàn)場教學(xué)，相信教學(xué)效果會更好。

總之，課堂教學(xué)時間是有限的，如果恰當(dāng)運用好的教學(xué)方法，精辟、簡單地傳達(dá)專業(yè)知識，把引入主題、講解內(nèi)容、習(xí)題訓(xùn)練、消化知識每個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地融合在一起，使學(xué)生能夠充分利用課堂時間學(xué)習(xí)就會增強課堂教學(xué)效果，會點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)相關(guān)銀行會計知識，在未來的就業(yè)中擁有更強的專業(yè)素質(zhì)，加大同別人競爭的籌碼。