傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)與教育路徑

時間:2022-03-10 09:49:24

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傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)與教育路徑

【提要】中國傳統(tǒng)文化課程對于大學(xué)生掌握中華文化精髓、養(yǎng)成傳統(tǒng)美德、樹立文化自信、實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)均有著十分重要的作用。目前不少安徽高校在中國傳統(tǒng)文化課程設(shè)置、教育教學(xué)模式等方面均存在一定的不足。構(gòu)建完善的中國傳統(tǒng)文化課程體系,創(chuàng)新教育教學(xué)路徑和評價機制,已成為本科院校亟待完成的一項重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)文化課程體系教育教學(xué)

中國傳統(tǒng)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長,“積淀著中華民族最深沉的精神追求”,是中華民族繼往開來實現(xiàn)偉大復(fù)興的堅實根脈。在高校開設(shè)中國傳統(tǒng)文化課程,對于大學(xué)生掌握中華文化精髓、養(yǎng)成傳統(tǒng)美德、樹立文化自信、實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)均有著十分重要的作用。因此,加強中國傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)教育教學(xué)路徑研究,深刻闡釋中華文化的淵源脈絡(luò)和獨特創(chuàng)造,引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)知中華文化的豐富內(nèi)涵,已成為擺在高校面前的一項重要任務(wù)。

一、安徽本科院校中國傳統(tǒng)文化課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀

黨和政府一貫重視對高校學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。2014年教育部印發(fā)通知,要求有條件的院校積極開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課,擴大選修課的覆蓋面。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的實施進行了具體部署,要求高校在人文學(xué)科中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,加強相關(guān)學(xué)科建設(shè),落實設(shè)置傳統(tǒng)文化必修課的目標(biāo)任務(wù)。不過,目前就多數(shù)高校的具體貫徹實施情況來看,似乎還存在一定的差距。課題組對安徽省10所本科院校中國傳統(tǒng)文化課程設(shè)置情況進行了問卷調(diào)查和實地調(diào)研。為了使調(diào)研數(shù)據(jù)具有較大覆蓋面和說服力,調(diào)研學(xué)校涵蓋了師范院校、理工院校和綜合性院校。本次發(fā)放調(diào)研表格1000份,收回有效表格964分,回收率為96.4%。為了便于說明問題,下面對調(diào)研數(shù)據(jù)進行專門化處理,如表1、表2所示。上述課題組調(diào)研數(shù)據(jù)表明,除了課堂教學(xué)仍是今天高校學(xué)生獲取中國傳統(tǒng)文化知識的主要途徑外,網(wǎng)絡(luò)和課外活動也是大學(xué)生們獲取傳統(tǒng)文化知識的重要渠道,尤其網(wǎng)絡(luò)渠道的知識獲取功能和地位日益突出。整體來看,調(diào)研高校中國傳統(tǒng)文化課程的開設(shè)效果總體上受學(xué)生的認(rèn)同度不高,主要原因在于課程設(shè)置、教材質(zhì)量、教育教學(xué)規(guī)劃和師資專業(yè)化等方面存在一定的不足。客觀地說,當(dāng)下多數(shù)高校都加強了中國傳統(tǒng)文化課程的建設(shè),重視其在大學(xué)生素養(yǎng)提高及思想政治教育等方面的重要地位和作用。不過,面對新時代的發(fā)展要求,一些高校的中國傳統(tǒng)文化教育仍然存在不少問題,主要表現(xiàn)在:課堂內(nèi)外銜接少,教學(xué)內(nèi)容碎片化現(xiàn)象突出;課程和教材體系需要完善更新等方面。因此,深入研究高校傳統(tǒng)文化課程實施的困境及其癥結(jié)所在,尋求解決辦法,已成為人文學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

二、完善中國傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)

不同高校由于自身條件不同,在開設(shè)中國傳統(tǒng)文化課程時側(cè)重點有所不同,存在較大的差異性,有的學(xué)校偏重于文學(xué),有的偏重于史學(xué),有的偏重于哲學(xué),有的則偏重于藝術(shù),課程設(shè)置存在較大的隨意性,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容碎片化的現(xiàn)象十分突出。課題組調(diào)查的幾所安徽理工類高校,無一例外存在這種現(xiàn)象。因此,建構(gòu)價值明確、學(xué)理清晰、結(jié)構(gòu)完整的傳統(tǒng)文化課程體系,引導(dǎo)大學(xué)生深入理解、發(fā)展、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,更好地承擔(dān)立德樹人的職責(zé)使命,已成為當(dāng)下高校亟待解決的現(xiàn)實問題。第一,積極創(chuàng)造條件,加快推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課的開設(shè),逐步完善高校傳統(tǒng)文化課程體系。在全面復(fù)興傳統(tǒng)文化的當(dāng)下,高校教務(wù)部門應(yīng)乘勢而為,積極謀劃,盡快開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課程。不過,高校要對學(xué)生有效開展中國傳統(tǒng)文化教育,不能只依賴一門必修課程,還要建立一個結(jié)構(gòu)完整的課程體系,即將選修課程和其他專業(yè)課程中的傳統(tǒng)文化部分有機地結(jié)合起來,形成強大的教育合力。因此,對傳統(tǒng)人文科學(xué)進行全面融通和有機整合,拓寬傳統(tǒng)文化選修課的覆蓋面,強化課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,建設(shè)課程群,形成中國傳統(tǒng)文化課程體系,應(yīng)是這門課程建設(shè)的基本路徑。第二,本科院校中國傳統(tǒng)文化課程建設(shè)要做好層級銜接工作。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置及課程體系建設(shè),應(yīng)按照整體布局、分段推進的原則,將其融入教育的各個層級環(huán)節(jié)。本科院校的學(xué)生已經(jīng)有了一定的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ),因此,設(shè)置的中國傳統(tǒng)文化課程教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與其認(rèn)知能力相一致,在著力提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的同時,重點培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識,引導(dǎo)他們不斷提升人格素養(yǎng),關(guān)心國家前途命運,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。第三,傳統(tǒng)文化課程體系建設(shè)要緊緊圍繞立德樹人的歷史使命,“真正做到以文化人、以德育人”。中國傳統(tǒng)文化課程要緊密聯(lián)系當(dāng)前社會的特點和時代需要,精心設(shè)置課程內(nèi)容,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念及傳統(tǒng)美德,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與道德教育融為一體,與培育社會主義核心價值觀相結(jié)合,著力彰顯傳統(tǒng)文化的時代性及育人價值。第四,積極建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品課資源庫。對一些高校來說,短時間內(nèi)形成完善的傳統(tǒng)文化課程體系還不太現(xiàn)實。解決這個問題可以從兩方面著手:一是利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體資源,建構(gòu)學(xué)校的傳統(tǒng)文化課程資源庫,讓學(xué)生在線學(xué)習(xí);二是文、史、哲、藝術(shù)方面的師資力量相對較強的院校,可以整合全校力量,打造傳統(tǒng)文化視頻公開課,構(gòu)建傳統(tǒng)文化課程群,供學(xué)生選修或閱讀使用。

三、創(chuàng)新中國傳統(tǒng)文化課程教育教學(xué)的路徑

傳統(tǒng)文化課具有豐富的實踐性,在教育教學(xué)方面亦有其自身的獨特性。因此,在教學(xué)條件和社會形勢日新月異的當(dāng)下,教育教學(xué)方法亦應(yīng)與時俱進開辟新的路徑。筆者認(rèn)為,創(chuàng)新傳統(tǒng)文化課教育教學(xué)路徑,既要堅持課堂教育與社會實踐的結(jié)合,還要堅持家庭教育與學(xué)校、社會教育之間的結(jié)合。具體而言,在傳統(tǒng)文化課教育教學(xué)過程中,要緊緊圍繞以下四方面來開展工作:第一,發(fā)揮課堂主陣地作用。無論社會怎樣發(fā)展,課堂在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位是不會改變的,傳統(tǒng)文化課亦是如此。因此,充分利用好課堂教學(xué)平臺,真正使傳統(tǒng)文化入耳入腦入心,這是傳統(tǒng)文化課的基本要義所在。第二,充分利用實踐教學(xué)途徑,注重實踐與養(yǎng)成教育相結(jié)合,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素更好更多地融入大學(xué)生生活中,形成教育的多元支撐態(tài)勢。在進行課堂教學(xué)的同時,學(xué)校應(yīng)積極開展傳統(tǒng)文化實踐教學(xué)活動,讓學(xué)生走進文化現(xiàn)場,切身感受傳統(tǒng)文化的魅力,增強學(xué)生的文化自信心。第三,注重發(fā)揮家庭在傳統(tǒng)文化教育中的基礎(chǔ)作用。家庭是社會的單元,在日常生活中,家長要以身作則,培養(yǎng)孩子樹立勤儉節(jié)約、珍視親情、和睦鄰里的優(yōu)良作風(fēng);鼓勵學(xué)生挖掘、整理家訓(xùn)文化,涵養(yǎng)優(yōu)良的家教世風(fēng),弘揚誠信文化、孝道文化、慈善文化等。第四,積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺。課題組的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,大約22.2%的學(xué)生是依靠網(wǎng)絡(luò)手段獲取傳統(tǒng)文化知識的。因此,加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),拓展傳統(tǒng)文化教育途徑,具有重要意義。應(yīng)充分利用現(xiàn)有的國家數(shù)字文化惠民工程等數(shù)據(jù)庫資源,開設(shè)傳統(tǒng)文化教育專欄校園網(wǎng)站等途徑,拓寬大學(xué)生線上學(xué)習(xí)平臺,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的需求??傊?,國家的未來在青年,民族的血脈在文化,而傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強國家文化軟實力,則是高校應(yīng)有的社會職責(zé)。本科階段是大學(xué)生文化價值觀走向成熟的重要時期,構(gòu)建完善的中國傳統(tǒng)文化課程體系,創(chuàng)新教育教學(xué)路徑和評價機制,無疑已成為當(dāng)下高等院校人文學(xué)科建設(shè)的重要方向。

作者:李學(xué)如