導(dǎo)語：會計專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當(dāng)前會計專業(yè)的就業(yè)形勢

隨著科技和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，會計行業(yè)大環(huán)境也在發(fā)生著與時俱進的變化，例如會計從業(yè)資格證的取消、非會計專業(yè)人員的加入、發(fā)明了會計機器人代替基礎(chǔ)工作崗位、還有企業(yè)以及整個社會對于管理型會計人才的需求轉(zhuǎn)變，這些變化無一不沖擊我們會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭壓力。

2會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果分析

2.1會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)狀況。本問卷調(diào)查一共有326個會計專業(yè)的樣本，其中89%選擇的職業(yè)與會計專業(yè)相關(guān)，說明會計專業(yè)的對口就業(yè)率還是很高的。27%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)必需對口；65%覺得工作與專業(yè)要有一定關(guān)聯(lián)性不一定絕對對口；極少數(shù)8%認(rèn)為沒關(guān)系找到工作最重要。企業(yè)性質(zhì)的選擇，其中12.76%在政府機關(guān)及事業(yè)單位，16.55%在國有企業(yè)就職，67.24%選擇在民營企業(yè)工作，0.69%在外資企業(yè)，2.76%選擇自己創(chuàng)業(yè)。2.2性別對于會計專業(yè)就業(yè)的影響。在調(diào)查對象中，女生居多，一共219人，占比總量的76%，男生71人，占比24%。因為會計專業(yè)本身的特點之一就是女生就讀人數(shù)多，男生人數(shù)稀少，但是男生卻在企業(yè)招聘中更加受歡迎。2.3實習(xí)經(jīng)驗對會計專業(yè)就業(yè)的影響。在畢業(yè)前參加過實習(xí)工作的還是占少部分，占總數(shù)的42%，有58%的學(xué)生沒有相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷。2.4工作年限影響以及工資狀況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，29%的工資水平在2000-3500；28%的工資在3500-5000；32%的工資水平在5000-8000，占比很少；極少數(shù)工資在8000以上，工資水平較高的或許是資歷豐富、職稱高或者是在一線城市工作，但是其他的一般工資水平都在5000以下。2.5工作地區(qū)對于會計專業(yè)就業(yè)的影響。35%的會計畢業(yè)生選擇在一線城市發(fā)展；50%的選擇在新一線城市或經(jīng)濟相對較發(fā)達地區(qū)發(fā)展，面對的壓力相對于一線城市小一些；少數(shù)人選擇在中小城市工作，占調(diào)查總數(shù)的13%；即使大學(xué)畢業(yè)生到西部等邊疆地區(qū)工作能夠得到政府極大的支持和優(yōu)惠待遇，但是基本沒有人愿意選擇到邊遠地區(qū)貢獻自己的一份力量。2.6相關(guān)證書及職稱對于會計專業(yè)就業(yè)的影響。求職中應(yīng)該絕大部分公司會要求英語四級證書的，證明大學(xué)生英語能力的；計算機二級證書對工作也有幫助，因為大部分工作離不開office等辦公軟件，畢業(yè)生要學(xué)會基本的操作；初級會計職稱是繼會從取消后的基本入行門檻，證券、銀行等資格證的呼聲相對低一些，但是考這些證書應(yīng)該能了解一些相關(guān)的知識，有益無害；部分人認(rèn)為其他的獲獎證書有些作用，不僅是學(xué)習(xí)能力和實力的一種證明，更能讓自己的簡歷錦上添花。2.7會計專業(yè)畢業(yè)生的求職途徑。27%的畢業(yè)生是通過校園招聘找到工作的；32%是通過社會招聘求職的；29%會計專業(yè)學(xué)生通過網(wǎng)上招聘找到的；另外有6%的人是有熟人介紹得到的工作機會；但是自己創(chuàng)業(yè)的還是極少數(shù)的。

3會計專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

3.1就會計專業(yè)學(xué)生個人自身原因分析。（1）選擇專業(yè)時盲目填報。一部分學(xué)生在進入大學(xué)填報專業(yè)時沒有根據(jù)自己的理想、興趣等方面考慮，有的學(xué)生則是自己沒有主見，由家長直接決定專業(yè)選擇，所以導(dǎo)致部分學(xué)生根本不了解會計專業(yè)，也根本不清楚會計的工作內(nèi)容是什么。（2）缺乏實踐經(jīng)驗。會計專業(yè)是一個靠經(jīng)驗吃飯的行業(yè)，但會計專業(yè)的學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的大都是理論知識，嚴(yán)重缺乏實操經(jīng)驗，求職過程總是歷盡艱難。（3）沒有科學(xué)的規(guī)劃職業(yè)生涯。許多學(xué)生嚴(yán)重缺乏自主擇業(yè)目標(biāo)，求職盲目跟風(fēng)，沒有明確的人生目標(biāo)，也有些學(xué)生在秋招和國考熱潮中迷失方向，導(dǎo)致錯失了很多機遇。針對一些知名的國有企業(yè)或者福利好的事業(yè)單位招聘時候會受到很多學(xué)生的青睞，不管自己的職業(yè)理想是否在此，常常一窩蜂的去參加應(yīng)聘，能簽約的先簽約，遇到更好的企業(yè)又簽了后約毀前約。（4）就業(yè)觀念落后。①擇業(yè)期望過高。追求收入高又穩(wěn)定的工作，忽略自身客觀條件和長遠目標(biāo)，實則能力不足，經(jīng)驗有限。②深受區(qū)位優(yōu)勢影響?！氨鄙蠌V深”等大城市經(jīng)濟發(fā)達，開放性很強，就業(yè)機會多，發(fā)展空間大，成為大學(xué)生就業(yè)首選地區(qū)。③依賴心理嚴(yán)重?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生一般都是95后了，獨生子女很多，都是在家長的呵護之下長大，有些學(xué)生獨立性較差，在就業(yè)方面也很依賴家長，總想指望通過關(guān)系找到工作。3.2對于學(xué)校的會計專業(yè)培養(yǎng)模式分析。（1）教育目標(biāo)因素。高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型人才，目的是要培養(yǎng)能為企業(yè)所用、對社會有用的畢業(yè)生。但是目前許多高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的不夠準(zhǔn)確，教育教學(xué)目標(biāo)只是講授教育部規(guī)定的教材和課程，很少關(guān)注學(xué)生實踐技能的學(xué)習(xí)?！斑@樣的教學(xué)方式就會導(dǎo)致學(xué)生只懂課本上的知識，只會做課本上的習(xí)題，不會運用到實際公司業(yè)務(wù)中，不知道如何將理論與實際相結(jié)合，不夠滿足用人單位相關(guān)崗位的需求。”（2）課程體系因素。在進入大學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)深受十幾年中國應(yīng)試教育的影響，但是高校教育并非應(yīng)試教育，而是為了讓學(xué)生加強實踐技能訓(xùn)練、適應(yīng)社會工作需求。有些高校仍然以學(xué)科教學(xué)為中心，教學(xué)模式陳舊老套，學(xué)生提不起興趣；有的學(xué)校課程體系沒有體現(xiàn)出多元化的特征，很少涉及學(xué)生綜合實訓(xùn)的課程。（3）師資因素。高等院校的師資力量是高素質(zhì)會計人才培養(yǎng)的影響因素之一，高校不僅要有充足的師資數(shù)量來應(yīng)對逐年的學(xué)生擴招，而且更要注重教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。大部分高校都缺少“雙師型”教師，教師理論化高但是實際操作經(jīng)驗不足。（4）實訓(xùn)條件因素。會計專業(yè)是非常注重實際操作技能的，高校在教育中也要重視實踐實訓(xùn)技能的培養(yǎng)，但在會計專業(yè)的教學(xué)過程中實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)仍然過少。其實實訓(xùn)基地也是增強學(xué)生實踐技能的一種重要形式，但是會計專業(yè)學(xué)生群體龐大，大部分高校很難實現(xiàn)為學(xué)生提供實訓(xùn)基地。3.3用人單位需求層面的分析。（1）很多小公司對會計崗位需求很低。在我國，除少數(shù)財務(wù)部門完備的大企業(yè)外，有些小公司只能容納一名會計人員甚至沒有會計崗，因為小企業(yè)的業(yè)務(wù)相對少，一名會計足以勝任或者直接委托代賬公司。（2）企業(yè)更加注重工作經(jīng)驗和能力。“多數(shù)企業(yè)更青睞于有工作經(jīng)驗的，他們認(rèn)為招收沒有經(jīng)驗的實習(xí)生增加成本。從目前的就業(yè)角度來看，企業(yè)更加承擔(dān)起為社會提供就業(yè)崗位的責(zé)任，充分考慮他們的實際需要?！保?）企業(yè)中的“潛規(guī)則”需求?！拔覈?成的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為用人單位存在性別歧視的現(xiàn)象，尤其女性受歧視更為明顯，招聘中存在大量男士優(yōu)先，女生涉及生育產(chǎn)假等問題，常常被一些企業(yè)排斥在外，而會計專業(yè)以女生居多”。（4）會計智能化使企業(yè)需要技能更加全面的人才。目前機器人具有運行準(zhǔn)確高效率的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)會計人員無法擁有的，簡單記賬工作完全可由智能系統(tǒng)來進行，所以企業(yè)更加需要的是管理型會計人才。

4會計專業(yè)就業(yè)問題的對策建議

4.1對學(xué)生自身的建議。（1）提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。“面對就業(yè)壓力越來越大的現(xiàn)實，會計學(xué)生在人生中最重要、最寶貴的大學(xué)階段一定不要辜負大好年華，為將來的職業(yè)道路打好夯實的基礎(chǔ)?！雹賹W(xué)習(xí)好理論知識的同時要加強實踐技能的訓(xùn)練，課余時間充足的時候或者抓住寒暑假期的時間關(guān)注一些實習(xí)機會參加實習(xí)工作，積累工作經(jīng)驗，能提高實際操作的技能和交際能力、增強團隊合作精神和鍛煉頑強的意志。②在校期間考取更多證書，不僅要考助理會計師證書、銀行證券基金和期貨從業(yè)證書、理財師證書等專業(yè)性的證書，還要考英語和計算機有關(guān)證書；積極參加各項活動和比賽，比如ERP沙盤模擬賽、會計技能比賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。③畢業(yè)生在求職之前要掌握一定的面試技巧。（2）樹立正確的就業(yè)觀、價值觀。畢業(yè)生找工作之前首先要認(rèn)清自我定位，客觀分析自身的優(yōu)點和不足之處，不要高估自己的能力，更不能貶低自我價值，要踏實肯干，不能挑三揀四，兩天打魚三天曬網(wǎng)。求職過程中畢業(yè)生要把眼光放長遠，不要眼光過高，僅僅局限于萬人追捧的熱門企業(yè)，要給自己更多的選擇空間，要全面考慮到今后職業(yè)生涯的橫向和縱向發(fā)展。（3）規(guī)劃好職業(yè)生涯。從大學(xué)起根據(jù)自己的特點對以后的發(fā)展道路做好階段性的規(guī)劃，比如說本學(xué)期要考取哪些證書，要積累什么崗位的工作經(jīng)驗，參加哪些比賽。4.2對學(xué)校教育制度的建議。（1）合理改革會計專業(yè)招生制度。高校設(shè)置會計專業(yè)的時侯要合理開設(shè)會計專業(yè)和確定招生的人數(shù)，因為會計專業(yè)人才市場供大于求的現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)近十年的時間。（2）優(yōu)化師資隊伍。高校專業(yè)教師首先要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，要有敬業(yè)精神，對學(xué)生要有責(zé)任心，優(yōu)秀的師資隊伍更有利于提高學(xué)生的教育質(zhì)量。所以高校對教師考評也要有科學(xué)的體系，學(xué)生評價、教師自身評價和課堂教學(xué)檢驗要綜合起來，定期組織教師與專業(yè)的會計管理人才進行溝通交流，了解企業(yè)對會計人才技能的需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。（3）注重實踐教學(xué)體系的建立，改革考核方式。提高會計專業(yè)實踐課程的比重，課程設(shè)計要切合實際崗位的需求。例如在教學(xué)中要切合出納、會計、審計等崗位的實際工作，掌握稅務(wù)、銀行、工商等各種業(yè)務(wù)的處理，培養(yǎng)技能全面的優(yōu)秀會計人才?？己嗽u價體系也要跟進教學(xué)模式的變革，不能僅有簡單的理論知識的測試，在實際操作技能方面也要逐漸完善考核機制，確保學(xué)生真正的學(xué)以致用，真正掌握了所學(xué)技能。（4）加強就業(yè)指導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)是高校教育的必要課程，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)政策，在今后求職過程中能夠合法維護好自己的權(quán)益，而且能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀念，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯提供參考。學(xué)?？梢匝埖礁鱾€行業(yè)的企業(yè)管理者、財務(wù)經(jīng)理、人力資源管理人士等等來為學(xué)生提供就業(yè)宣傳和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解到職場更愿意接受什么樣的人才，應(yīng)該怎樣處理好工作中的業(yè)務(wù)和人際交往問題。（5）學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的人才培養(yǎng)模式。①“技能型”人才培養(yǎng)模式。②“1+1+1”的人才培養(yǎng)模式，人文素質(zhì)、職業(yè)能力和創(chuàng)新教育就是這種培養(yǎng)模式的宗旨。③“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式。④“引企入校和頂崗實習(xí)”的模式。⑤“雙元制”的培養(yǎng)模式是德國傳統(tǒng)的教育方式，就是讓學(xué)生通過學(xué)校、企業(yè)和工廠的相互合作進行理論與實踐的學(xué)習(xí)方式。⑥“CBE”培養(yǎng)模式，通過有代表性的各行業(yè)專家制定課程開發(fā)表，以能夠勝任工作崗位的能力為最終目標(biāo)的教學(xué)模式。（6）完善實訓(xùn)基地的建設(shè)，發(fā)展校企合作。會計專業(yè)離不開實踐教學(xué)，所以高校也要逐漸更新和引進實驗教學(xué)工具，比如沙盤模擬，用友軟件，會計綜合實訓(xùn)，會計的手工賬實操，會計電算化培訓(xùn)、模擬銀行會計等等，在今后高校會計專業(yè)更要增加實訓(xùn)基地的經(jīng)費投入，加強實訓(xùn)教材的研發(fā)，緊跟科技化、智能化的時代步伐。高校會計專業(yè)一般都很難滿足會計學(xué)生的實習(xí)需求，所以有能力有廣泛資源的學(xué)?？梢蚤_展校企合作的方式，為在校學(xué)生提供專業(yè)的實習(xí)機會，或者聘請企業(yè)里經(jīng)驗豐富、實力超強的工作人員加入到教學(xué)工作當(dāng)中。4.3對目標(biāo)用人單位及相關(guān)政府的建議。企業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念，要慷慨接納會計實習(xí)生，用人單位可以適當(dāng)?shù)慕档驼衅搁T檻，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，因為每個高校都不乏基礎(chǔ)知識扎實、經(jīng)驗豐富、具備較強工作能力的優(yōu)秀學(xué)生。如今打開各種招聘網(wǎng)站上的招聘信息都能看到有些企業(yè)限制性別或者限制婚育的招聘條件，雖然有關(guān)部門已經(jīng)明文規(guī)定了一些政策禁止性別，但是性別潛規(guī)則仍存在很多企業(yè)的招聘信息中，要求已婚已育，或者在入職幾年內(nèi)不能生育，或者直接限招男性等過分的要求。所以政府應(yīng)成立有關(guān)監(jiān)管部門，加強對企業(yè)招聘歧視的監(jiān)督和懲罰，企業(yè)也要配合政府的政策，摒棄招聘歧視，遵守人才招聘市場的秩序，維護社會平等。國家政策應(yīng)該給予大學(xué)生就業(yè)的政策支持，緩解逐年增長的就業(yè)市場壓力；或者利用國家優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)招聘大學(xué)生，真正解決社會問題。

參考文獻

[1]成茜.論會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景分析[J].中國尚論，2015（14）：185-187.

[2]蔣翠，張永杰.新形勢下會計專業(yè)就業(yè)探討[J].山東紡織經(jīng)濟，2018（9）：8-10.

作者:鄭耶紅 馬光華 單位:新鄉(xiāng)學(xué)院商學(xué)院