導(dǎo)語：多媒體數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】多媒體技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了信息化教育的發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為教師創(chuàng)造了更便捷的教學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主式的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文介紹了多媒體環(huán)境下的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，闡述了多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的意義以及數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，并對(duì)多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的策略進(jìn)行了深入的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)字化；教學(xué)平臺(tái)；建設(shè)

1多媒體環(huán)境下的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國教育事業(yè)進(jìn)入信息化教學(xué)階段，受到教育界的普遍關(guān)注。多媒體教學(xué)環(huán)境指將多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)教師的實(shí)時(shí)參與以及學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用得到提升。學(xué)校重視加強(qiáng)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享以及以人為本的教學(xué)理念，并力求學(xué)校教學(xué)管理達(dá)到智能化，學(xué)校整合各方信息化教學(xué)資源，完善教學(xué)管理信息體系，積極構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)融合了現(xiàn)代教育技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)，通過Web傳送教學(xué)內(nèi)容，提供了網(wǎng)絡(luò)精品課程。該平臺(tái)交互性比較強(qiáng)，內(nèi)容更新速度非常快，而且可以共享許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有綜合集成數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)和環(huán)境，教師以此來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。該平臺(tái)使傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系得到改變，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的有效溝通，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的意義

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，慕課即一種大型的開放式網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)誕生了。它是一種全新的數(shù)字化教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間、空間上的束縛，拓展了人們獲取知識(shí)的途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享、教學(xué)資料的及時(shí)更新、教學(xué)信息傳播速度的大幅度提升，而且使學(xué)習(xí)成本降低，開闊了交流范圍，使教育變得日益國際化，幫助學(xué)習(xí)者樹立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者可以獲得多種多樣的教育資源，完成線上測(cè)驗(yàn)與培訓(xùn)，也可以與專家學(xué)者在線交流、分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，自由調(diào)整學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)具有很重要的意義。教師可以登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，查詢教學(xué)的相關(guān)信息，了解學(xué)校公告、資源、課程安排等情況，咨詢教學(xué)有關(guān)的問題，也可以開設(shè)更多有利于教學(xué)的欄目，如論壇、博客等。在具體的課程教學(xué)上，教師可以教學(xué)信息，如教學(xué)大綱、教學(xué)材料、日歷、通知、作業(yè)、試題庫等，也可以進(jìn)行問卷調(diào)查、答疑分析、教學(xué)記錄等。如今學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)具備了教學(xué)的基本功能，比如上傳或下載資料、提交或批改作業(yè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等，學(xué)校要充分利用、維護(hù)好該平臺(tái)，做好每門課程落實(shí)到平臺(tái)的工作，并及時(shí)解決實(shí)施過程中遇到的問題。只有合理、科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，才能進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)。

3多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)設(shè)備是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是一種運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助性教學(xué)方式。它通過圖片、文字、視頻等的組合，有效刺激了學(xué)生的感官，吸引了他們的注意力，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。教師科學(xué)地應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)，收集信息資源，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生提出的問題，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，真正做到因材施教，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)為師生提供了一個(gè)自由分配任務(wù)、隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的空間。借助互聯(lián)網(wǎng)，師生可以在學(xué)習(xí)或生活中獲得所需的信息資源。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用表現(xiàn)在：（1）可以幫助教師進(jìn)行交互式教學(xué)，教師可以隨時(shí)在網(wǎng)上搜索知識(shí)點(diǎn)，并將其融入課堂教學(xué)中；學(xué)生在該平臺(tái)上可以自由選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。（2）該平臺(tái)作為一種新型的學(xué)習(xí)工具和手段，提供的遠(yuǎn)程視頻講解、虛擬環(huán)境能幫助學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，幫助師生相互交流探討、協(xié)作學(xué)習(xí)，并為師生提供綜合的信息服務(wù)。（3）其是數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，有利于學(xué)校各部門之間形成信息化管理，能夠共享信息數(shù)據(jù)，從而促進(jìn)部門工作效率的提高，增強(qiáng)職能部門決策的民主性與科學(xué)性。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的目的是應(yīng)用，只有真正應(yīng)用起來，并強(qiáng)化這種應(yīng)用，才有助于數(shù)字化校園的建成?？傊?，多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用會(huì)對(duì)提高教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極的作用。提高數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用水平，充分發(fā)揮數(shù)字化在教學(xué)與管理方面的應(yīng)用效益，有利于信息技術(shù)在教育方面應(yīng)用的有效性，更好地為學(xué)生和教師服務(wù)。加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的應(yīng)用性，可提高學(xué)校教育過程信息化的運(yùn)行效率，創(chuàng)造一種協(xié)同式的數(shù)字化教學(xué)氛圍。

4多媒體環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的策略

4.1加大投資力度，為數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施提供物質(zhì)保障。要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，需要資金方面的大力支持。學(xué)校應(yīng)重視數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，將數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)作為一項(xiàng)研究項(xiàng)目，為數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。開展一些相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)數(shù)字化技術(shù)的研究與開發(fā)，吸引社會(huì)更大范圍的關(guān)注，并對(duì)代表性的數(shù)字化技術(shù)或創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)給予肯定與表揚(yáng)。同時(shí)，吸收有關(guān)技術(shù)人員提出的一些科學(xué)、合理化的建議。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)離不開廣大師生的積極支持與參與，學(xué)校在創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的過程中要形成自己的專業(yè)模式，保證數(shù)字化平臺(tái)管理的高效運(yùn)行，并進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的健康發(fā)展。4.2增強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)管理人員的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，打造一支具有綜合業(yè)務(wù)能力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)需要較高的技術(shù)性要求，這就需要學(xué)校不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)原有技術(shù)及時(shí)更新，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)、提高管理水平和管理效率。注重人才引進(jìn)、培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)的人才不失為一種帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、推進(jìn)數(shù)字化管理技術(shù)發(fā)展的好方法。具有專業(yè)技能的團(tuán)隊(duì)能夠從數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的真正需求出發(fā)，全方位、細(xì)致地分析問題、解決問題，并能在實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維與意識(shí)，不斷挖掘創(chuàng)新點(diǎn)。此外，團(tuán)隊(duì)還要提高維護(hù)教學(xué)平臺(tái)的水平，以保證數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的規(guī)范化管理，為數(shù)字化校園建設(shè)提供一種良好的保障。4.3推進(jìn)信息管理平臺(tái)建設(shè)，滿足學(xué)校多方功能需求。數(shù)字化教學(xué)管理是學(xué)校教育管理工作中一種新的管理模式，有助于提高教育管理的質(zhì)量與效率。教育信息管理平臺(tái)要根據(jù)實(shí)際情況，在功能方面滿足多方需求，如教師辦公的需求、教務(wù)管理方面的需求、人事管理需求、教師檔案管理需求以及一卡通等，根據(jù)各個(gè)模塊進(jìn)行功能設(shè)計(jì)并加以完善。校園網(wǎng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)管理發(fā)展與創(chuàng)新的重要手段，所以要關(guān)注管理模塊中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使各個(gè)模塊的操作規(guī)范盡可能細(xì)化，還要保證網(wǎng)絡(luò)的安全管理，如定期檢查網(wǎng)絡(luò)、不斷更新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，同時(shí)各個(gè)管理模塊要協(xié)同合作，并與整個(gè)學(xué)校的管理模式保持統(tǒng)一，努力建立良好的數(shù)字化管理環(huán)境。此外，學(xué)校還要拓展數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的信息反饋渠道，并保證渠道信息傳輸過程的暢通。4.4數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施策略。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)要達(dá)到數(shù)字化教學(xué)的目的，就要立足于學(xué)校的每門課程，使全部課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在具體的實(shí)施過程中，要做到點(diǎn)、線、面的逐層擴(kuò)展，通過不斷的反饋與優(yōu)化逐漸精進(jìn)。學(xué)校要從思想觀念、教學(xué)模式以及宣傳力度上促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施。（1）培養(yǎng)數(shù)字化教學(xué)理念學(xué)校要讓師生認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)理念的重要意義，教師往往容易受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，思維方式受到局限，習(xí)慣于用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去解決問題。教師要從思想上接受并認(rèn)同數(shù)字化教學(xué)理念，只有這樣才能促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的正常運(yùn)行。學(xué)校要定期開展教學(xué)研討會(huì)，分析教學(xué)形勢(shì)并總結(jié)遇到的教學(xué)問題，或者舉辦一些融入數(shù)字化教學(xué)理念的教師培訓(xùn)講座，促進(jìn)教師數(shù)字化教學(xué)理念的形成。隨著時(shí)代的進(jìn)步，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)日益普及，已經(jīng)融入人們的日常生活中。學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作、數(shù)字化資源的運(yùn)用比較熟練，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)去合理注入數(shù)字化教學(xué)理念。教師還需要學(xué)習(xí)并掌握如何將信息技術(shù)與課程知識(shí)相整合的理論，學(xué)習(xí)數(shù)字信息系統(tǒng)的組成、工作原理及作用，了解數(shù)字化教學(xué)的含義與意義，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教學(xué)給教育領(lǐng)域帶來的巨變，并以理論指導(dǎo)實(shí)踐。（2）改變教學(xué)模式改變?cè)械慕虒W(xué)模式，是數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)實(shí)施的關(guān)鍵步驟。多媒體環(huán)境下數(shù)字化平臺(tái)的正確使用，幫助學(xué)校師生建立了一種新型的教學(xué)模式，即數(shù)字化教學(xué)模式。只有科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)、改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)變，才能更方便地解決課程難題，并進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)進(jìn)程。傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單調(diào)，主要以教師的“教”為主，教師在課堂上按照設(shè)定的教學(xué)步驟進(jìn)行板書、講解、提問、總結(jié)，學(xué)生則聽講、做筆記、回答問題。學(xué)生接受知識(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與意識(shí)比較淡薄，與教師的互動(dòng)性差，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)習(xí)效率難免受到一定程度的影響。教學(xué)方式與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)，如果某學(xué)科的概念比較抽象且內(nèi)容繁雜，再加上學(xué)生的認(rèn)知水平存在個(gè)性差異，如果按照統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度去學(xué)習(xí)，很容易提升教學(xué)難度。借助數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜索更多拓展資料。教師利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)可以相關(guān)的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；學(xué)生也可以自主選擇或制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)模塊內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)鉆研，并鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師可以收集、統(tǒng)計(jì)平臺(tái)系統(tǒng)的反饋情況，以進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。集動(dòng)畫、視頻等于一體的多媒體教學(xué)方式，不僅可以使教學(xué)方式多樣化、教學(xué)內(nèi)容變得豐富，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動(dòng)性，促進(jìn)師生之間的溝通交流，這樣使學(xué)生的主體地位得到增強(qiáng)。教師要不斷提高自己使用多媒體技術(shù)的能力，選擇合適的多媒體，學(xué)會(huì)使用Photoshop、Authorware等制作電子課件的軟件，在網(wǎng)上搜集貼合教學(xué)內(nèi)容的資料，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程中，要盡量滿足教育性與藝術(shù)性的相互結(jié)合，課程布局要直觀、連貫、形象，內(nèi)容上要相輔相成、循序漸進(jìn)，以啟發(fā)學(xué)生深入的思考與總結(jié)，授課過程中要掌握好PPT演示與講解的節(jié)奏，以呈現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。（3）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)由于不同學(xué)校的教育教學(xué)條件不同，學(xué)生的多媒體技術(shù)能力存有差別，為培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使他們能正確對(duì)待數(shù)字化教學(xué)觀念，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用該平臺(tái)，并開展一系類的培訓(xùn)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還需敢于發(fā)現(xiàn)平臺(tái)的不足之處，以便學(xué)校根據(jù)不同的需求，對(duì)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行改進(jìn)和完善。學(xué)生學(xué)會(huì)使用該教學(xué)平臺(tái)，將會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生很大的積極影響。（4）制定平臺(tái)使用的相關(guān)制度，優(yōu)化平臺(tái)系統(tǒng)為了提升數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的使用率，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的管理制度以及使用效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。相關(guān)部門的信息管理人員可以利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)反饋的信息來監(jiān)管平臺(tái)的使用情況，以便對(duì)使用效果不佳的情況或問題進(jìn)行及時(shí)調(diào)查、分析、修正。同時(shí)，管理人員可將教學(xué)人員使用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)信息反饋給學(xué)校，學(xué)校對(duì)使用效果良好的人員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還要安排一些專家對(duì)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)予以調(diào)整和改進(jìn)，提高平臺(tái)系統(tǒng)的性能，使平臺(tái)系統(tǒng)得到優(yōu)化。

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作者:郭能強(qiáng) 單位:廣西南寧技師學(xué)院