導(dǎo)語：小學(xué)教師教學(xué)技能提高路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】教師的教學(xué)技能提高對于教師個人的專業(yè)成長具有重要意義；教師教學(xué)技能的水平，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在新時代這樣的大背景下，提高小學(xué)教師教學(xué)技能具有重要意義，本文針對教師教學(xué)技能的提高，提出一些建議和思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師；教學(xué)技能；名師經(jīng)驗

在現(xiàn)在這樣一個信息迅速發(fā)展的時代，學(xué)生能夠接收到各種各樣的信息，學(xué)生的知識接觸面比較廣，獲得知識的渠道也變得多樣化，對教師的教學(xué)技能提高有更高的要求。提高教師的教學(xué)技能，對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提高具有重要意義，對提高我國整體的師資隊伍素質(zhì)具有重要意義。除此之外，教師教學(xué)技能的提高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高具有重要的意義[1]。教師教學(xué)技能的提高，當(dāng)然離不開教師自身的努力，政府、教育部門以及學(xué)校也需要為教師教學(xué)技能的提高提供便利的條件，幫助教師快速地成長與發(fā)展，為教師的教學(xué)技能提高助力。

一、加強教學(xué)技能訓(xùn)練，提高專業(yè)技能素養(yǎng)

目前我國有許多師范類型的高等院校，在師范類院校培養(yǎng)人才時，要加強專業(yè)技能方面的訓(xùn)練，在小學(xué)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，要加強上課技能的訓(xùn)練，平時可以讓學(xué)生進行無生上課訓(xùn)練以及說課訓(xùn)練，讓他們在固定的時間范圍內(nèi)，講授所要講授的內(nèi)容，請專業(yè)的教師進行點評，學(xué)生之間也可以進行評論，找出對方的優(yōu)點以及缺點。對于優(yōu)點，可以相互借鑒學(xué)習(xí)；對于缺點，我們要敢于指正，并且要學(xué)會避免犯相同的錯誤。教師的教學(xué)技能不僅僅包括教師的上課技巧以及上課技能等方面，具體也包括教師自身的普通話水平。目前在我國對教師的普通話水平要求是語文教師的普通話水平需要達(dá)到二甲及其以上，其他任課教師的普通話水平需要達(dá)到二乙以上。我們平時要注意加強普通話訓(xùn)練，在平時的交際時，要注意多多使用普通話，通過有意識的訓(xùn)練，從而提高我們自身的普通話水平。除此之外，師范專業(yè)的學(xué)生還要加強“三字”（即鋼筆字、粉筆字、毛筆字）的訓(xùn)練。對于教師來說，字跡工整優(yōu)美是教師的加分技能，也是身為小學(xué)教師的基本技能。在我國師范專業(yè)的學(xué)習(xí)中，大部分高校都已經(jīng)開設(shè)了“三字一話”課程，訓(xùn)練學(xué)生的基本教學(xué)技能。在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一個短暫的過程，可能只會幫助我們掌握一些技能與基本的方法，更需要我們在課下花費大量的時間訓(xùn)練。要想寫一手漂亮的字，需要長期的堅持，需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，才能夠得到真正的提高。要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，也需要我們對畫畫、鋼琴、舞蹈這些技能有一定的掌握。小學(xué)需要的是全能型的教師，這些都需要教師在平時多花時間加以訓(xùn)練，這樣才能讓教學(xué)技能達(dá)到一定的水平。當(dāng)我們走向工作崗位后，才能游刃有余，才能夠勝任崗位，做好教學(xué)與管理工作，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教學(xué)研討活動

備課是教師教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是首要任務(wù)，教師教學(xué)技能的提高離不開認(rèn)真的備課學(xué)習(xí)。通過備課，做出教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，理清楚教學(xué)過程的重點以及難點，預(yù)設(shè)將會使用的教學(xué)方法，這樣才能做好充分的準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮芙處熕v的知識，教師自身也會在課堂上展示出教學(xué)實際水平。備課是教師進行教學(xué)過程的第一步，所以作為教師需要重視備課這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n能夠為教師提高教學(xué)技能奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師應(yīng)該積極參加教學(xué)研討活動，通過研討活動，教師之間能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高教學(xué)技能，大家在一起進行研討，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且要加以改正[2]。教師之間開展教學(xué)研討活動，也能夠在教師之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師之間可以相互激勵，相互促進。教師之間也可以相互的觀摩學(xué)習(xí)，通過聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，要加強自身的反思，不斷地促進自身的提高，讓專業(yè)技能得到一定的提升。學(xué)校也要鼓勵教師之間進行教學(xué)研討活動，彼此促進，最終也能促進整個學(xué)校教師教學(xué)技能水平的提高。相關(guān)的教育部門也要鼓勵區(qū)域之間進行教學(xué)教研活動，典型的樹立可以進行小范圍推廣，從而促進整個區(qū)域教研活動的發(fā)展，最終促進教師教學(xué)技能的提高。學(xué)校內(nèi)部以及區(qū)域之間可以通過舉辦一些教學(xué)技能比賽，讓學(xué)校以及教師對教學(xué)技能重視起來，促進教師教學(xué)技能的提高。

三、加強教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗

教師要想提高自身的教學(xué)技能，必須加強教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)理論知識是提高教學(xué)技能的根基，掌握好相關(guān)的教學(xué)理論知識能夠讓教師更能夠勝任教學(xué)工作，也能很快地從一個新任教師逐漸地成為成熟教師。在我國小學(xué)有許多教學(xué)名師，他們都是從基層實踐中鍛煉，一步一步地成了教學(xué)名師。教師在平日的教學(xué)和管理工作中，要善于總結(jié)，要學(xué)會自我反思。教師需要掌握教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)一定的教育教學(xué)規(guī)律來進行教學(xué)，才能夠促進自身教學(xué)技能的提高；教師要加強自身的教育教學(xué)方面的理論修養(yǎng)，在平時多參加名師經(jīng)驗研討會，可以多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。需要注意的是，別人的經(jīng)驗不可一味地照搬，我們只能借鑒，因為每個學(xué)生的身心發(fā)展特點和水平都是不一樣的，我們需要因材施教；根據(jù)教學(xué)的實際情況，進行調(diào)整和轉(zhuǎn)化。教師在加強教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的同時，還需要加強自身的實踐訓(xùn)練，教學(xué)技能的提高離不開教學(xué)技能的實訓(xùn)[3]。目前在我國大部分中小學(xué)，信息化教學(xué)已經(jīng)滲透到教育的方方面面，教師要想提高教學(xué)技能，就必須熟練掌握多媒體使用的相關(guān)技術(shù)。在制作課件的時候，要學(xué)會使用能夠吸引小學(xué)生的圖片或者視頻，這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能夠體會到快樂。

四、加強自我反思，不斷提高教學(xué)技能

一位優(yōu)秀的教師一定會自我反思。教師在進行備課時，應(yīng)該學(xué)會自我反思，要清楚這節(jié)課的重點以及難點，可能會遇到的一些情況，做好教學(xué)預(yù)設(shè)。當(dāng)一節(jié)課結(jié)束時，需要反思存在的一些問題以及以后怎樣改正、完善，通過這樣的自我反思，教師的教學(xué)技能才能得到提高。在平時的課堂中，教師要注重使用提問法、小組合作法等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過提高自身的教學(xué)技能，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師在進行自我反思時，要注意站在理論前沿，通過新穎、前沿的理論來指導(dǎo)自己，促進自身素質(zhì)的全面提升。

五、結(jié)語

在新時代的背景下，教師教學(xué)技能提高對我國教育的發(fā)展意義非凡：一方面可以促進教師自身的專業(yè)發(fā)展；另一方面，教師教學(xué)技能的提高，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。教師教學(xué)技能的提高需要教師加強教學(xué)技能的訓(xùn)練，平時要多加強“三字一話”的訓(xùn)練。師范類院校需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強提高師范生的理論水平和實踐專業(yè)技能水平。教師自身要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教學(xué)研討活動；通過舉辦教學(xué)技能比賽，促進教師教學(xué)技能的提高；教師之間也要加強交流溝通，通過開展研討會、教學(xué)交流會，不斷相互促進、相互提高。教師也要加強教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論知識是提高教師教學(xué)技能的基礎(chǔ)，我們需要去學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗，根據(jù)我們平時教學(xué)的實際情況進行學(xué)習(xí)借鑒。除此之外，我們還需要加強自我反思，不斷去提高自身的教學(xué)技能。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李海燕.關(guān)于小學(xué)語文素質(zhì)教育的幾點思考[J].中國校外教育，2019（10）.

[2]張曉宏.小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言現(xiàn)存問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2018（18）.

[3]龍碧芳.論新時期小學(xué)語文教師角色轉(zhuǎn)變[J].讀與寫，2018（30）.

作者：劉鵬 於鳳婉 單位：云南民族大學(xué)教育學(xué)院